استاندارد جدید حرفه ای "معلم آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان" به اجرا در می آید. استاندارد حرفه ای "آموزگار": توضیحات یک وکیل کدام مقررات محلی در روند معرفی استانداردهای حرفه ای اصلاح می شود
پشتیبانی نظارتی
سطح فدرال
سطح منطقه ای
2016
پلت فرم های نوآوری منطقه ای برای تصویب استاندارد حرفه ای "معلم آموزش تکمیلی برای کودکان و بزرگسالان"
پشتیبانی سازمانی و روش شناختی
سطح فدرال
پشتیبانی سازمانی و روش شناختی برای فرآیند معرفی یک استاندارد حرفه ای در زمینه آموزش اضافی توسط موسسه خودمختار ایالتی فدرال "موسسه فدرال توسعه آموزش" انجام می شود.
سطح منطقه ای
پشتیبانی سازمانی و روش شناختی از فعالیت های پلت فرم های نوآوری منطقه ای برای تأیید استاندارد حرفه ای "معلم آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان" توسط مرکز منابع منطقه ای TOGBOU DO "مرکز توسعه خلاقیت برای کودکان و جوانان" انجام می شود.
مناسبت ها
سطح فدرال
19-24 نوامبر 2015در وب سایت (FGAU FIRO) بحث عمومی در مورد استاندارد حرفه ای "معلم آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان" وجود داشت.
بازآموزی حرفه ای و آموزش پیشرفته معلمان
برنامه های آموزش حرفه ای اضافی (آموزش پیشرفته و بازآموزی) برای معلمان در زمینه آموزش پیش دبستانی بر اساس استفاده از استاندارد حرفه ای "معلم آموزش تکمیلی"، اجرا شده در موسسه آموزشی خودمختار دولتی منطقه ای تامبوف آموزش حرفه ای اضافی "موسسه برای مطالعات پیشرفته مربیان» در سال 2016، 2017.
برنامه های آموزش حرفه ای اضافی
برنامه بازآموزی حرفه ای:
1. «آموزش تکمیلی» (280 ساعت)
برنامه های حرفه ای اضافی:
1. مشاوران ارشد برای برنامه: "سازمان فعالیت های یک سازمان عمومی کودکان در زمینه اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" (72 ساعت).
2. معلمان آموزش اضافی تحت برنامه: "مدل سازی فضای فرهنگی و آموزشی برای رشد فردی کودک با استفاده از آموزش اضافی در چارچوب اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" (72 ساعت).
3. روسای موسسات آموزش تکمیلی برای کودکان تحت برنامه: "مدیریت کیفیت آموزش تکمیلی برای کودکان در چارچوب توسعه فضای آموزشی واحد شهرداری" (72 ساعت).
4. مشاوران اردوهای تفریحی تابستانی: "آموزش کادر آموزشی برای کار در سازمان های تفریحی و توانبخشی کودکان در تابستان" (36 ساعت).
5. معلمان آموزش تکمیلی، روسای انجمن های تئاتر (استودیوها) تحت برنامه: "ویژگی های فنی اجرای برنامه های جهت گیری هنری و زیبایی شناختی (فناوری های مدرن برای کار با گروه های تئاتر کودکان)" (36 ساعت).
6. مشاوران طبق برنامه: "ویژگی های فنی سازماندهی کار مشاوران جنبش روسی دانش آموزان مدرسه" (36 ساعت).
7. معلمان آموزش تکمیلی تحت برنامه: "ویژگی های فنی طراحی برنامه های توسعه عمومی آموزشی عمومی اضافی" (36 ساعت).
8. معلمان آموزش تکمیلی تحت برنامه: "جنبه های عملی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در انجمن های خلاق کودکان هنر و صنایع دستی" (36 ساعت).
صدور گواهینامه کادر آموزشی
اطلاعات و مواد روش شناختی
توصیه های روش شناختی وزارت سیاست دولتی در زمینه آموزش کودکان و جوانان وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه در مورد تصویب و اجرای استاندارد حرفه ای "معلم آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان" (پیوست به اطلاعات نامه 1395/04/26 شماره 962-09 «در مورد ارسال اطلاعات») (به Yandex.Disk)
در جلسه گسترده هیئت مدیره سازمان های آموزش تکمیلی "اجرای برنامه عملیاتی مفهوم توسعه آموزش تکمیلی برای کودکان در سرزمین ها" در تاریخ 5 بهمن 1394
ارائه توسط N.V. Shcheblanina "معرفی استانداردهای حرفه ای به عنوان مکانیزمی برای اطمینان از کیفیت آموزش اضافی" (ارائه توسط N.V. Shcheblanina در V خوانش های آموزشی منطقه ای اختصاص داده شده به خاطره A.K. Brudnov "دسترسی و کیفیت آموزش اضافی: ارتباط و چشم انداز توسعه" (آوریل 22، 2016)
تایید استاندارد حرفه ای "معلم آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان" توسط موسسه آموزشی بودجه ای دولتی منطقه ای تامبوف "مرکز توسعه خلاقیت برای کودکان و نوجوانان"
________________
به منظور اطمینان از هماهنگی فعالیت های معلمان آموزش تکمیلی و ارائه کمک های روش شناختی به آنها، معلم ارشد آموزش تکمیلی علاوه بر این وظایف شرح داده شده در عملکردهای عمومی کار B "حمایت سازمانی و روش شناختی برای اجرای آموزش عمومی اضافی را انجام می دهد. برنامه ها" و ج "حمایت سازمانی و آموزشی برای اجرای برنامه های آموزشی عمومی اضافی" این استاندارد حرفه ای.
عنوان سمت در اجرای برنامه های آموزشی تکمیلی پیش حرفه ای در زمینه فرهنگ بدنی و ورزش استفاده می شود.
به منظور اطمینان از هماهنگی فعالیت های مربیان-معلمان و ارائه کمک های روش شناختی، مربی-معلم ارشد علاوه بر این وظایف شرح داده شده در عملکردهای عمومی کار B "حمایت سازمانی و روش شناختی برای اجرای برنامه های آموزشی عمومی اضافی" و C را انجام می دهد. "حمایت سازمانی و آموزشی برای اجرای برنامه های آموزش عمومی اضافی" این استاندارد حرفه ای.
عنوان موقعیت در سازمان های آموزش تکمیلی در اجرای برنامه های آموزشی اضافی پیش حرفه ای و عمومی در زمینه هنر (مدرسه های هنری کودکان بر اساس نوع هنر) استفاده می شود.
مواد 331، 351.1 قانون کار فدراسیون روسیه 30 دسامبر 2001 N 197-FZ (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2002، N 1، ماده 308، 2010، N 52، هنر 7002، N 201) 27، ماده 3477، 2014، N 52، ماده 7554، 2015، N 1، ماده 42).
دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی روسیه مورخ 12 آوریل 2011 N 302n "در مورد تایید لیست عوامل تولید مضر و (یا) خطرناک و کار، که در طول انجام آن معاینات پزشکی اولیه و دوره ای اجباری (معاینه) انجام می شود. انجام می شود و روش انجام معاینات پزشکی اولیه و دوره ای اجباری (نظرسنجی) از کارگرانی که در کار سخت و کار با شرایط کاری مضر و (یا) خطرناک کار می کنند "(ثبت شده توسط وزارت دادگستری روسیه در 21 اکتبر 2011). ، ثبت نام N 22111)، طبق دستورات وزارت بهداشت روسیه مورخ 15 مه 2013 N 296n (ثبت شده توسط وزارت دادگستری روسیه در 3 ژوئیه 2013، ثبت N 28970) و مورخ 5 دسامبر 2014 N. 801n (ثبت شده توسط وزارت دادگستری روسیه در 3 فوریه 2015، ثبت N 35848)، به دستور وزارت کار روسیه، وزارت بهداشت روسیه در تاریخ 6 فوریه 2018 شماره 62n/49n (ثبت شده توسط وزارت دادگستری روسیه در 2 مارس 2018، شماره ثبت 50237). ماده 48 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-F3 "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii، 2012، N 53، Art. 7598). مواد 69، 213 قانون کار فدراسیون روسیه 30 دسامبر 2001 N 197-FZ (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2002، N 1، ماده 3؛ 2004، N 35، هنر 3607؛ 2006، N 27، ماده 2878؛ 2008، N 30، ماده 3616، 2011، N 49، ماده 7031، 2013، N 48، ماده 6165، N 52، ماده 6986).
ویژگی های اضافی
استاندارد حرفه ای معلم آموزش تکمیلی
اسلاید شماره 1 (صفحه عنوان)
اسلاید شماره 2
یکی از ارکان نظام ملی صلاحیت، استانداردهای حرفه ای است. در 8 سپتامبر 2015، دستور شماره 613n وزارت کار و حمایت اجتماعی فدراسیون روسیه در مورد تأیید استاندارد حرفه ای "معلم آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان" امضا شد.دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 27 مه 2015 N 536 برنامه توسعه و بکارگیری استانداردهای حرفه ای در زمینه آموزش و علم را برای سال های 2015-2018 تصویب کرد. مطابق برنامه زمانبندی، در سال 2016 استانداردهای حرفه ای در مناطق آزمایشی آزمایش می شود.مطابق با طرح اجرای مفهوم توسعه آموزش تکمیلی، استاندارد حرفه ای PDO از اول ژانویه 2017 در همه جا معرفی می شود.در منطقه کمروو، سایت کارآموزی، طبق دستور وزارت آموزش و پرورش، مرکز منطقه ای آموزش تکمیلی برای کودکان است.
اسلاید شماره 3
در مورد مفهوم استاندارد حرفه ای، در سال 2012 به قانون کار فدراسیون روسیه وارد شد و در ماده 195.1 گنجانده شد.
اسلاید شماره 4
استاندارد حرفه ای مشخصه صلاحیت هایی است که یک کارمند برای انجام نوع خاصی از فعالیت حرفه ای به آن نیاز دارد. استاندارد حرفه ای نه چندان روابط کار را بین یک کارمند خاص و کارفرمای او تنظیم می کند (اسناد دیگری برای این کار وجود دارد، به عنوان مثال، یک قرارداد کار یا یک قرارداد موثر)، بلکه روابط بین جامعه حرفه ای و شهروندی که مایل است مدارک خود را تایید کرده و بخشی از این جامعه حرفه ای شوید. این رویکرد کاهش استاندارد حرفه ای را به نسخه به روز شده شرح شغل حذف می کند.
توسعه اقدامات استاندارد و اندیشیده شده برای اجرای آن در آینده، رفع بسیاری از مشکلات مدرن را ممکن می سازد:
- ابهامات مجموعه عملکردهای کارگری که عملکرد و توسعه سیستم آموزش حرفه ای و آموزش اضافی را تضمین می کند.
- فقدان معیارهای روشن (شفاف) که امکان ارزیابی سطح صلاحیت متخصصان در زمینه آموزش و ایجاد سیستمی بر این اساس و تحریک کیفیت فعالیت حرفه ای و توسعه حرفه ای را فراهم می کند.
- جداسازی آموزش کارکنان آموزشی از واقعیت های آموزشی
چشم انداز توسعه آن
اسلاید شماره 5
چرا استاندارد مورد نیاز است؟
- استاندارد ابزاری برای اجرای استراتژی آموزش در دنیای در حال تغییر است
- این استاندارد ابزاری برای ارتقای کیفیت آموزش و رساندن آموزش داخلی به سطح بین المللی است
- استاندارد معیار عینی صلاحیت معلم است
- استاندارد - وسیله ای برای انتخاب کارکنان آموزشی در موسسات آموزشی
این استاندارد مبنایی برای تشکیل یک قرارداد کاری است که رابطه بین کارمند و کارفرما را ثابت می کند.
اسلاید شماره 6
ایده کلیدی استاندارد حرفه ای توانایی معلم برای کار با دسته های مختلف کودکان است، یعنی:
- کار با کودکان با استعداد؛
- کار در زمینه اجرای برنامه های آموزش فراگیر؛
- کار با کودکان مهاجر؛
- کار با کودکان دارای مشکلات رشدی؛
- با کودکان منحرف، وابسته و مورد غفلت اجتماعی، از جمله کودکانی که در رفتار اجتماعی انحراف دارند، کار کنید.
- داشتن شایستگی های ICT
برای برخی از معلمان، الزامات جدید مشکلی نیست، زیرا آنها در حال حاضر از مدرن ترین روش ها در کار خود استفاده می کنند. اما کسی باید مشکل تسلط در عمل به اقدامات جدید کار برای آنها ، دانش و مهارت های لازم را حل کند.
ما به خوبی می دانیم که هیچ فرد واحدی نمی تواند تمام الزامات صلاحیت عملکردهای کارگری ثبت شده در استاندارد را برآورده کند و هر مدیر بسته به ویژگی های سازمان آموزشی خود حق دارد بر جنبه های خاصی از فعالیت تمرکز کند. این استاندارد به شما اجازه می دهد تا بر عملکردهای مختلف کار در کل دامنه فعالیت ها تأکید کنید. علاوه بر این، هیچ کس معلم را ملزم نمی‌کند که مثلاً انحرافات پیچیده در رفتار کودک را اصلاح کند، بلکه وظیفه اصلی او این است که بتواند به موقع برخی از مشکلات را تشخیص دهد (خواه تاخیر در رشد باشد یا عقب ماندگی ذهنی یا فقط کمبود توجه) به منظور راهنمایی کودک به متخصص مناسب. بنابراین، یکی از الزامات اصلی استاندارد، توانایی تعامل با سایر متخصصان است: روانشناسان، مربیان اجتماعی، آسیب شناسان گفتار و غیره.
اسلاید شماره 7
محدوده استاندارد
- هنگام درخواست کار در یک سازمان آموزشی
- هنگام صدور گواهینامه معلمان سازمان های آموزشی
- هنگام صدور گواهینامه معلمان توسط خود سازمان های آموزشی
استاندارد حرفه ای می تواند به مکانیزمی برای مدیریت پرسنل، خودسازی حرفه ای تبدیل شود، زیرا الزامات اثربخشی فعالیت آموزشی را منعکس می کند.
استاندارد حرفه ای می تواند به عنوان پایه ای برای توسعه مواد ارزیابی، محتوای آزمون های صلاحیت استفاده شود. به منظور جلوگیری از ابهام و ذهنیت در روند صدور گواهینامه، وظایف مشخص، قابل دستیابی و تشخیص برای هر معلم و مکانیزم روشنی برای ارزیابی نتایج اقدامات آنها ضروری است.
اسلاید شماره 8
الزامات استاندارد برای آموزش معلمان
شرایط لازم برای معلم آموزش تکمیلی:
آموزش عالی (لیسانس) یا آموزش حرفه ای متوسطه در جهت "آموزش آموزشی"، به عنوان یک قاعده، در نمایه "آموزش تکمیلی (در زمینه مربوطه)؛
آموزش عالی (لیسانس) یا آموزش حرفه ای متوسطه مربوط به مشخصات یک حلقه، بخش، استودیو، باشگاه و سایر انجمن های کودکان و آموزش حرفه ای اضافی در راستای "آموزش آموزشی".
کارکنان آموزشی موظفند طبق روال تعیین شده توسط قانون فدراسیون روسیه تحت آموزش و آزمایش دانش و مهارت در زمینه حفاظت از کار قرار گیرند.
اسلاید شماره 9
استاندارد حرفه ای به عنوان مجموعه ای از تعمیم ساخته شده استکارکردهای کارگری که اجرای آن به یک هدف مشترک منجر می شود.هر یک از عملکردهای تعمیم یافته مجموعه ای از عملکردهای کار را ادغام می کند ، عملکرد کار به نوبه خود به اقدامات کار ، مهارت ها و دانش لازم برای اجرای آن تقسیم می شود. این رویکرد به ما امکان می دهد تا شرح مفصلی از فعالیت آموزشی ارائه دهیم.برای تدوین معیارهای عینی و قابل تشخیص برای کیفیت فعالیت خود.
اسلاید شماره 10
بیایید به کارکردهای عمومی نیروی کار PDO نگاه کنیم
- آموزش برنامه های آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان؛
- پشتیبانی سازمانی و روش شناختی از فرآیند آموزشی برای اجرای برنامه های آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان؛
- حمایت سازمانی و آموزشی برای اجرای برنامه های آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان؛
آموزش در برنامه های آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان شامل وظایف زیر است:
- سازماندهی فعالیت های دانش آموزان با هدف تسلط بر یک برنامه آموزشی عمومی اضافی.
- سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت برای دانش آموزان در روند اجرای برنامه آموزش عمومی اضافی.
- اطمینان از تعامل با والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزانی که بر یک برنامه آموزشی عمومی اضافی در حل مشکلات آموزش و پرورش تسلط دارند.
- کنترل آموزشی و ارزیابی توسعه یک برنامه آموزش عمومی اضافی؛
پشتیبانی سازمانی و روش شناختی برای اجرای برنامه های آموزشی عمومی اضافی:
سازماندهی و انجام تحقیقات در مورد بازار خدمات آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان.
پشتیبانی سازمانی و آموزشی از فعالیت های روش شناختی معلمان آموزش تکمیلی؛
نظارت و ارزیابی کیفیت اجرای برنامه های آموزش عمومی اضافی توسط معلمان.
پشتیبانی سازمانی و آموزشی برای اجرای برنامه های آموزشی عمومی اضافی:
- سازماندهی و برگزاری رویدادهای اوقات فراغت دسته جمعی؛
- حمایت سازمانی و آموزشی برای توسعه مشارکت اجتماعی و ارتقای خدمات آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان؛
- سازماندهی آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان در یک یا چند زمینه فعالیت؛
اسلاید شماره 11
استاندارد حرفه ای، بر اساس ویژگی های کلی فعالیت، اجازه می دهد تا وظایف یک کارمند فردی را "به کار گیری" کند. تمام کارکردهای ارائه شده نباید توسط یک متخصص عمومی انجام شود. آنها بین همه کارکنان درگیر در فرآیند توزیع می شوند.
رئیس سازمان از طریق ارتقای مهارت های کارکنان خود و با توزیع مناسب زمینه های مسئولیت بین آنها، انجام وظایف ناشی از کارکنان منطقی را تضمین می کند.
این رویکرد به شما این امکان را می دهد که از موقعیت معادل سازی مدارک یک معلم جوان و باتجربه دور شوید و کارکردهای یکسانی را به آنها اختصاص دهید و فرض کنید که این کارکردها در همان سطح کیفیت انجام می شود.
یک استاندارد حرفه ای ابزاری برای شکل گیری یک فرهنگ آموزشی جدید، حتی بیشتر از آن - یک آگاهی عمومی است. خود فعالیت معلمان آموزش حرفه ای از دیدگاه یک رویکرد مبتنی بر شایستگی ارزیابی می شود - معلم باید در هنگام صدور گواهینامه نشان دهد که چگونه با وظایف حرفه ای کنار می آید. دانش خود را در راه های فعالیت نشان دهید.
استاندارد حرفه ای تعدادی از وظایف را برای معلم تعیین می کند که قبلاً آنها را حل نکرده بود. همه اینها را باید یاد بگیرد. از این گذشته ، غیرممکن است که از معلمی بخواهیم که نمی داند چگونه.
اسلاید شماره 12
آیا معرفی استاندارد حرفه ای کیفیت آموزش را بهبود می بخشد؟
اولاً، کیفیت نظام آموزشی نمی تواند بالاتر از کیفیت معلمان شاغل در آن باشد. ثانیاً، استاندارد حرفه ای به بهبود آموزش حرفه ای معلم و نیاز به رشد حرفه ای مداوم کمک می کند. ثالثاً استاندارد حرفه ای مسئولیت معلم را در قبال نتایج کارش افزایش می دهد و بر این اساس کیفیت آموزش را بهبود می بخشد.
اسلاید شماره 13
با تشکر از توجه شما!
با دستور وزارت کار مورخ 5 می 2018 به شماره 298 استاندارد جدید حرفه ای "معلم آموزش تکمیلی برای کودکان و بزرگسالان" تصویب شد. این سفارش در تاریخ 28 اوت به شماره 52016 در وزارت دادگستری به ثبت رسیده است.
این اطلاعات برای دانشجویان دوره های بازآموزی حرفه ای و دوره های آموزشی پیشرفته در زمینه های زیر مرتبط است:
الزامات روش شناسان آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان
متدیست اضافه کنید. آموزش کودکان و بزرگسالان باید دارای تحصیلات حرفه ای عالی یا متوسطه در راستای «آموزش و پرورش و علوم تربیتی» یا داشتن تحصیلات غیرآموزشی، اما متناسب با برنامه های اضافی باشد. آموزش، که در موسسه اجرا می شود، به تصویب (از 3 ماه).
معلم-سازمان دهنده: شرایط مورد نیاز برای موقعیت
برای تصدی سمت معلم سازمان دهنده، داشتن تحصیلات عالی آموزشی یا متوسطه حرفه ای در یک تخصص آموزشی ضروری نیست. در صورتی که معلم برگزار کننده فاقد پد باشد. تحصیلات، سپس می توان آن را در دوره های بازآموزی حرفه ای (از 3-6 ماه) به دست آورد.