زبانشناسی کاربردی. زبان شناسی نظری و کاربردی زبان شناسی کاربردی نظری چیست
دایره المعارف مدرن
زبانشناسی کاربردی- جهتی در زبان شناسی که روش هایی را برای حل مسائل عملی مربوط به استفاده از زبان (تدریس، ترجمه، فعالیت اصطلاحات و غیره) مطالعه می کند ... فرهنگ لغت دایره المعارفی بزرگ
زبانشناسی کاربردی- (زبان شناسی کاربردی انگلیسی). گرایشی در زبان شناسی که به حل مسائل کاربردی مربوط به استفاده از زبان (ترجمه ماشینی، اتوماسیون تحقیقات زبانی، حاشیه نویسی و انتزاع خودکار و ... می پردازد). فرهنگ لغت جدید اصطلاحات و مفاهیم روش شناختی (نظریه و عملی آموزش زبان ها)
زبانشناسی کاربردی- زبان کاربردی، جهتی در زبان شناسی که روش هایی را برای حل مسائل کاربردی مربوط به استفاده از زبان (تدریس، ترجمه، ایجاد و بهبود خط، رونویسی، آوانویسی، ... فرهنگ لغت دایره المعارف مصور
زبانشناسی کاربردی- جهتی در زبان شناسی که روش هایی را برای حل مشکلات عملی مربوط به استفاده از زبان (تدریس، ترجمه، فعالیت اصطلاحات و غیره) مطالعه و توسعه می دهد. * * * زبان شناسی کاربردی زبان شناسی کاربردی،…… فرهنگ لغت دایره المعارفی
زبانشناسی کاربردی- زبان شناسی کاربردی جهتی در زبان شناسی است که روش هایی را برای حل مسائل عملی مربوط به کاربرد زبان ایجاد می کند. وظایف کاربردی سنتی در زبان شناسی عبارتند از: ایجاد و بهبود ... ... فرهنگ لغت دایره المعارف زبانی
زبانشناسی کاربردی- بخشی از زبان شناسی (به زبان شناسی مراجعه کنید)، که روش هایی را برای حل مسائل عملی مربوط به بهینه سازی استفاده از زبان مطالعه می کند. P. l. نه تنها بر دستاوردهای نظریه عمومی زبان شناسی متکی است، بلکه بر توسعه خود نیز تأثیر می گذارد، ... ... دایره المعارف بزرگ شوروی
زبانشناسی کاربردی- شاخه ای از زبان شناسی که با در نظر گرفتن امکانات استفاده از آن برای حل مسائل کاربردی مدرن مانند ترجمه ماشینی و غیره به نظریه زبان می پردازد. فرهنگ اصطلاحات زبانی
زبانشناسی کاربردی- شاخه ای از زبان شناسی که نظریه زبان شناسی را بر اساس مطالعه مسائل کاربردی خاص مدرن، مانند ترجمه ماشینی، جستجوی خودکار اطلاعات و غیره توسعه می دهد. همچنین به زبانشناسی کاربردی مراجعه کنید... فرهنگ لغت ترجمه توضیحی
زبان شناسی- زبانشناسی ... ویکی پدیا
کتاب ها
- زبانشناسی کاربردی و محاسباتی، ای. نیکولایف، او. سازنده: Lenand, خرید به قیمت 671 UAH (فقط اوکراین)
- زبان شناسی نظری و کاربردی، V. A. Zvegintsev، این کتاب، همانطور که عنوان آن نشان می دهد، به اثبات نیاز به رابطه نزدیک بین جنبه های نظری و کاربردی علم زبان اختصاص دارد. کتاب به دو قسمت تقسیم شده است. در اغاز… سری: از میراث زبانیناشر:
زبان شناسی (زبان شناسی، زبان شناسی)علم زبان طبیعی انسان به طور کلی و همه زبان های جهان به عنوان نمایندگان منفرد آن است.
موضوع زبان شناسی کاربردی، کاربرد نظریه زبان شناسی برای حل مسائل عملی رشته های غیرزبانی و زبانی است.
زبان شناسی کاربردی نیز کامپیوتر، محاسباتی، مهندسی است. زبان شناسی کاربردی یک نظریه آموزش زبان است (آنطور که در خارج از کشور فهمیده می شود).
وظایف اصلی PrL.
1. بهبود ارتباطات. برای انجام این کار، ایجاد یک زبان ادبی.
2. غلبه بر سد چندزبانگی.
مترجمان
ایجاد یک زبان مصنوعی (اسپرانتو، ایدو)، انواع خود ایجاد می شود.
ایجاد ترجمه ماشینی
3. زبان را کاوش کنید تا با مردم، تفکر، آگاهی آنها آشنا شوید و تصویر جهان را مطالعه کنید.
4. وظایف شناختی مربوط به استفاده از دانش است. مردم چگونه دانش را به دست می آورند، در چه شکلی آن را ذخیره می کنند، چگونه آن را تغییر می دهند.
زبان شناسی کاربردی در اواسط قرن بیستم شکل گرفت. اواسط قرن بیستم - استفاده فعال از رایانه
به تدریج از نظریه زبانی برای حل مسائل شناختی با کمک رایانه استفاده می شود. ماشین متن را درک می کند و می تواند نتیجه گیری کند که می تواند در عمل استفاده شود.
مشکلات: شما باید نمایه سازی ماشینی ایجاد کنید - اسناد فهرست بندی کنید، آنها را انتزاع کنید (این یکی از اشکال زمینه سازی است)، جستجوی خودکار ایجاد کنید.
روش های PrL
1. ریاضیات (نظریه مجموعه ها، احتمالات، قراردادها).
2. روش مدلسازی.
مدل باید پایه فیزیکی متفاوتی داشته باشد
مدل همیشه کامل است، یعنی. بسیاری از جزییات، ریزه کاری ها و جنبه های غیر ضروری شی را در نظر نمی گیرد
مدل باید توضیحی باشد (تبیینی)
مدل باید اکتشافی باشد، یعنی. باید به کشف جدید کمک کند
مدل باید کاربردی باشد، باید اعمال، عملکرد شی را منتقل کند.
روش مدلسازیدر مواردی استفاده می شود که مطالعه مستقیم موضوع مدل سازی به یک طریق یا دیگری دشوار است - به عنوان مثال، تفکر و زبان انسان در تمام مظاهر آن.
اگر مدل ایجاد شده رفتار شی شبیه سازی را تکرار کند، یعنی اطلاعات ورودی و خروجی مدل، اطلاعات مشابه شی شبیه سازی را تکرار کند، آنگاه مدل به خوبی و به اندازه کافی عمل می کند. تئوری مدل سازی در این مورد اجازه می دهد تا ویژگی های دستگاه مدل را به خود شی منتقل کند. این یک موقعیت نظری مهم است که به روش مدل سازی اجازه می دهد تا یک روش تحقیق در نظر گرفته شود.
شما فقط می توانید آن دسته از ویژگی های یک شی را مدل کنید که ماهیت فیزیکی آن تعیین نمی شود. به عبارت دیگر، فقط آن دسته از ویژگی هایی که با آنها همراه است سازمان ساختاریهدف - شی. مدلسازی ویژگی‌های غیرسازه‌ای در اصل امکان‌پذیر است، اما انتقال ویژگی‌های سازماندهی مدل به شی مورد مدلسازی دشوار است.
انواع مدلهای زیر اغلب در زبانشناسی نظری استفاده می‌شوند: مدلهای مؤلفه یا مدلهای ساختاری ایکس)؛مدل های پیش بینی (پیش بینی رفتار ایکستحت شرایط خاص). الگوبرداری از مدل ها (از نظر ظاهری مانند ایکس)؛مدل های دیاکرونیک (چگونه و چرا ایکسدر طول زمان).
از آنجایی که وظایف زبانشناسی کاربردی در زمینه بهینه‌سازی توابع زبان متمرکز است و بهینه‌سازی با کار خاصی تعیین می‌شود، به این ترتیب، مهمترین داراییروش های زبان شناسی کاربردی است بهينه سازي.
بهينه سازي- چنین توصیفی (مدلی) از ناحیه مشکل، که در آن این ناحیه در نمایش حاصل فقط آن خصوصیات اساسی را که برای یک کار عملی معین ضروری هستند حفظ می کند. به عبارت دیگر، اگر یک مطالعه نظری توصیف کاملی از منطقه مسئله با تمام پیچیدگی‌های آن و غیره را فرض کند، آنگاه توصیف بهینه‌شده اعمال شده باید فقط برای این کار خاص رضایت‌بخش باشد.
دوره وظایف اصلی زبان شناسی کاربردی:ترجمه ها آموزش زبان خارجی، روش های تدریس، آموزش زبان. ارتباط از طریق وسایل فنی; ایجاد زبان های مصنوعی; جستجوی اطلاعات؛ حاشیه نویسی و تلخیص متون؛ تالیف لغت نامه (لغت نامه عملی). ترتیب، یکسان سازی و استانداردسازی اصطلاحات علمی و فنی؛ سازماندهی اطلاعات کتابشناختی؛ رونویسی گفتار شفاهی؛ مجموعه تایپوگرافی کارآمد + ترجمه ماشینی، فرهنگ لغت. زبانشناسی کامپیوتری; زبانشناسی ریاضی (توسعه مدلهای رسمی زبانها)؛ پردازش خودکار زبان های طبیعی (تشخیص و سنتز گفتار، اتوماسیون کار اطلاعات، سیستم های بازیابی خودکار اطلاعات). زبانشناسی شناختی (تحلیل بسامدی متون).
2. دانش اعلامی و رویه ای. اشکال بازنمایی دانش در زبانشناسی کاربردی. قاب ها، سناریوها، طرح ها، مدل های جهان.
زبان شناسی محاسباتی، به عنوان یک رشته کاربردی خاص، اول از همه با ابزار آن متمایز می شود - یعنی با استفاده از ابزارهای رایانه ای برای پردازش داده های زبان. از آنجایی که برنامه های رایانه ای که جنبه های خاصی از عملکرد یک زبان را مدل می کنند می توانند از ابزارهای برنامه نویسی متنوعی استفاده کنند، به نظر می رسد نیازی به صحبت در مورد یک فرازبان رایج نیست. با این حال، اینطور نیست. وجود داشته باشد اصول کلیمدل سازی کامپیوتری تفکر که به هر شکلی در هر مدل کامپیوتری پیاده سازی می شود. این زبان بر اساس نظریه دانش توسعه یافته در هوش مصنوعی است و شاخه مهمی از علوم شناختی را تشکیل می دهد.
تز اصلی نظریه دانش بیان می کند که تفکر فرآیند پردازش و تولید دانش است. «دانش» یا «دانش» مقوله ای تعریف نشده در نظر گرفته می شود. سیستم شناختی انسان به عنوان یک «پردازنده» عمل می کند که دانش را پردازش می کند. در معرفت شناسی و علوم شناختی، دو نوع دانش وجود دارد: اعلامی("دانستن چه") و رویه ای("دانستن چگونه").
دانش اعلامی- مجموعه ای از اظهارات در مورد چیزی. نمونه بارز دانش اعلانی، تفسیر کلمات به زبان عادی است لغت نامه های توضیحی. مثلا، یک فنجان -"یک ظرف نوشیدنی گرد کوچک، معمولا با یک دسته، و غیره. آنها خود را به یک روش تایید از نظر "درست-نادرست" وام می دهند.
دانش رویه ای- دنباله (فهرست) عملیات، اقداماتی که باید انجام شود. این یک دستورالعمل کلی در مورد اقدامات در یک موقعیت خاص است، به عنوان مثال دستورالعمل استفاده از لوازم خانگی است.
درست یا نادرست بودن آنها را نمی توان تأیید کرد. آنها را فقط می توان با موفقیت یا شکست الگوریتم ارزیابی کرد. مرتبط با سنت فرهنگی این، ظاهراً با این واقعیت توضیح داده می شود که دانش رویه ای، به عنوان یک قاعده، رفتاری را توصیف می کند که جامعه شناختی تر از ایده مقولات انتزاعی مانند حرکت، زمان، مکان و غیره است. با این حال، بسیاری از دانش های اعلامی مستقیماً به یادگیری بستگی دارد. و تجربه تعامل با دنیای اطراف.
بیشتر مفاهیم مجموعه ابزار شناختی زبانشناسی محاسباتیهمنام: آنها به طور همزمان برخی از جوهره های واقعی سیستم شناختی انسان و راه های بازنمایی این جوهرها را در برخی فرازبان ها مشخص می کنند. به عبارت دیگر عناصر فرازبان جنبه هستی شناختی و ابزاری دارند.
از نظر هستی شناسیجداسازی دانش اعلامی و رویه ای مربوط به انواع متفاوتشناخت سیستم شناختی انسان بنابراین، دانش در مورد اشیاء خاص، اشیاء واقعیت عمدتاً اظهاری است و توانایی های عملکردی یک فرد برای راه رفتن، دویدن، رانندگی ماشین در سیستم شناختی به عنوان دانش رویه ای تحقق می یابد.
وسیلهدانش (هم رویه ای و هم اعلامی) را می توان به عنوان مجموعه ای از توضیحات و به عنوان یک الگوریتم، یک دستورالعمل نشان داد. به عبارت دیگر، دانش اعلامی هستی شناختی در مورد موضوع واقعیت "جدول" را می توان به صورت رویه ای به عنوان مجموعه ای از دستورالعمل ها، الگوریتم هایی برای ایجاد آن، مونتاژ نشان داد. برعکس نیز صادق است: دانش رویه‌ای هستی‌شناختی را می‌توان به صورت اعلامی نشان داد.
محققان توافق دارند که هر دانش اعلامی، در اصل، می تواند به صورت رویه ای نشان داده شود، اگرچه ممکن است برای یک سیستم شناختی بسیار غیراقتصادی باشد. عکس آن به سختی درست است. دانش اظهاری صریح تر = مستقیم است، درک آن برای شخص آسان تر از دانش رویه ای است. در مقابل دانش اعلامی، دانش رویه ای عمدتاً ضمنی = پنهان است.
مفهوم قاب ها، سناریوها، طرح ها، مدل های جهان.
در تئوری دانش، ساختارهای دانش مختلفی برای مطالعه و نمایش دانش - چارچوب ها، سناریوها، طرح ها- استفاده می شود. برای بیان دانش اعلامی، بیشتر از ساختارهای قاب (طرح ها) استفاده می شود.
قابیک ساختار داده طراحی شده برای نشان دادن یک موقعیت کلیشه ای است (ساختاری مفهومی برای بازنمایی اعلانی دانش در مورد یک وضعیت تایپ شده از نظر موضوعی یکپارچه حاوی شکاف هایی است که توسط برخی به هم مرتبط شده اند. روابط معنایی). برای اهداف تصویری، یک قاب اغلب به عنوان یک جدول نشان داده می شود که ردیف های آن شکاف ها را تشکیل می دهند. هر اسلات نام و محتوای خاص خود را دارد. بسته به وظیفه خاص، ساختار قاب می تواند بسیار پیچیده تر باشد. یک قاب ممکن است شامل زیرقاب‌های تودرتو و ارجاع به فریم‌های دیگر باشد، ممکن است فریم‌هایی تشکیل شوند ساختارهای پیچیدهدانش؛ سیستم های فریم امکان سلسله مراتب را فراهم می کنند - یک فریم می تواند بخشی از فریم دیگر باشد. از نظر محتوا، مفهوم قاب به مقوله تفسیر بسیار نزدیک است (تفسیر فقط حاوی اطلاعات مرتبط زبانی در مورد طرح محتوای یک کلمه است و یک قاب، اولاً، لزوماً به یک کلمه گره نمی خورد. و ثانیاً شامل تمام اطلاعات مربوط به یک موقعیت مشکل معین، از جمله برون زبانی (دانش جهان)).
نظریه چارچوب توسط انگلیسی ها ارائه شد. دانشمند ماروین مینسکی او سعی کرد فرمی پیدا کند که در آن بتوانید مقادیری را برای دستگاه بنویسید، آنها باید سختگیرانه باشند. بنابراین او ساختارهای قاب را ایجاد کرد که سپس توسط بسیاری از دانشمندان برداشت شد. سپس معلوم شد که فریم ها دارای یک مرکز (روشن) و یک حاشیه (معروف) هستند.
انواع:
موضوع محوری:در رأس - اسم، مفعول، نشانه هایی به آن نسبت داده می شود.
تبلیغاتی:عمل - یک فعل، یک موقعیت تنظیم می شود (فعل همیشه به یک موقعیت اشاره می کند)، ذینفعان ظاهر می شوند (برای آنها عمل انجام می شود)، اشیاء، اهداف.
جزئی (جزئی):اشیاء و قطعات آنها منعکس می شوند، به عنوان مثال، یک ماشین و آنچه که از آن ساخته شده است.
هیونیمیک:روابط خانوادگی؛ hypernym - جنس، نام عمومی (درخت)، hyponym - گونه، نام خاص (بلوط)).
انجمنی:منعکس کننده همگرایی پدیده ها در شباهت، مجاورت آنها است، این چارچوبی است که استعاره ها در آن منعکس می شوند. به عنوان مثال، خانه یک لانه است.
روش نمایش دانش رویه ای یک الگوریتم (توالی اقدامات) است.
سناریو- یک چارچوب مفهومی برای بازنمایی رویه ای دانش در مورد یک موقعیت یا رفتار کلیشه ای. عناصر اسکریپت مراحل یک الگوریتم یا دستورالعمل هستند. مردم معمولاً در مورد "سناریوی رستوران"، "سناریوی خرید" و غیره صحبت می کنند. یک مثال معمولی سناریوی رفتار در یک رستوران است. دانش سناریو ارتباط نزدیکی با فرهنگ خاصی دارد. یک سناریو را می توان نه تنها به عنوان یک الگوریتم، بلکه به عنوان یک شبکه نشان داد که رئوس آن با موقعیت های خاصی مطابقت دارد و قوس ها مربوط به اتصالات بین موقعیت ها هستند.
در نتیجه اعمال سناریو در یک موقعیت مشکل خاص، الف طرح. برنامه سناریویی است که بر روی دستیابی به یک هدف خاص متمرکز است. یک برنامه یک هدف را به دنباله ای از اقدامات مرتبط می کند. در حالت کلی، این طرح شامل مجموعه ای از رویه ها است که حالت اولیه سیستم را به مرحله نهایی منتقل می کند و منجر به دستیابی به یک هدف فرعی و هدف خاص می شود. امکان سنجی طرح - شرط لازمتولید آن در سیستم شناختی، و ویژگی رضایت‌پذیری برای سناریو غیرقابل اعمال است. اسکریپت متنی است که دارای یک کاراکتر امری است (به شدت مستلزم اجرای قوانین خاصی است).
مدل جهانی- مجموعه ای از دانش سازمان یافته در مورد جهان به روشی خاص، مشخصه یک سیستم شناختی یا مدل کامپیوتری آن. به طور کلی تر، مدل جهان به عنوان بخشی از یک سیستم شناختی گفته می شود که دانش در مورد ساختار جهان، الگوهای آن و غیره را ذخیره می کند. مدل جهان یک بلوک خاص است که بسته به معماری انتخاب شده ممکن است شامل دانش کلی در مورد جهان (به شکل گزاره های ساده مانند "زمستان سرد است" یا در قالب قوانین تولید "اگر بیرون باران می بارد، باید بارانی بپوشید یا چتر بردارید")، برخی حقایق خاص ("بالاترین قله جهان اورست است")، و همچنین ارزش ها و سلسله مراتب آنها، گاهی اوقات در یک "بلوک ارزش شناختی" خاص اختصاص داده می شود.
این مفهوم ارتباط نزدیکی با دسته فریم دارد صحنه های. مقوله صحنه عمدتاً در ادبیات به عنوان تعیین ساختار مفهومی برای نمایش اظهاری موقعیت ها و بخش های آنها استفاده می شود. این صحنه که با فرم های زبانی مرتبط است، اغلب با یک کلمه یا عبارت خاص به روز می شود. در گرامرهای طرح، یک صحنه به عنوان بخشی از یک قسمت یا روایت ظاهر می شود. نمونه های معمول صحنه ها صحنه در داستان و شرکت کنندگان در عمل و غیره است. در هوش مصنوعی، صحنه ها در سیستم های تشخیص تصویر و همچنین در برنامه های متمرکز بر مطالعه (تحلیل، توصیف) موقعیت های مشکل استفاده می شود. تصویر جهان پیامی است درباره آن پدیده ها یا حقایقی که موقعیت را می سازند و همچنین درباره ویژگی های این پدیده ها و روابط بین آنها. تصویر جهان همان چیزی است که برای هوش مصنوعی لازم است.
فرم مطالعه: تمام وقت
دوره آموزش: 4 سال
صلاحیت در پایان دوره آموزشی: لیسانس زبان شناسی
زبان های مورد مطالعه:
- انگلیسی (اولین زبان اجباری)،
- فرانسوی، آلمانی، اسپانیایی، چینی، ایتالیایی (دومین زبان اجباری انتخابی دانشجو از سال اول ترم 1).
- زبان خارجی سوم از سال سوم
- دروس انتخابی به زبان های دیگر نیز امکان پذیر است.
اطلاعات در مورد تعداد مکان های بودجه قبل از شروع کمپین پذیرش برای سال جاری دریافت می شود.
به عنوان آزمون ورودی پذیرفته می شود استفاده از نتایجبر اساس رشته های:
- داستان
- زبان روسی
- زبان خارجی (امتحان مشخصات)
فارغ التحصیل قادر به انجام فعالیت های حرفه ای در سازمان های آموزشی، دانشگاهی، عمومی، سیاسی، صنعتی و تحقیقاتی فعال در زمینه ارتباطات بین فرهنگی در زمینه های مختلف حرفه ای (از جمله در زمینه پردازش متون روسی و خارجی برای اهداف تولیدی و عملی) خواهد بود. ، در زمینه تخصص زبانشناسی صداگذاری گفتار و متون نوشتاری به هر زبانی برای مقاصد صنعتی و کاربردی. علاوه بر این، فارغ التحصیل قادر خواهد بود فعالیت حرفه ایدر آموزش، آموزش و ارزیابی کیفیت نتایج یادگیری، بازیابی اطلاعات و فعالیت های سازمانی و مدیریتی.
برنامه درسی برای مطالعه اجباری سه زبان خارجی، و همچنین نه تنها توسعه عملی زبان های خارجی اول و دوم، بلکه کارگاه هایی در مورد فرهنگ ارتباط گفتاری به دو زبان خارجی را نیز فراهم می کند. دانش آموزان یاد می گیرند که تجزیه و تحلیل زبانی متن را انجام دهند، نظریه اطلاعات و سیستم های مدیریت پایگاه داده را مطالعه کنند و همچنین فناوری های شناختی در زبان شناسی کاربردی را یاد بگیرند. علاوه بر این، در برنامه درسی، دانش آموزان می توانند بسته به مسیر آموزشی فردی که می سازند، رشته هایی مانند پردازش خودکار آرایه های متنی، فناوری اطلاعات در زبان شناسی، تئوری و عمل ترجمه ماشینی، مدیریت پروژه، طراحی وب، روانشناسی زبان، کاربردی را انتخاب کنند. روشها در زبانشناسی و غیره
مهم! یک دانشجو در سال دوم (1 ترم) تحصیلی با تثبیت بیشتر مشخصات انتخابی در مقطع کارشناسی، مسیر آموزشی (پروفایل) خاصی را انتخاب می کند. تحصیل در رشته های خاص از ترم 2 سال 2 آغاز می شود.
برای سال اول، همه دانش آموزان در یک برنامه عمومی (پایه) برای تمام پروفایل های گرایش 45.03.02 زبان شناسی در زمینه تجارت و ارتباطات حرفه ای و فناوری اطلاعات ثبت نام می کنند.
رشته های تحصیلی (اجباری)
- فلسفه
- داستان
- تاریخ روسیه
- زبان روسی و فرهنگ گفتار
- زبان ها و فرهنگ های باستانی
- فرهنگ شناسی
- فناوری اطلاعات در زبان شناسی
- انفورماتیک
- روش های ریاضی در زبان شناسی
- فناوری های شناختی در زبان شناسی
- نظریه اطلاعات
- سیستم های ترجمه خودکار (از جمله پایگاه های داده)
- مبانی زبان شناسی
- دوره عملی زبان خارجی اول
- دوره عملی زبان خارجی دوم
- نظریه اولین زبان خارجی
- مبانی نظریه ارتباطات بین فرهنگی
- کارگاه آموزشی ارتباطات بین فرهنگی (زبان اول خارجی)
- کارگاه آموزشی ارتباطات بین فرهنگی (زبان خارجی دوم)
- مبانی مدیریت
- مدیریت متقابل فرهنگی
- مبانی زبان شناسی نظری و کاربردی
- مطالعات فرهنگی تطبیقی
رشته های به انتخاب دانش آموز
- تئوری و عمل ترجمه
- مطالعات منطقه ای کشور زبان دوم مورد مطالعه
- مدیریت پروژه
- بازار یابی
- مبانی اطلاعات و پردازش تحلیلی اسناد
- روانشناسی زبان
- دوره انگلیسی تجاری
- مبانی فعالیت اقتصادی خارجی
- روانشناسی سیاسی
- جهانی شدن و منطقه ای شدن اقتصاد جهانی
سرپرست دپارتمان، دکترای فیلولوژی، معاون انستیتوی زبانشناسی آکادمی علوم روسیه
از تاریخچه بخش
گروه زبان شناسی نظری و کاربردی (TiPL) همزمان با دانشکده ای به همین نام در سال 1992 در دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی تشکیل شد. از سال 1992 تا نوامبر 1999، این بخش توسط الکساندر نیکولاویچ بارولین اداره می شد. در سال 2000، به عنوان بخشی از موسسه زبان شناسی دانشگاه دولتی بشردوستانه روسیه به عنوان گروه زبان شناسی نظری بازسازی شد. در سال 2003 به دپارتمان زبانشناسی نظری و کاربردی سازماندهی شد. از مه 2000 تا 2018، سرگئی ایوسیفوویچ گیندین، رئیس این بخش بود.
از آنجایی که نمایه دپارتمان تقریباً تمام مشکلات زبانشناسی مدرن را پوشش می‌دهد، کار آن بدون پیوند دائمی با سازمان‌های علمی زبانی غیرقابل تصور است. بنابراین، در کنار معلمان تمام وقت، دانشمندان برجسته ای از مؤسسات آکادمی علوم روسیه، دانشگاه دولتی مسکو و سایر مراکز زبانی همیشه در کار آن مشارکت داشته اند. AT زمان متفاوتتوسط اساتید N.N. لئونتیف، آ.یا. شایکویچ، دکترای فیلولوژی S.V. کودزاسوف، ای.وی. مایوسکی، اس.ای. نیکیتینا، N.V. پرتسف، بی.اس. شوارتسکف، نامزدهای علوم فیلولوژیکی M.V. کیتایگورودسکایا، N.N. روزانووا، ز.ام. Chalyapina، کاندیدای علوم پزشکی Yu.L. فریدین. سنت آموزش مبانی زبانی ویرایش توسط بزرگترین متخصص در ویرایش A.E در دپارتمان گذاشته شد. میلچین. او به عنوان "استاد مهمان" دوره ای از سخنرانی های معناشناسی توسط I.A. ملچوک (مونترال).
از 2000 تا 2003 استاد کارکنان بخش، زبان شناس برجسته روسی یوری سمنوویچ مارتمیانوف (1930-2003) بود. از سال 1992 تا 2014 دانشیار و سپس استاد گروه ایرینا آناتولیونا موراویوا (1949-2014) بود.
کار آموزشی بخش
این دپارتمان آموزش رشته های پایه حرفه ای را ارائه می دهد برنامه های آموزشیموسسه زبانشناسی و کلیه دروس عمومی زبانشناسی در سایر بخشهای RSUH. در عین حال، معلمان دپارتمان در طیف گسترده ای از رشته های خاص و رشته های تخصصی در تمام برنامه های آموزشی موسسه زبان شناسی کلاس ها را برگزار می کنند. به طور متوسط برای سال تحصیلیاین دپارتمان آموزش 60 تا 70 رشته دانشگاهی را ارائه می دهد.
این دپارتمان در حال فارغ التحصیل شدن در زمینه های کارشناسی "زبان شناسی بنیادی و کاربردی" و "زبان شناسی" (نمایه "تئوری و عمل ارتباطات بین فرهنگی") است.
این دپارتمان یکی از فارغ التحصیلان رشته کارشناسی ارشد "زبان شناسی" است (نمایه " زبان های خارجی»)
این دپارتمان در گرایش های «زبان شناسی و مطالعات ادبی»، «نظریه زبان»، «زبان شناسی کاربردی و ریاضی» و «زبان روسی» دانشجویان تحصیلات تکمیلی را آموزش می دهد.
برای تمام دروس تدریس شده (چه برای دانشجویان کارشناسی و چه برای دانشجویان کارشناسی ارشد)، کارکنان بخش برنامه های دقیق و همچنین سایر پشتیبانی های روش شناختی لازم را تهیه کردند. برنامه های درسی بسیاری از دوره های آموزشی منتشر شده است، چکیده تمام دوره ها در وب سایت RSUH موجود است.
بسیاری از دوره های تدوین شده توسط معلمان دپارتمان دارای حق چاپ هستند و مشابه آن در سایر موسسات زبانی کشور وجود ندارد. مثلاً دوره L.L. فدورووا "تاریخ رمزگشایی سیستم های نوشتاری باستانی"، مجموعه ای از دوره ها توسط O.A. کازاکویچ در مورد زبان های سیبری. برخی از دروس تدریس شده توسط گروه برای اولین بار متعاقباً در استانداردها گنجانده شد (به عنوان مثال، دوره S.I. Gindin "مقدمه ای بر فیلولوژی عمومی" در جهت "فلسفه").
معلمان دپارتمان کتاب های درسی و راهنمای مطالعهبه طور فعال در فرآیند آموزشیدر بسیاری از دانشگاه های روسیه. در دوره تدریس در دپارتمان بود که کتب درسی رایج پذیرفته شده مانند "مقدمه ای بر زبان شناسی" نهایی شد. و من. شایکویچ و "روش ویرایش متن" توسط A.E. میلچین. در سال 2015، کتاب درسی توسط L.L. فدورووا "تاریخ و نظریه نوشتن".
معلمان بخش اغلب به دانشگاه های کشورهای دیگر دعوت می شوند. بنابراین، S.I. گیندین دو بار در دانشگاه ها دروس تدریس می کرد. G. d'Annunzio در پسکارا (ایتالیا)، سه بار در دانشگاه Roma Tre در رم، در دانشگاه ورشو و در دانشگاه سخنرانی کرد. خیابان کاردینال ویشینسکی در ورشو تلویزیون. Bazzina یک کلاس کارشناسی ارشد در مورد تأثیر گفتار در دانشگاه آستانه (قزاقستان) تدریس کرد.
برنامه های آموزشی که بخش در آن مشارکت دارد
کارشناسی:
- "نظام های فکری در حوزه بشردوستانه"، پروفایل "توسعه و برنامه ریزی سیستم های هوشمند در حوزه بشردوستانه"
- "زبان شناسی"، نمایه "ترجمه و مطالعات ترجمه"
- "زبان شناسی"، نمایه "نظریه و عملی ارتباطات بین فرهنگی"
- "فیلولوژی"، نمایه "فلسفه کاربردی (زبان روسی و ارتباطات بین فرهنگی)"
- «فلسفه‌شناسی»، «فلسفه‌شناسی خارجی» و «تطبیق‌گرایی»
- "زبان شناسی بنیادی و کاربردی"
- «موزه‌شناسی و حفاظت از میراث فرهنگی»، نمایه «فعالیت‌های نمایشگاهی»
تخصص:
- ترجمه و مطالعات ترجمه (بدون تخصص)
مدرک کارشناسی ارشد:
- «زبانشناسی»، نمایه «زبان‌های خارجی»
- "فیلولوژی"، نمایه "زبان روسی و ارتباطات بین فرهنگی"
- «زبانشناسی بنیادی و کاربردی»، پروفایل‌های «نظریه زبان» و «زبانشناسی محاسباتی»
تحقیق علمی
کارمندان بخش کار تحقیقاتی فعال انجام می دهند. مدارس علمی و علمی - روشی قوی در این بخش ایجاد شده است:
- "زبان های اوراسیا: اسناد، نظریه، گونه شناسی" (سرپرست O.A. Kazakevich)؛
- "تاریخ زبان شناسی و زبان شناسی روسیه" (به سرپرستی V.M. Alpatov، S.I. Gindin)
- "هستی شناسی متن، طبقه بندی گفتار و سیستم های متن" (سرپرست S.I. Gindin).
در هر یک از این مدارس، تعدادی از مدارس خاص تر است پروژه های تحقیقاتی. بنابراین، تحت رهبری O.A. کازاکویچ و با مشارکت فعال دانش آموزان، سفرهای میدانی سالانه برای توصیف زبان بومیان سیبری و تماس آنها با زبان روسی برگزار می شود. همین تیم منابع الکترونیکی را برای مستندسازی زبان های در معرض خطر ایجاد می کند.
تحت رهبری S.I. گیندین و با همکاری نزدیک Ph.D. O.M. آنشاکوف (OIS RSUH) تحقیقاتی را در فیلولوژی کامپیوتر انجام می دهد که سه بار توسط کمک های مالی سه ساله از بنیاد تحقیقات پایه روسیه پشتیبانی می شود. در دوره آنها، به ویژه، سیستم فرامتن شبکه GAFIS "Bryusov" ایجاد شد (مرحله اول آن در وب سایت bryusov.rggu.ru ارسال شده است).
LL. فدورووا به طور فعال سیستم های نوشتاری عجیب و غریب آسیا و آمریکا را بررسی می کند.
به سرپرستی E.A. ایوانووا، کار برای استفاده از فناوری های زبانی برای بهبود روشمند آموزش زبان روسی در مدرسه و ارائه پشتیبانی ارتباطی و اطلاعاتی برای فعالیت های خیریه در مراقبت های اجتماعی و پزشکی برای سالمندان، معلولان و کودکان به شدت بیمار در حال انجام است.
به رهبری T.R. Kobzareva در حال کار بر روی تجزیه خودکار برای سیستم های مختلف کامپیوتری و روباتیک است.
این بخش دارای سمینارهای علمی دائمی "متن، شعرهای ارتباطی" (به سرپرستی S.I. Gindin)، "متن و فناوری اطلاعات" (به سرپرستی E.A. Ivanova)، "مستندسازی زبان های در معرض خطر" (به سرپرستی O.A. Kazakevich)، "مشکلات نحوی خودکار" است. تجزیه و تحلیل" (به سرپرستی T.Yu. Kobzareva).
این بخش فعالانه در سازماندهی کنفرانس های علمی موسسه زبان شناسی و کنفرانس های دانشگاهی دانشگاه دولتی بشردوستانه روسیه شرکت می کند. کارمندان این بخش به کنفرانس های بین المللی و همه روسی که توسط مؤسسات علمی در کشور ما و خارج از کشور برگزار می شود دعوت می شوند.
انتشارات علمی که بخش در آنها مشارکت دارد
کارمندان این بخش در مجلات علمی برجسته در روسیه و کشورهای خارجی، در صفحات مجموعه های معتبر بین المللی و در تک نگاری های جمعی منتشر می شوند. این دپارتمان مرکز فعالیت های انتشاراتی موسسه زبان شناسی است. به طور خاص، S.I. گیندین معاون سردبیر سری بولتن RGGU «تاریخ» بود. فیلولوژی. فرهنگ شناسی. شرق شناسی.» و N.G. سمیونوف - دبیر اجرایی مجله زبانشناسی مسکو که بخشی از این مجموعه است. ویرایش شده توسط L.L. فدورووا مجموعه مقالات کنفرانس های سالانه موسسه زبان شناسی را در مورد مشکلات زبان و ارتباطات منتشر کرد. با نزدیک ترین مشارکت تحریریه S.I. گیندین و E.A. ایوانوا یک مجله روش شناختی برای معلمان "زبان روسی" منتشر می کند که در نسخه های کاغذی و الکترونیکی منتشر شده است. S.I. گیندین عضو هیئت تحریریه مجله دانشگاهی ایزوستیا آکادمی علوم روسیه است. مجموعه ادبیات و زبان» و مجله بین المللی «Slavica Revalensia»
فهرست کارمندان گروه زبان شناسی نظری و کاربردی
- آلپاتوف ولادیمیر میخائیلوویچ - دکترای فیلولوژی، پروفسور، عضو مسئول آکادمی علوم روسیه دوره های آموزشی "گرامر نظری زبان ژاپنی"، "تاریخ آموزه های زبانی" آدرس ایمیل: [ایمیل محافظت شده]
- Bazzina Tatyana Vadimovna - کاندیدای علوم فیلولوژیکی، دانشیار دوره های "روانشناسی ارتباطات"، "روان زبان شناسی"، "آسان سازی زبان مادری"، "گفتار کودکان"، "روسیه مدرن در متون: ادبیات، روزنامه نگاری" آدرس ایمیل : [ایمیل محافظت شده]
- بروکو اکاترینا لئونیدوونا - مدرس ارشد. او درس «روانشناسی ارتباطات» را می خواند، سمینارهایی با موضوع «درآمدی بر زبان شناسی» و «نظریه ارتباطات» برگزار می کند. آدرس ایمیل: [ایمیل محافظت شده]
- Gadiliya Ketevan Tamazovna – دکترای فیلولوژی تدریس دروس "نظریه ترجمه"، "ترجمه در شرایط دوری زبانی و فرهنگی"، "سازمان پروژه های ترجمه" آدرس پست الکترونیکی: [ایمیل محافظت شده]
- زاخارووا آنا ویکتورونا - معلم. رشته های «ایجاد محتوا برای منابع اینترنتی»، «پردازش مطالب صوتی و تصویری» و ... را انجام می دهد. آدرس ایمیل: [ایمیل محافظت شده]
- کازاکویچ اولگا آناتولیونا - کاندیدای علوم فیلولوژی، دانشیار. دوره های "زبان های کوچک اروپا"، "زبان شناسی اجتماعی"، "زبان شناسی میدانی" را می خواند. آدرس ایمیل: [ایمیل محافظت شده]
- کوبزاروا تاتیانا یوریونا - کاندیدای علوم فیلولوژیکی، دانشیار. خواندن دوره های "روان زبان شناسی"، " نحو"، "نشانه شناسی"، "معناشناسی علائم نگارشی (در جنبه های تاریخی و تطبیقی)"، "نشانه شناسی فرهنگ" آدرس ایمیل:
زبانشناسی کاربردی- این یک جهت در زبان شناسی است که روش هایی را برای حل مسائل عملی مربوط به استفاده از زبان مطالعه می کند. زبانشناسی کاربردی شاخه‌ای از زبانشناسی است که روش‌هایی را برای حل مسائل کاربردی مرتبط با بهینه‌سازی استفاده از زبان مطالعه می‌کند. زبان شناسی کاربردی نه تنها بر دستاوردهای نظریه زبان شناسی عمومی متکی است، بلکه بر توسعه آن نیز تأثیر می گذارد، زیرا معمولاً برای حل مسائل عملی که محتوای اصلی زبان شناسی کاربردی است، به مطالعات خاصی نیاز است. به عنوان یک رشته علمی، زبان شناسی کاربردی از نیمه دوم قرن بیستم وجود داشته است. محدوده آن بر اساس نیازهای تمرین تعیین می شود. جهت های اصلی زبان شناسی کاربردی: تثبیت و ذخیره سازی اطلاعات گفتار - ایجاد الفبا و خط، املا، رونویسی عملی و آوانویسی (عمدتا در رابطه با نام های جغرافیایی و اسامی مناسبایجاد زبان های اطلاعاتی؛ انتقال اطلاعات گفتار - تئوری ترجمه (عمدتاً علمی و فنی)، ایجاد سیستم های ترجمه خودکار؛ تشخیص و سنتز خودکار گفتار، نظریه آموزش زبان غیر مادری، آموزش ناشنوایان (آموزش زبان کر و لال) و تیفلو-سوردوپداگوژی (آموزش زبان نابینایان و کر و لال ها)، نظریه درک گفتار. (برای بهینه سازی انتقال گفتار از طریق کانال های ارتباطی)؛ اتوماسیون فعالیت های فکری مربوط به استفاده از زبان - ایجاد سیستم های هوش مصنوعی (خودکار) سیستم های بازیابی اطلاعات، سیستم هایی برای حاشیه نویسی خودکار و انتزاع اطلاعات. استفاده از زبان در پزشکی - عصب شناسی (آسیب شناسی گفتار، آفازی به عنوان وسیله ای برای تشخیص آسیب مغزی) و غیره؛ استفاده از زبان به عنوان وسیله ارتباط جمعی - برنامه ریزی زبان (در کشورهای دارای جمعیت چند زبانه)، ساخت زبان، عادی سازی زبان (گرامرهای هنجاری و لغت نامه ها، ارتوپسی، یکسان سازی اصطلاحات؛ ktematonymy - تحقیقات علامت تجاری). ایجاد زبان‌های مصنوعی بین‌المللی، زبانشناسی میدانی (توضیح زبان‌های ناشناخته)، مطالعه تأثیر زبان بر رفتار انسان (تحلیل محتوا، نظریه زبان‌شناختی تبلیغات، تبلیغات و غیره). زبان شناسی کاربردی - فعالیت به کارگیری دانش علمی در مورد ساختار و عملکرد زبان در رشته های علمی غیرزبانی و در زمینه های مختلف فعالیت عملی انسان و همچنین درک نظری چنین فعالیت هایی. زبان شناسی زبان شناسی گفتار اندیشی گیرنده
وظایف و روش ها. از دیدگاه کارکردی، زبان شناسی کاربردی را می توان به عنوان یک رشته دانشگاهی تعریف کرد که در آن راه هایی برای بهینه سازی حوزه های مختلف عملکرد سیستم زبان به طور هدفمند مطالعه و توسعه می یابد. حوزه های کاربرد دانش زبانی را می توان بر اساس کارکردهای زبان تقسیم کرد. رشته هایی مانند تئوری ترجمه، ترجمه ماشینی، تئوری و عملی آموزش زبان های بومی و غیر بومی، تئوری و عملی سیستم های بازیابی اطلاعات، ایجاد اطلاعات و زبان های مصنوعی و نظریه کدگذاری به بهینه سازی عملکرد ارتباطی کمک می کنند. . برای بهینه سازی عملکرد اجتماعی زبان - به عنوان بخشی از ارتباطی - تحقیقات مهم در زمینه زبان شناسی اجتماعی (به ویژه مطالعه و توجیه خط مشی زبان)، املاء و راستگویی، نظریه تاثیر، زبان شناسی سیاسی. بهینه‌سازی عملکرد معرفت‌شناختی با فرهنگ‌شناسی (از جمله رایانه)، تحقیق در زمینه اصطلاح‌شناسی و اصطلاح‌شناسی، پیکره و زبانشناسی میدانی تسهیل می‌شود. در نهایت، تحقیقات در زبانشناسی محاسباتی، «جرم‌شناسی زبانی»، روان‌زبان‌شناسی و غیره در خدمت اهداف بهینه‌سازی عملکرد شناختی هستند.
هر رشته کاربردی خاص خود را دارد مجموعه ای منحصر به فرد از روش ها.
زبان شناسی توصیفی با وظیفه توصیف حقایق زبان مواجه است. در این مورد، روش طبقه بندی در پیش زمینه است، یعنی. شناسایی شبکه پارامترهایی که به شما امکان می دهد تمام ویژگی های اساسی ساختارهای زبان را پوشش دهید. زبانشناسی نظری این ایده را شکل می‌دهد که کدام ویژگی‌های زبان ضروری هستند و کدام‌ها ضروری نیستند. مدل های مفهومی زبان ایجاد شده در زبان شناسی نظری نه تنها واقعیت های مشاهده شده را توصیف می کند، بلکه آنها را نیز توضیح می دهد.
زبانشناسی کاربردی نیز از و روش طبقه بندی و روش مدل سازی. در زبان شناسی کاربردی، نگرش شناختی معروف به «رویکرد مهندسی» گسترده است. این نگرش به عنوان ارزش اصلی نه دانش "چگونه چیزها واقعا هستند"، بلکه راه حل یک مشکل خاص، در یک مورد خاص، رضایت از نیازهای "مشتری"، به دنبال اهداف خود را مطرح می کند.
یکی از ویژگی های رایج روش های زبان شناسی کاربردی، جهت گیری به سمت ایجاد چنین مدلی از یک منطقه مسئله معین است که فقط ویژگی های آن را نشان می دهد که برای حل یک مشکل کاربردی خاص ضروری است.
مدلهای کاربردی عموماً به جای کل زبان به‌عنوان یک کل، زیر زبان‌های خاصی را هدف قرار می‌دهند. آنها اغلب به درجه بیشتری از رسمی شدن نیاز دارند. مدل های کاربردی از دانش در مورد زبان به طور انتخابی استفاده می کنند. مدل های کاربردی بین جنبه های زبانی مناسب و برون زبانی معناشناسی عبارات زبانی تمایز قائل نمی شوند. مدل های کاربردی هیچ محدودیت قابل توجهی بر ابزار مدل سازی اعمال نمی کنند.
بخش ها و گرایش های اصلی زبان شناسی کاربردی
در کانون توجه فرهنگ لغت نویسیروش هایی برای ایجاد فرهنگ لغت وجود دارد. مرکز علاقه او روش های سازماندهی مدخل فرهنگ لغت، ساختار فرهنگ لغت ها و فناوری ایجاد آنها است.
فرهنگ نویسی مدرن به طور قابل توجهی ابزارهای خود را با فناوری های رایانه ای برای ایجاد و اجرای فرهنگ لغت گسترش داده و تقویت کرده است. این حوزه از زبان شناسی کاربردی، واژه نگاری رایانه ای نامیده می شود.
موضوع مطالعه و شرح اصطلاحاتاصطلاحی است که به معنای وسیع، با حوزه همه اصطلاحات یک زبان طبیعی، و در معنای محدود، با اصطلاحات یک رشته علمی خاص یا حوزه خاصی از فعالیت عملی انسانی مرتبط است. لغت نامه های اصطلاحی یکی از نتایج ترمینوگرافی است.
زبانشناسی پیکرهاصول کلی برای ساخت مجموعه داده های زبانی با استفاده از فن آوری های کامپیوتری مدرن را توسعه می دهد. علاوه بر ساخت واقعی مجموعه داده ها، زبانشناسی پیکره با ایجاد ابزارهای رایانه ای طراحی شده برای پردازش آنها سروکار دارد. یک مورد خاص از مجموعه داده ها مجموعه ای از متون است. واحدهای دومی متون یا قطعات نسبتاً مهم آنها هستند. از میان مجموعه متون، «مجموعه های پژوهشی» و «جنس های تصویری» برجسته می شوند. اولی در درجه اول برای مطالعه جنبه های مختلف عملکرد سیستم زبان در نظر گرفته شده است. آنها قبل از انجام هر تحقیقی ساخته می شوند. اجسام گویا پس از ایجاد می شوند تحقیق علمی: هدف آنها نه آنقدر افشای حقایق جدید بلکه تایید و اثبات نتایج بدست آمده از قبل است. دومین تمایز مهم مربوط به موارد پویا (مانیتور) و استاتیک است. در ابتدا، پیکره‌های متنی به‌عنوان شکل‌بندی‌های ایستا ایجاد می‌شدند که برش زمانی خاصی از سیستم زبان را منعکس می‌کردند. با این حال، بخش مهمی از وظایف صرفاً زبانی و نه تنها زبانی مستلزم شناسایی تغییرات تاریخی در عملکرد پدیده های زبانی است. برای این کار، یک فناوری ویژه برای ساخت و اجرای مجموعه ای پویا از متون توسعه یافت.
تحت عنوان " زبانشناسی محاسباتی"معمولاً به حوزه گسترده ای از استفاده از ابزارهای رایانه ای - برنامه ها، فناوری های رایانه ای برای سازماندهی و پردازش داده ها - برای مدل سازی عملکرد یک زبان در شرایط، موقعیت ها، مناطق مشکل خاص و همچنین دامنه مدل های زبان رایانه ای در زبان شناسی و رشته های مرتبط ترجمه ماشینی نیز به صلاحیت زبانشناسی محاسباتی تعلق دارد.
عبارت " زبان شناسی کمی» یک جهت بین رشته ای در تحقیقات کاربردی را مشخص می کند که در آن از روش های کمی یا آماری تحلیل به عنوان ابزار اصلی برای مطالعه زبان و گفتار استفاده می شود. در کانون توجه روانشناسی زبانفرآیندهای شکل گیری و درک گفتار و همچنین فراگیری زبان توسط کودک است.