انجام GIA برای شرکت کنندگان دارای معلولیت. شرکت کنندگان دارای معلولیت

کودکان معلول و خانواده هایشان از مزایا و کمک هزینه های مختلف برخوردار هستند.

همه انواع حمایت های ایالتی در سطوح فدرال و منطقه ای برای فراهم کردن ضروری ترین چیزها، حفظ سلامت، ارتقای سازگاری اجتماعی و ایجاد فرصت هایی برای یک زندگی کامل به کودک معلول طراحی شده است.

همچنین از والدین و سرپرستان حمایت می شود. چه مزایایی برای کودکان معلول و والدین آنها در سال 2018 در نظر گرفته شده است؟

دلایل تعیین وضعیت کودک دارای معلولیت

برای کودکان زیر 18 سال، درجه بندی ناتوانی بر اساس گروه وجود ندارد.

اگر کودکی دارای اختلال شدید در عملکرد بدن باشد، طبق نتایج کمیسیون پزشکی و اجتماعی، وضعیت کودک معلول به او اختصاص داده می شود که در نتیجه او و خانواده اش حق برخورداری از مزایا و امتیازات خاص را به دست می آورند.

شرایط به رسمیت شناختن کودک به عنوان یک فرد معلول توسط فرمان شماره 95 دولت فدراسیون روسیه در 20 فوریه 2006 تصویب شد. ما این شرایط را لیست می کنیم:

آسیب شناسی شدید عملکردهای بدن ناشی از نقایص مادرزادی یا اکتسابی، صدمات یا بیماری ها.
عدم توانایی کامل یا جزئی برای زندگی مستقل.
نیاز رسمی به اقدامات حمایت اجتماعی.

برای واجد شرایط بودن برای وضعیت ناتوانی، همه موارد فوق باید رعایت شوند. به خودی خود، نقض بهداشت، که در زندگی عادی اختلال ایجاد نمی کند، چنین حقی را نمی دهد.

به عنوان مثال، یک کودک رنج می برد دیابت، وضعیت یک فرد معلول را با احتمال زیاد جبران خسارت و عدم وجود عوارض مشخص (آنسفالوپاتی دیابتی، نارسایی کلیه و غیره) دریافت نخواهد کرد.

فهرست نواقص و آسیب شناسی هایی که زمینه را برای احراز وضعیت «کودک معلول» فراهم می کند در پیوست آیین نامه مصوب مصوبه فوق الذکر دولت آمده است.

این شامل 23 نام آسیب شناسی از جمله بیماری های اسکلتی عضلانی، تومورهای بدخیم، عدم وجود اندام های مختلف و غیره است.

مزایای کودکان دارای معلولیت در سال 2018

دولت به کودکان دارای معلولیت در قالب مزایای مختلف و پرداخت های نقدی کمک می کند. بیایید آنها را بر اساس دسته بندی بررسی کنیم.

کمک هزینه بازنشستگی

با توجه به هنر. 18 FZ-شماره 166، به کودکان معلول مستمری اجتماعی ماهانه اختصاص داده می شود. میزان مستمری برای یک کودک معلول در سال 2018، با در نظر گرفتن نمایه سازی 4.1٪، 12082 روبل است.

مستمری از کارافتادگی نیز توسط شهروندان بزرگسال با وضعیت «معلول دوران کودکی» دریافت می شود. در حال حاضر 3 گروه معلولیت وجود دارد.

میزان مزایای آنها در سال 2018 عبارت است از:

1 گرم - 12 082 روبل؛
2 گرم - 10068 روبل؛
3 گرم - 4279 r.

میزان مستمری ممکن است بر اساس مقررات منطقه ای افزایش یابد.

به عنوان مثال، در سنت پترزبورگ، علاوه بر مستمری، 6223 روبل پرداخت می شود. برای یک کودک معلول و 14021 روبل. برای یک کودک معلول با نیازهای ویژه

مزایا ماهانه به یک کارت اجتماعی ویژه منتقل می شود که برداشت وجه نقد از آن غیرممکن است. این کارت فقط برای پرداخت در فروشگاه های کودک و به منظور خرید اجناس و محصولات قابل استفاده است.

در مسکو، از ابتدای سال 2018، خانواده های دارای معلولیت دوران کودکی 12000 روبل علاوه بر مستمری دریافت می کنند.

EDV برای کودکان دارای معلولیت

بر اساس فرمان شماره 175 ریاست جمهوری به کودکان دارای وضعیت معلولیت کمک هزینه نقدی ماهانه پرداخت می شود.

توجه داشته باشید! پرداخت ها بدون ثبت درخواست انجام می شود، اما در عین حال کلیه مدارک مربوطه باید در پرونده بازنشستگی کودکان دارای معلولیت باشد.

مبلغ این پرداخت برای سال جاری عبارت است از:

2974 دلار (برای І گرم)؛
2 123 r. (برای کودکان معلول و افراد دارای معلولیت دوران کودکی گروه دوم)؛
1700 روبل (برای افراد ناتوان گروه سوم).

مزایای پزشکی

هنر 9 قانون فدرال شماره 181 به افراد دارای معلولیت حق بازتوانی، ارائه آنها توسط ایالت را تضمین می کند. وسایل فنیو خدمات در فهرست مورد تایید دولت فدراسیون روسیه به شماره 2347-r مورخ 30 دسامبر 2005.

این فهرست شامل 26 مورد از وجوه، خدمات، دستگاه ها و اقدامات توانبخشی است، مانند:

پروتزها؛
ویلچر؛
پروتز و غیره

علاوه بر این، کودکان دارای معلولیت با هزینه بودجه فدرال مراقبت های پزشکی رایگان تقریباً با هر سطح پیچیدگی، از جمله درمانی، جراحی، درمان آبگرم، و:

کوپن به آسایشگاه؛
با هر وسیله نقلیه ای به جز تاکسی و نه تنها برای یک کودک معلول، بلکه برای والدین همراه او به موسسه پزشکی سفر کنید.

مزایای حمل و نقل

کودکان معلول حق کامل استفاده از هر نوع حمل و نقل عمومی شهری یا برون شهری را دارند (به استثنای تاکسی):

با تراموا؛
مترو;
با اتوبوس؛
واگن برقی و غیره

این مزایا شامل والدین و همچنین سرپرستان و مددکاران اجتماعی است که از کودکان دارای معلولیت مراقبت می کنند.

آیا برای کودکان معلول در پروازها تخفیف وجود دارد؟کودکان معلول 50 درصد تخفیف در کرایه حمل و نقل بین شهری دریافت می کنند:

هوا؛
راه آهن؛
خودرو؛
رودخانه

مزایای پذیرش در کالج یا دانشگاه

در صورتی که کودک دارای معلولیت یا معلولیت دوران کودکی در امتحانات ورودی یک مؤسسه آموزشی متوسطه یا عالی شرکت کرده باشد، باید بدون در نظر گرفتن اطلاعات گواهینامه، خارج از مسابقه ثبت نام شود.

اما این امتیاز تنها به شرطی معتبر است که تحصیل در مؤسسه ای که کودک معلول در آن وارد می شود طبق نتایج معاینه پزشکی برای او منع مصرف نداشته باشد.

پس از پذیرش در دانشگاه، افراد دارای معلولیت با هر درجه ای از مزایای زیر برخوردار می شوند:

امکان درآمد در بودجه بدون امتحان ورودی;
پذیرش در سهمیه پس از گذراندن موفقیت آمیز امتحانات؛
حق تقدم ثبت نام؛
آموزش رایگان در بخش مقدماتی

توجه داشته باشید! این مزایا را می توان تنها یک بار استفاده کرد، بنابراین موسسه آموزشی باید بسیار با دقت انتخاب شود.

مزایای آموزش و پرورش

کودکان دارای معلولیت می توانند بر انواع کمک ها در چارچوب آموزش و پرورش حساب کنند، از جمله:

اولویت پذیرش کودکان پیش دبستانی در مهدکودک ها؛
بازدید رایگان از مهدکودک ها؛
امکان یادگیری در خانه؛
وعده های غذایی رایگان در کافه تریا مدرسه؛
حالت ملایم قبولی در امتحان;
کمک یک روانشناس

برای کودکان دارای ناتوانی های رشدی، مؤسسات آموزشی اصلاحی یا کلاس هایی ایجاد شده است که در آنها حق تربیت و آموزش دارند.

مدارس اصلاحی به منظور سازگاری اجتماعی و ادغام کودکان با نیازهای ویژه در جامعه ایجاد شد (قانون فدرال فدراسیون روسیه - شماره 12، ماده 10). دسته بندی دانش آموزان و دانشجویان اعزامی به این موسسات آموزشی توسط دولت فدراسیون روسیه تعیین می شود.

کودکان و نوجوانان تنها با موافقت والدین یا نمایندگان قانونی و با نتیجه گیری کمیسیون های پزشکی-آموزشی و روانشناختی-آموزشی به این موسسات اعزام می شوند.

مزایای والدین کودکان دارای معلولیت در سال 2018

به فردی که از فرزند معلول نگهداری می کند کمک هزینه ماهانه به میزان 60 درصد حداقل دستمزد تعیین شده در منطقه تعلق می گیرد.

اگر والدین (پدرخوانده، قیم) از کودکی مراقبت می کنند که نیاز به نظارت دائمی دارد و بنابراین کار نمی کند، او مستحق دریافت کمک هزینه ماهانه ویژه به مبلغ 5500 روبل است. اگر شخص دیگری از فرد معلول مراقبت کند، کمک هزینه فقط 1200 روبل است.

توجه داشته باشید! این راهنمابرای کودک بالای 18 سال پرداخت نمی شود و مشمول فهرست بندی سالانه نمی شود.

علاوه بر این، والدین یک فرد دارای معلولیت از مزایای بازنشستگی زیر برخوردار هستند:

حق بازنشستگی در سن 50 سالگی برای زنان و 55 سالگی برای مردان (اگر تجربه بیمهحداقل 15 و 20 سال)؛
حسابداری دوره مراقبت از کودک در بیمه عمومی یا سابقه کار.

مشوق های مالیاتی

در هنر. 218 قانون مالیات فدراسیون روسیه بیان می کند که والدین (سرپرست) که از کودکان زیر سن قانونی حمایت می کنند دارای کسر مالیات ماهانه به مبلغ 3000 روبل هستند.

در صورتی که کودک دانشجوی تمام وقت باشد و دارای معلولیت گروه اول یا دوم باشد، این مزایا تا 24 سالگی قابل تمدید است.

اندازه مشخص شده کسر مالیاتدر صورتی که والدین (ولی) که فرزند را بزرگ می کنند، یکی از والدین دیگری از این نوع مزایا معافیت نوشته باشد، می تواند 2 برابر افزایش یابد.

اگر کودک از کار افتاده باشد چه مزایایی در کار دارد؟

هنجارهای قانون کار فدراسیون روسیه ضمانت های کاری زیر را برای والدین شاغل (سرپرست) یک کودک معلول ارائه می دهد:

حق 4 روز مرخصی اضافی هر ماه با همان حقوق (ماده 262 قانون کار فدراسیون روسیه)؛
حق مرخصی با حقوق در هر زمان از سال (ماده 262.1 قانون کار فدراسیون روسیه).
حق مرخصی اضافی بدون حقوق به میزان 14 روز (ماده 263 قانون کار فدراسیون روسیه)، در صورتی که این حق توسط قرارداد کار اعطا شود.
حق یک روز کاری کوتاهتر (ماده 93 قانون کار فدراسیون روسیه)؛
حق امتناع از کار در شب، اضافه کاری، در تعطیلات آخر هفته و تعطیلات (ماده 259 قانون کار فدراسیون روسیه).
حق امتناع از سفر کاری به منطقه دیگر.

برای استفاده از حق خود برای مرخصی اضافی یا روزهای مرخصی، باید گواهی عدم استفاده والدین دیگر از این مزایا را در طول این سال به کارفرما ارائه دهید.

مزایا برای خانواده های دارای فرزند معلول

در سال 2018، دولت چندین نوع مزایا را به خانواده‌های کودکان معلول ارائه می‌کند. بیایید آنها را بیشتر در نظر بگیریم.

مزایای مسکن و ضمانت

با توجه به هنر. 17 FZ-شماره 181 مورخ 24 نوامبر 1995، خانواده هایی که در آنها یک فرزند معلول بزرگ شده است، ضمانت های مسکن زیر را دریافت می کنند:

تامین مسکن با هزینه عمومی (در صف).
مزایای مسکن و خدمات رفاهیبه صورت 50 درصد تخفیف.
تهیه رایگان زمین برای مسکن یا باغداری.
50% تخفیف برای استفاده از رادیو و تلفن.

در نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه و شهرداری های فردی، مزایای مسکن اضافی ممکن است ارائه شود.

مزایای استفاده از سرمایه زایمان

امسال مجاز به استفاده از سرمایه زایمان برای سازگاری و ادغام کودکان معلول است.

این وجوه می تواند صرف پرداخت هزینه خدمات و خرید کالاهایی با هدف سازگاری اجتماعی و ادغام کودک معلول در جامعه شود.

توجه داشته باشید! مصرف وجوه ماترکپیتال برای توانبخشی، پرداخت خدمات پزشکی و خرید دارو مجاز نیست.

امتیازات دیگر

به یکی از اعضای خانواده فرزند معلول در سن سربازی، در صورتی که فرزندان فقط توسط یکی از والدین بزرگ شوند، از خدمت سربازی محروم می شوند.

پرداخت های نقدی به ترتیب اعلامی از طریق:

شعب صندوق بازنشستگی؛

متقاضیان ملزم به ارائه بسته ای از مدارک، از جمله گواهی تایید کننده وضعیت ناتوانی کودک خواهند بود.

با کمک کمک هزینه ها و مزایا، دولت در تلاش است از خانواده هایی حمایت کند که در آنها یک کودک معلول بزرگ شده است.

البته، تا به امروز، پرداخت های نقدی هنوز ناچیز است، اما ارزش استفاده از سایر امتیازات ارائه شده در سطوح فدرال و منطقه ای را دارد.

ویدئو: مزایای کودکان دارای معلولیت. حقوق و مزایا برای والدین کودکان دارای معلولیت

semeinoe-pravo.net

بر اساس گزارش وزارت آموزش و پرورش، در سال های 2016-2017، 19.5 هزار نفر معلول در دانشگاه های روسیه تحصیل کردند. آنها کمتر از 1٪ از تعداد کل دانش آموزان را تشکیل می دهند. متأسفانه همه شهروندان اطلاعات کاملی در مورد حقوق و مزایای خود ندارند. اما ما این وضعیت را اصلاح خواهیم کرد. امروز به تفصیل در مورد نحوه ورود یک متقاضی دارای معلولیت به دانشگاه صحبت خواهیم کرد.

همه از حقوق و مزایای خود اطلاعی ندارند

حقیقت جالب! الکساندر واسیلیویچ سووروف، دکترای روانشناسی، بینایی خود را در کودکی از دست داد و کمی بعد شنوایی خود را از دست داد. اما این مانع از آن نشد که او نویسنده تعداد زیادی باشد آثار علمی، و همچنین توسعه چندین روش منحصر به فرد برای کار با افراد ناشنوا و نابینا.

چه کسانی واجد شرایط دریافت مزایا و امتیازات هستند

اگر شرایط زیر را داشته باشید برای پذیرش، قبولی در آزمون یکپارچه دولتی و امتحانات ورودی حق دارید:

ناتوانی گروه های I و II.
ناتوانی از دوران کودکی؛
ناتوانی دریافت شده در طول عملیات نظامی یا خدمت سربازی.

برای افراد دارای درجات مختلف معلولیت، حقوق و مزایای یکسانی در نظر گرفته شده است.

ویژگی های قبولی در آزمون

شما باید حداکثر تا 1 فوریه برای ثبت نام اقدام کنید. بعداً فقط در صورت وجود دلایل خوب و مستند (اما حداکثر دو هفته قبل از شروع امتحانات) می توان این کار را انجام داد. برنامه باید مشخص کند که چه شرایط ویژه ای برای قبولی در امتحان با در نظر گرفتن وضعیت سلامتی و ویژگی های رشد روانی شما لازم است.

مدارک پشتیبان باید به درخواست پیوست شود:

یک کپی از توصیه های کمیسیون روانشناسی-پزشکی-آموزشی، در صورت داشتن توانایی جسمی محدود.
یک گواهی یا یک کپی تایید شده ناتوانی.

شما مستحق افزایش 1.5 ساعت طول مدت امتحان و همچنین وقفه های غذایی هستید.

در امتحانات باید دستیارانی شرکت کنند که بسته به ویژگی های فردی شما کمک های لازم را ارائه می دهند: آنها شما را به محل کار هدایت می کنند، تکلیف را می خوانند و غیره. شما حق دارید از وسایل فنی لازم برای اطمینان از راحتی خود استفاده کنید.

ویژگی های آزمون یکپارچه دولتی و امتحانات ورودی برای افراد دارای انواع مختلف معلولیت

برای نابینایان:

مواد امتحانی باید به خط بریل یا به عنوان یک سند الکترونیکی در رایانه نوشته شود یا توسط دستیار خوانده شود.
کار امتحان کتبی نیز توسط متقاضی به خط بریل و یا با کمک برنامه ای خاص در رایانه انجام می شود. در غیر این صورت، می توان آن را به دستیار دیکته کرد.
کلیه لوازم تحریر لازم، کاغذ برای نوشتن به خط بریل، کامپیوتر با برنامه تخصصی ارائه شده است.

برای افراد کم بینا:

روشنایی فردی یکنواخت حداقل 300 لوکس ارائه می شود.
یک دستگاه ذره بین ارائه شده است. میتونی از مال خودت استفاده کنی
تمام تکالیف باید با چاپ بزرگ باشد.

برای افراد ناشنوا و کم شنوا:

وجود تجهیزات تقویت کننده صدا برای استفاده جمعی یا فردی فراهم شده است.
خدمات مترجم زبان اشاره ارائه می شود.

برای ناشنوایان نابینا خدمات مترجم زبان تایفلو اشاره می شود.

افرادی که دارای اختلالات شدید و نقص گفتاری هستند ممکن است در امتحانات شفاهی کتبی شرکت کنند.

افرادی که مشکلات اسکلتی- عضلانی دارند یا دست و پاهای خود را از دست داده اند، می توانند با استفاده از برنامه های ویژه در امتحانات کتبی کامپیوتری شرکت کنند یا پاسخ ها را به دستیار دیکته کنند. آنها همچنین حق دارند در این امتحانات به صورت شفاهی شرکت کنند.

دستیاران می توانند در طول امتحانات به افراد دارای معلولیت کمک کنند

مزایای پذیرش چیست؟

مزایای زیر برای شما در دسترس است:

حق ثبت نام بدون آزمون ورودی یا قبولی در آزمون دیگر.
درآمد به بودجه با توجه به سهمیه، مشروط به تحویل موفقآزمون های ورودی
مزیت ثبت نام با امتیازات مشابه با سایر متقاضیان.

اطلاعات مربوط به مزایا را می توانید در وب سایت دانشگاه در بخش های " پیدا کنید. حقوق ویژهو مزایای ثبت نام» و «سهمیه». در آنجا لیستی از کنکور و تاریخ آنها را نیز مشاهده خواهید کرد.

نحوه انتخاب دانشگاه

بر اساس قانون آموزش و پرورش شماره 273، باید شرایط ویژه ای در تمامی موسسات آموزشی برای آموزش افراد دارای معلولیت ایجاد شود. اما در عمل همه دانشگاه ها مجهز نیستند. قبل از ارسال مدارک، از وجود مدارک مطلع شوید شرایط لازمدر دانشگاه مورد نظر شما این کار را می توان در وب سایت یا با تماس با دفتر پذیرش انجام داد.

سرمایه مددکاراجتماعیبرای دانشجویان، StudFond نقشه دسترسی دانشگاه را در وب سایت خود ایجاد کرد. در آنجا اطلاعاتی در مورد اینکه کدام موسسات دارای یک رمپ، آسانسور، علائم، توالت های مجهز به ویژه و امکان تماس با متصدی هستند را خواهید یافت. پورتال آموزش فراگیر نیز به شما در انتخاب دانشگاه کمک می کند.

مثلا، تجربه خوبکار با معلولان دارای MSUPU است. آنها تمام اطلاعات موجود در وب سایت خود را دارند. اتوبوس ویژه ای برای دانش آموزان نابینا اختصاص می دهند. دانشگاه حمایت آنها را توسط سایر دانشجویان سازماندهی می کند. این دانشگاه همچنین برای فارغ التحصیلان معلول خود اشتغال 100 درصدی ایجاد می کند.

حقیقت جالب! حدود 25٪ از پیشرفت های فضایی توسط مهندسان ناشنوا، فارغ التحصیلان Baumanka ایجاد شده است.

موسسات آموزشی باید پاسپورت دسترسی داشته باشند

الزامات تجهیزات و پرسنل

ساختمان دانشگاه باید دارای:

حداقل یک ورودی گسترده برای دانش آموزان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی، رمپ، سکوهای آسانسور و آسانسور.
در کلاس های درس، صندلی های مخصوص در ردیف اول نزدیک به ورودی اختصاص داده شده است.
برای افراد کم بینا و نابینا - پاس با سگ راهنما در نظر گرفته شده است یا یک نفر برای همراهی تعیین شده است.

همچنین، کارکنان باید دارای افرادی باشند که مسئولیت کار با افراد دارای معلولیت را دارند: مربیان، مربیان اجتماعی، روانشناسان، مترجمان زبان اشاره، متخصصان تایفلوپادگو.

الزامات برای در دسترس بودن وسایل ویژه برای آموزش، بسته به بیماری

برای افراد مبتلا به نقص سیستم اسکلتی عضلانی، رایانه های مجهز به:

صفحه کلید ویژه (مجازی؛ با دکمه های بزرگ و روکش هایی که کلیدها را از هم جدا می کنند؛ لمسی).
موش سر یا پا؛
دکمه های راه دور؛
جوی استیک یا غلتک.

برای افراد کم بینا و نابینا:

تجهیزات کامپیوتری و کتاب های درسی با سیستم بریل (قلم برجسته)؛
تولید مثل صدا از مواد؛
برنامه بزرگنمایی صفحه نمایش

برای افراد کم شنوایی:

تجهیزات تقویت صدا؛
فن آوری های انتقال صدا بی سیم (سیستم های FM)؛
پروژکتور چند رسانه ای یا تلویزیون؛
برد الکترونیکی؛
دوربین مدارک

کارکنان دانشگاه باید کارمندانی داشته باشند که با دانشجویان خاص کار کنند

امکان آموزش از راه دور

اگر به گروهی از افراد با تحرک محدود تعلق دارید، می توانید آموزش آنلاین را انتخاب کنید. در همه دانشگاه ها موجود نیست.

با آموزش از راه دور، یک برنامه آموزشی فردی تهیه می شود، تمام مواد لازم ارائه می شود. شما می توانید به صورت آنلاین از معلمان مشاوره دریافت کنید، از طریق چت با دانش آموزان دیگر ارتباط برقرار کنید. آموزش آنلاین - خدمات قابل پرداخت، اما اکثر دانشگاه ها برای افراد دارای معلولیت تخفیف قائل می شوند. مثلا MOSI 40 درصد تخفیف می دهد.

برای ورود به دانشگاه چه مدارکی باید جمع آوری کنید

تا اینجای کار با شرایط ترجیحی فقط می توانید وارد یک دانشگاه و یک رشته تخصصی شوید. اما امسال قرار است قانون جدیدی تصویب شود که بر اساس آن افراد دارای معلولیت می توانند در پنج دانشگاه و سه رشته تخصصی برای دریافت بودجه اقدام کنند.

برای پذیرش باید ارائه دهید:

گذرنامه و کپی صفحات اول و محل ثبت نام، صفحه 13 در حضور سربازی.
گواهی؛
2 عکس 3*4;
شناسه نظامی (برای کسانی که مسئولیت خدمت سربازی دارند)؛
گواهی معاینه پزشکی (در صورت لزوم)؛
سند تأیید محدودیت های بهداشتی، گواهی ناتوانی.

لطفاً توجه داشته باشید که از سال 2018 ارائه گزارش معاینه پزشکی و اجتماعی در مورد عدم وجود موارد منع مصرف برای آموزش الزامی نیست (قانون فدرال شماره 93 مورخ 1396/05/01). نیاز به چنین گواهی هایی برای دانشگاه ها غیرقانونی است.

آموزش از راه دور را می توان بدون ترک خانه دریافت کرد

از مطالبه حقوق خود نترسید. به خودت ایمان داشته باش و به شغل رویاهایت دست پیدا کن.

propostuplenie.ru
صدور گواهینامه نهایی دولتی در مدارس روسیه آغاز شده است. امسال بیش از 731000 نفر در این آزمون شرکت خواهند کرد. در میان آنها 6500 کودک معلول هستند. چگونه آن را انجام خواهند داد؟

به صورت کلی اما با شرایط خاص

ابتدا باید تصریح کرد: دانش آموزان دارای معلولیت دبیرستانی حق انتخاب دارند. برخلاف فارغ التحصیلان عادی، آنها می توانند از USE (امتحان یکپارچه ایالتی) انصراف دهند و در GVE (امتحان نهایی ایالتی) شرکت کنند.

تفاوت در چیست؟ از نظر شکل، GVE بیشتر شبیه به امتحانات قرن گذشته است - بر روی بلیط ها انجام می شود، و نه به صورت آزمون هایی مانند آزمون یکپارچه ایالت. به گفته کارشناسان، این گزینه برای قبولی در امتحانات راحت ترین است، به خصوص برای کودکانی که اضطراب آنها افزایش یافته است. با این حال، GVE یک منفی بزرگ دارد: هنگام ورود به دانشگاه ها، نتایج این آزمون محاسبه نمی شود (برخلاف USE). یعنی آزمون های ورودی باید جداگانه گرفته شود.

قانون دیگری که برای همه فارغ التحصیلان دارای معلولیت اعمال می شود: مدت زمان امتحان برای آنها یک ساعت و نیم افزایش می یابد. و امتحان زبان خارجی (در بخش "صحبت کردن") - 30 دقیقه دیگر.

در حین برگزاری آزمونپذیرایی و استراحت نیز برای افراد دارای معلولیت "برای انجام اقدامات درمانی و پیشگیرانه لازم" در نظر گرفته شده است.

در مورد بقیه شرایط خاص برای قبولی در آزمون یکپارچه دولتی، آنها به ماهیت بیماری فارغ التحصیل بستگی دارد. بنابراین برای شرکت کنندگان کم شنوایی در آزمون، مخاطبان محل برگزاری آزمون مجهز به تجهیزات تقویت کننده صدا هستند و برای کودکان کاملا ناشنوا از مترجم زبان اشاره دعوت به عمل می آید.

برای حامیان معلول، برگزارکنندگان آزمون باید دسترسی بدون مانع به کلاس های درس، توالت و سایر اماکن را فراهم کنند. در نقاط معاینه (PES)، وجود رمپ، نرده، درهای باز شده و آسانسور الزامی است. اگر آسانسور وجود نداشته باشد، سالن در طبقه همکف قرار دارد.

ضمناً در مورد نکات امتحانات. به گفته روزوبرنادزور، امسال 5576 PES سازماندهی شده است که 66 نفر از آنها در خارج از کشور هستند. برای شرکت کنندگان دارای معلولیت USE، 14 نقطه دیگر در موسسات پزشکی و بیش از 300 PES در خانه سازماندهی شده است.

روش بریل و ذره بین الکترونیکی

نحوه اجاره آزمون یکپارچه ایالت غیرفعال شددر مورد چشم انداز، از پاول سووروف، مدیر مدرسه شبانه روزی آموزش عمومی تخصصی (اصلاحی) شماره 2 در مسکو، خواستیم که بگوید:

- من با چیز جدیدی شروع می کنم. دسامبر گذشته، مدرسه ما میزبان یک شورای هماهنگی مشترک در مورد سازماندهی گواهینامه نهایی دولتی برای کودکان دارای معلولیت بود. این شورا شامل کمیته مشخصات دومای دولتی در مورد آموزش، رهبری Rosobranadzor، اداره آموزش مسکو، روسای تعدادی از موسسات تخصصی علوم در زمینه نقص شناسی و البته کارشناسان مدارس در برخی مناطق است. روسیه مسائل مربوط به برگزاری آزمون یکپارچه دولتی برای کودکان کم بینا مورد بحث قرار گرفت. به طور خاص، تعدادی از جزئیات صدور گواهینامه نهایی دولتی روشن شد.

یکی از نتایج آن جلسه مربوط به کودکانی است که اخیراً نابینا شده اند و هنوز به خط بریل لامسه مسلط نشده اند. Rosobrnadzor به نظرات بیان شده در شورا گوش داد و دستورالعمل های روش شناختی به روز شده را برای صدور گواهینامه نهایی دولتی برای کودکان دارای معلولیت صادر کرد.

به عنوان مثال، در حال حاضر افراد کم بینا مجاز به استفاده از رایانه با یک ترکیب کننده گفتار در طول امتحان هستند.

در همین جلسه موضوع پوشش اضافی نیز روشن شد. به طور خاص صحبت شد که اینها باید لامپ های LED مدرن باشند. علاوه بر این، لامپ ها، احتمالا با تغییر دینامیکی در روشنایی، که برای برخی دسته از افراد مهم است. از آنجایی که فوتوفوبیا وجود دارد، برخی موارد خاص دیگر که در نظر گرفتن آنها برای افراد غیر متخصص در این زمینه بسیار دشوار است.

باید در نظر داشت که اگر فردی دچار اختلال بینایی است، اصلاً لازم نیست که به او یک ماده کنترل و اندازه گیری مقیاس شده (CMM) بدهید. ما در مورد فرم هایی با فونت بزرگ صحبت می کنیم که به فارغ التحصیلان ما تحویل داده می شود.

با این حال، برای برخی راحت است که مانند سایر کودکان روی مواد کوچک، یعنی روی یک فرم بنویسند، اما در عین حال از یک دستگاه بزرگنمایی الکترونیکی استفاده کنند. این مانیتوری است که تصویری از ذره بین الکترونیکی که مستقیماً در جلوی متن نصب شده است، نمایش داده می شود.

چنین وسایلی باید در PES، جایی که کودکان کم بینا در آن امتحان می گیرند، وجود داشته باشد. حضور دستیار در آزمون نیز الزامی است، که باید به چنین شرکت کننده USE کمک کند تا تمام فرم ها را پر کند.

در مورد دانش‌آموزان دبیرستانی نابینا، آنها تمام مواد کنترلی و اندازه‌گیری را دارند که به خط بریل لمسی نقطه‌دار برجسته ترجمه شده است. هنگام قبولی در امتحان، به اصطلاح یک کمیسیون تیفلو تشکیل می شود. این کمیسیون متشکل از متخصصانی است که به خط بریل مسلط هستند. و سربرگ را از خط بریل نقطه‌دار به بریل معمولی به گرافیک تبدیل می‌کنند.

در اصل، Rosobrnadzor تا آخر پیش رفت و حتی تولید کنترل و اندازه گیری را سازماندهی کرد از مواد استفاده کنید. یعنی بخشی از مطالب امتحان را به خط بریل تولید می کنند.

این یک آیتم منحصر به فرد است! مدرسه به تنهایی ترجمه نمی کند - آنها این کار را انجام می دهند.

Rosobranadzor و همچنین Mosobrnadzor مسائل مربوط به قبولی در آزمون دولتی یکپارچه برای کودکان دارای معلولیت را بسیار جدی کنترل می کنند که البته به طور کلی به کاهش تفکیک افراد دارای معلولیت در کل جامعه کمک می کند.

همه کودکان شنوایی چپ مغز نیستند

اکاترینا مردان. عکس: شماس آندری رادکویچ

اکاترینا من، رئیس مرکز مشکلات اوتیسم، کمتر خوشبین است:

- از یک طرف، در واقع، از طریق PMPK (کمیسیون روانشناسی-پزشکی-آموزشی-) امکان پذیر است. ویرایش.)، برای دریافت امتیازات نسبتاً بزرگ در بخش صرفاً فضایی و سازمانی، برای به دست آوردن نوعی انعطاف پذیری. یعنی انعطافی که مثلاً به یک کودک مبتلا به اوتیسم اجازه می دهد تا او را به نوعی منزوی کند. یا یک تدریس خصوصی نزد او نگه دارید تا استاد راهنما (دستیار) در روند قبولی در امتحان دخالت نکند، بلکه در برخی از امور روزمره کمک کند. یعنی برای چنین معلولی شرایطی ایجاد کند که کمترین مزاحمتی برای او ایجاد کند.

اما مشکل این است که خود آموزش، یعنی خود مواد کنترلی و اندازه گیری، انعطاف خاصی ندارند. من در مورد عدم تنوع از نظر محتوا صحبت می کنم ... خوب، فرض کنید شما شرایطی را برای به حداقل رساندن استرس امتحان صرف در یک کودک ایجاد می کنید. اما اگر مطالب شامل جذابیت برخی از جنبه های دانش آموز باشد ...

نکته حتی در توانایی های آکادمیک او نیست، بلکه در محتوای متن است - چیزی که نیاز به درک خاص و معمولی دارد. یا محتوای پیچیده کار. به عنوان مثال، در ریاضیات ما نه تنها عملیات ریاضی را بررسی می کنیم، یعنی: تعیین اهداف از برخی کارها جدا است، آنچه برای به دست آوردن پاسخ صحیح باید حل شود. کل این زمینه، به طور نسبی، برای یک فرد اوتیستیک دشوار است، معنایی که در این کار ارائه می شود برای او غیرقابل درک است.

انشا قرار است با دست نوشته شود. اما در مورد یک کودک اوتیستیک، اینها می توانند دو کار متفاوت باشند.

ممکن است مثلاً از کار نوشتن عقب بماند و بعد نتواند ارائه بنویسد، زیرا فاقد کارکردهای نوشتاری حرکتی است. و نتیجه خواهیم گرفت که کودک متن را درک نکرده و نمی تواند ارائه ای روی آن بنویسد. اما کودک مبتلا به اوتیسم می تواند به خوبی روی کامپیوتر بنویسد...

وقتی از ابزارهای پیشرفته برای ارائه کارهایی که کودک می تواند انجام دهد استفاده می شود، هیچ گزینه ای وجود ندارد. یعنی انعطاف پذیری لازم است - دقیقاً آموزشی، یعنی ماهوی، به طوری که همه گزینه های ممکنارائه دانش و مهارت های خود در کودک بودند. این همچنین در مورد کودکان دارای محدودیت حرکتی، به عنوان مثال، صدق می کند. یعنی برای اینکه بچه ها بتوانند از حداکثر تعداد وسایل استفاده کنند، حداکثر تعداد برخی وسایل مدرن... آنها می توانستند یک جمله را در رایانه، روی تبلت تایپ کنند. این چیزها وجود ندارد!

و بیشتر. ما می خواهیم بررسی کنیم که کودک چگونه معنای متن را درک کرده است. یعنی وظیفه ما این است که بفهمیم او چگونه گفتار درونی دارد، زیرا گفتار بیرونی در کودکان مبتلا به اوتیسم همیشه از گفتار درونی عقب است.

اگر تعداد زیادی گزینه ندهیم، پس چگونه می تواند کاری را که می تواند انجام دهد ارائه دهد؟ انجام این کار برای کودک بسیار دشوار خواهد بود. ما واقعاً نمی دانیم که او در آنجا به چه چیزی تسلط دارد، چه فکر می کند. خوب، یعنی ارزیابی دانش و میزان آموزش او در آن موضوعاتی که تست می کنیم برای ما بسیار دشوار است.

بنابراین، از یک طرف، پیشرفت هایی وجود دارد، واقعاً می توان مثلاً در مورد شرایط توافق کرد. از سوی دیگر، در این شرایط، کودکان دارای معلولیت همچنان باید مانند کودکان عادی باشند.

حتی اگر زمان اضافه کنند، وظایف خود تغییر نمی کنند - آنها مانند سایر کودکان هستند. یعنی از نظر آموزشی، درونی، با توجه به منطق محتوایی شناختی خود، به هیچ وجه تغییر نمی کنند. این بدان معناست که آنها به نحوه تفکر این کودک توجه نمی کنند.

مطالعات کاملاً شناخته شده ای وجود دارد که روش های یادگیری زیادی وجود دارد. شنوایی، بصری و حرکتی وجود دارد. و وقتی به بزرگسالان آموزش داده می شود، همه در مورد آن می دانند. وقتی به نوعی آموزش می روید یا یک زبان خارجی یاد می گیرید، تمام این ویژگی های شما در نظر گرفته می شود. این واقعیت را در نظر می گیرد که روش وجود دارد، که یک کانال پیشرو برای درک اطلاعات وجود دارد.

به اندازه کافی عجیب، برنامه های مدرسه اصلاً در نظر گرفته نمی شود - چه کسی نیمکره چپ غالب است، چه کسی نیمکره راست دارد. و مطالعات می گویند که کل مدرسه نمونه، برنامه مدل برای کودکان شنوایی مغز چپ هدف قرار گرفته است. اگر کودک شنوایی باشد (طبق روش اصلی آن)، اگر چپ مغز باشد، احتمالا دانش آموز خوبی خواهد بود. بنابراین، کودکانی که خوش شانس هستند (نیمکره چپ هستند و از طریق کانال شنوایی به خوبی درک می کنند) آزمون ها و امتحان را به خوبی پشت سر می گذارند.

وقتی از کودکان عصبی صحبت می کنیم، افراد کمی به این موضوع فکر می کنند و در مورد ذهن گراها، این موضوع تشدید می شود. افراد شنوایی در بین اوتیست ها بسیار کم هستند، آنها بینایی یا حرکتی هستند. و وقتی به آنها آموزش می دهیم، این موارد را در نظر می گیریم. ما برنامه‌هایی داریم که در حال انجام هستند، ما در واقع از طریق رویکردهای دیگر، با تکیه بر کانال‌های حسی دیگر، به انواع دیگر به آنها آموزش می‌دهیم. و بعد می روند سر امتحان...

قبولی برای آنها بسیار دشوار است، زیرا این آزمایشات نیز عمدتاً برای شنوایی نیمکره چپ است. برنامه این ویژگی ها را در نظر نمی گیرد.

باید بسته های زیادی وجود داشته باشد، گزینه های CIM بسیار بیشتری وجود داشته باشد

اکاترینا من ادامه می دهد: "تمام جهان در مورد این صحبت می کنند، ما باید داده های علوم شناختی، نوروفیزیولوژیکی، در مورد چگونگی یادگیری مغز، مدت زمانی که می تواند توجه را حفظ کند را در نظر بگیریم." تدریس خصوصی از کجا می آید؟ مربی همچنین با بچه های باهوش کار می کند. یعنی مدرسه به دلایلی بچه باهوش نمی دهد و مربی (معلم خوب) به سادگی رویکرد را فردی می کند.

به عبارت دیگر، مدرسه شکست می خورد نه به این دلیل که معلم بد یا بدی است، بلکه به این دلیل است که استانداردی وجود دارد که تنوع مکانیزم های ادراک (عصبی حسی و غیره) را در نظر نمی گیرد.

ما فقط در مورد کودکان عقب مانده ذهنی یا ناتوانی های ذهنی صحبت نمی کنیم، بلکه در مورد کودکانی صحبت می کنیم که دارای ویژگی های برجسته مدل شناختی هستند. آنها متفاوت فکر می کنند. اصلاً چیزی برای آنها وجود ندارد. و آنها، مانند یک ذره بین، همه را برجسته می کنند، آن را بزرگ می کنند. بنابراین، چنین پدیده ای وجود دارد: به دلایلی، فرزندان خوب از یک خانواده خوب نتایج ضعیفی در مدرسه نشان می دهند.

به نظر من، ظهور ناتوانی های ذهنی به وضوح آنچه را که باید انجام شود برجسته کرد. و کارهای زیادی باید انجام شود. به عنوان مثال، در مواد کنترل و اندازه گیری (CMM) لازم است که نه تنها در سطح سازگاری کمی به انعطاف پذیری دست یابیم: آنها نه پنج کار، بلکه سه، نه سه ساعت، بلکه چهار و نیم را حل می کنند. این فقط یکی از معیارهاست. انعطاف محتوا مورد نیاز است.

باید بسته های زیادی وجود داشته باشد. باید گزینه های CIM بسیار بیشتری وجود داشته باشد. حالا آنها کم هستند. و تعداد کمی از آنها دقیقاً در سطح آموزشی، در سطح یک رویکرد معنادار وجود دارد. این چیزی است که ما در مورد آن صحبت می کنیم.

شرایط را می توان ایجاد کرد. اما در این شرایط، کودک همچنان آنچه را که برای افرادی که متفاوت فکر می کنند در نظر گرفته شده می نویسد. آیا می فهمی؟ او اینطور فکر نمی کند.

ما باید به چنین انعطافی در CIM دست پیدا کنیم تا بتوانیم فرض کنیم بیشترین تنوعو ارائه وظایف و روشهایی که کودک پاسخ خود را بیان می کند.

مثلا ما یک بچه بی کلام داریم. همه بچه ها یک انشا می نویسند "چگونه تابستان خود را گذراندم" و این کودک ارائه می دهد. او به پاورپوینت مسلط است، آن را روی کامپیوترش دارد. با کمک این برنامه، دانش آموز با عکس هایی که در گوشی یا مادرش گرفته است، یک ارائه آماده می کند، چیزی می نویسد. یعنی اجازه دارد یک گزارش تصویری از تابستان خود بسازد. و پذیرفته می شود. و این در حال حاضر تکیه بر نقاط قوت او است. او خودش را در کامپیوتر خوب می فهمد، می تواند یک ارائه درست کند، می تواند آن را با جملات کوتاه امضا کند.

انشا نوشتن سخت است، چون اصولاً سخت می نویسد، نوشتن خوب صحبت نمی کند ... خوب، او در نوشتن مهارت های حرکتی ندارد و غیره.

ما می توانیم این کار را در چارچوب مدرسه خود انجام دهیم، اما وقتی او به امتحان می رود، چنین گزینه هایی ندارد. هیچ کس کامپیوتری را به او پیشنهاد نمی کند که در آن بتواند یک کار خاص را ارائه دهد. یعنی پروژه ساختن، پروژه نشان دادن. و به این ترتیب آن را به عنوان او گرفته می شود تکلیف امتحانی. این چیزی است که در مورد آن است.

ناتوانی ذهنی نه تنها با نارسایی فکری مرتبط است. همچنین با ویژگی های تفکر، ادراک، پردازش اطلاعات مرتبط است. این همان ویژگی های ذهنی است. عقل به خودی خود نمی تواند چیزی را حل کند.

و اگر ابزار کافی برای بیان دانش (یا آنچه کودک فهمیده است) فراهم نکنید، او را به یک سیستم بسیار محدود گره می‌زنید. شما یک مانع ایجاد می کنید - کودک نمی تواند خود را به طور کامل نشان دهد، نشان دهد که چه چیزی توانایی دارد. و مشکل همین است.

"قاشق عسل" در حمایت از آزمون یکپارچه دولتی

برای اینکه این مطالب را به یک نکته جزئی ختم نکنیم، اجازه دهید به گفتگو با پاول سووروف، مدیر مدرسه ای که در آن کودکان دارای اختلالات بینایی در آن تحصیل می کنند، بازگردیم.

- هر کس نگرش بسیار متفاوتی به امتحان دارد. برخی از این فرمت امتحانات انتقاد می کنند، آنها می گویند، بسیاری از مواد تست. اگرچه با گذشت زمان، USE تغییر می کند. من معتقدم که استفاده برای فرزندان ما یک موهبت است.

مواقعی پیش آمد که بچه های ما به مؤسسه آمدند، گواهینامه هایشان را تحویل دادند که در آن نوشته شده بود: «مدرسه ویژه (اصلاحی)» و سپس آنها را جدا کردند. مثلاً در برخی از دانشگاه ها اجازه شرکت در کنکور را نداشتند. در حال حاضر، داشتن استفاده از نتایج، کودک می تواند به جایی که صلاح می داند برود.

دانش آموز دارای معلولیت (HIA) فردی است که دارای نقص هایی در رشد جسمی و (یا) روانی است که توسط کمیسیون روانشناختی-پزشکی-آموزشی تأیید شده و از آموزش بدون ایجاد جلوگیری می کند. شرایط خاص.

برای دانش‌آموزان دارای معلولیت، دانش‌آموزان معلول و معلول و همچنین کسانی که به دلایل بهداشتی در خانه درس می‌خواندند، در سازمان‌های آموزشی از جمله آسایشگاه‌ها و استراحتگاه‌ها که فعالیت‌های پزشکی، توانبخشی و تفریحی لازم را برای افراد نیازمند به مدت طولانی انجام می‌دهند. درمان مدت، سازمان آموزشی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی آنها مجهز شده است.

1. اسناد قانونی نظارتی تنظیم کننده روش انجام GIA برای افراد دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت و افراد دارای معلولیت:

قانون فدرال شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012 "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه»;
دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 7 نوامبر 2018 شماره 189/1513 "در مورد تصویب روش صدور گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه"
دستورالعمل سازماندهی و انجام صدور گواهینامه نهایی دولتی در برنامه های آموزشیعمومی اولیه و ثانویه آموزش عمومیدر قالب یک پایه آزمون دولتیو یک آزمون دولتی واحد برای افراد دارای معلولیت، کودکان معلول و افراد معلول
دستور اداره آموزش و پرورش منطقه ایوانوو، اصلاح شده در تاریخ 10 می 2018 به شماره 748-o "دستور اداره آموزش و پرورش منطقه ایوانوو 27 آوریل 2018 شماره 706-o" در مورد سازماندهی و رفتار گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه برای افراد دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت و افراد دارای معلولیت در منطقه ایوانوو در سال 2018"

2. اسناد تأیید کننده حق شرکت کننده مؤسسه آزمون دولتی دارای معلولیت، یک کودک معلول یا یک فرد معلول برای سازماندهی شرایط تخصصی.

دانش آموزان، فارغ التحصیلان سال های گذشته دارای معلولیت، هنگام درخواست، یک کپی ارائه می دهند توصیه های کمیسیون روانشناسی-پزشکی-آموزشی (PMPC).

دانش‌آموزان، فارغ‌التحصیلان سال‌های گذشته، کودکان دارای معلولیت و افراد دارای معلولیت - اصل یا یک کپی تأیید شده از گواهی تأیید کننده واقعیت ایجاد معلولیت، صادر شده توسط موسسه تخصصی پزشکی و اجتماعی ایالتی فدرال.

گزارش های پزشکی، گواهی های موسسات پزشکی، برنامه توانبخشی فردی، توصیه هایی برای سازماندهی فرآیند آموزشی اسنادی نیستند که بر اساس آنها سازماندهی شرایط ویژه برای GIA انجام شود.

3. فرم GIA

فارغ التحصیلان پایه 9 که افراد دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت، افراد ناتوان هستند، حق دارند داوطلبانه قالب آزمون فارغ التحصیلی را انتخاب کنند:

آزمون پایه دولتی؛

امتحان نهایی دولتی

4. مدت زمان GIA

مدت زمان آزمون برای این افراد 1.5 ساعت افزایش می یابد(به استثنای OGE در زبان های خارجی(بخش "صحبت کردن").

مدت زمان OGEدر زبان های خارجی (بخش "صحبت کردن") 30 دقیقه افزایش می یابد.

5. شرایط برای GIA

گواهی ناتوانی به شما این حق را می دهد که:

تغییر در شکل GIA؛

فرم شفاهی امتحان (با HVE).

نتیجه گیری PMPK این حق را می دهد:

تغییر در شکل GIA؛

مدت زمان امتحان را 1.5 ساعت افزایش دهید.

فرم شفاهی امتحان (در HVE)؛

مشارکت یک دستیار (از جمله مترجم زبان اشاره)؛

انجام کار بر روی کامپیوتر؛

قرار دادن در یک سالن مجزا؛

اسکان در سالن در طبقه 1;

افزایش روشنایی؛

ارائه KIM به شکل بزرگ شده؛

ثبت KIM و کار امتحانی به خط بریل.

تقویت صدا؛

سازماندهی PPE در خانه

شرایط مادی و فنی باید تضمین کند: امکان دسترسی بدون مانع شرکت کنندگان GIA به مخاطبان، توالت و سایر اماکن و همچنین اقامت آنها در این محل. وجود رمپ ها، نرده ها، درهای تعریض شده، آسانسورها؛ در صورت نبود آسانسور، مخاطبان در طبقه اول قرار دارند؛ وجود صندلی های مخصوص و سایر وسایل.

در طول معاینه، در صورت لزوم، دستیارانی وجود دارند که به شرکت کنندگان دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت و معلولان کمک های فنی لازم را با در نظر گرفتن ویژگی های فردی آنها ارائه می دهند و به آنها کمک می کنند تا محل کار، حرکت کنید، تکلیف را بخوانید.

شرکت کنندگان در آزمون می توانند با در نظر گرفتن ویژگی های فردی خود از ابزارهای فنی مورد نیاز خود استفاده کنند.

GVE در تمام دروس دانشگاهی به درخواست آنها به صورت شفاهی انجام می شود.

برای دانش آموزان کم شنوا:

کلاس های درس برای امتحان مجهز به تجهیزات تقویت کننده صدا برای استفاده جمعی هستند.
در صورت لزوم، یک دستیار مترجم زبان اشاره درگیر است.

برای ناشنوایان و کم شنواها، با اختلالات گفتاری شدید، به درخواست آنها، GVE در کلیه دروس دانشگاهی به صورت کتبی انجام می شود.

برای زبان آموزان نابینا:

مواد امتحانی به خط بریل یا در قالب یک سند الکترونیکی قابل دسترسی با استفاده از رایانه صادر می شود.
کار امتحان کتبی به خط بریل یا رایانه انجام می شود.
تعداد کافی لوازم جانبی ویژه برای ثبت نام ارائه شده است - پاسخ ها به خط بریل، رایانه.

برای دانش آموزان کم بینا:

مواد معاینه در اندازه بزرگ ارائه شده است.
در کلاس های درس برای معاینه، دستگاه های ذره بین و نور یکنواخت فردی حداقل 300 لوکس ارائه می شود.

برای افراد مبتلا به اختلالات سیستم اسکلتی عضلانی (با شدید عملکردهای حرکتیاندام فوقانی): کارهای نوشتاری بر روی کامپیوتر با متخصص انجام می شود نرم افزار.

در طول معاینه، وعده های غذایی و استراحت برای شرکت کنندگان ترتیب داده می شود تا اقدامات پزشکی و پیشگیرانه لازم را انجام دهند.

برای دانش آموزانی که به دلایل پزشکی قادر به حضور در PES نیستند و توصیه های مربوطه کمیسیون روانشناسی، پزشکی و آموزشی، امتحان در خانه برگزار می شود.

6. ویژگی های EM

برای آماده سازی دانش آموزان دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت و افراد دارای معلولیت برای GIA، مجموعه های آموزشی از وظایف در 11 موضوع دانشگاهی ایجاد و در وب سایت موسسه فدرال اندازه گیری های آموزشی منتشر شد.

7. لیست مدارک مورد نیاز برای معاینه کودکان در PMPK در صورت تعیین وضعیت کودک دارای معلولیت برای دانش آموزان کلاس های 9-10 برای گذراندن GIA.

برای معاینه کودک، والدین (نمایندگان قانونی) مدارک زیر را ارائه می دهند:

1. پاسپورت پدر و مادر (نماینده قانونی) با یک کپی (صفحات دارای عکس، ثبت نام).

2. اصل و کپی پاسپورت کودک.

3. استخراج از تاریخچه رشد کودک (متخصص اطفال) (فرم عصاره - پیوند).

4. نتیجه گیری پزشکان در مورد وضعیت فعلی سلامت (ENT، چشم پزشک، متخصص مغز و اعصاب، روانپزشک).

5. ویژگی های یک کودک صادر شده توسط یک سازمان آموزشی (شکل مشخصات - لینک).

6. یک کپی از پرونده شخصی دانش آموز به گواهی.

7. مقالات آزمون کتبی در ریاضیات و زبان روسی (بومی) (هر نسخه 1 نسخه)، نتایج فعالیت تولیدی مستقل کودک.

8. اطلاعات پیشرفت کودک (نمرات سه ماهه و نمرات جاری سه ماهه آخر در دروس اصلی) با تایید مدیر سازمان آموزشی.

به شرط در دسترس بودن ارائه می شود:

1. نتیجه گیری پزشکان در مورد وضعیت سلامت در حضور آسیب شناسی سیستم اسکلتی عضلانی، قلب و غیره.

2. اصل و کپی گواهی تایید کننده وضعیت کودک معلول.

3. جمع بندی شورای روانی، پزشکی و تربیتی سازمان آموزشی یا جمع بندی متخصصی که حمایت روانی، پزشکی و تربیتی (گفتار درمانگر، روانشناس و ...) انجام می دهد.

4. یک کپی از نتیجه گیری PMPK در مورد بررسی قبلی.

اسناد ارسالی و کپی اسناد شخصی در PMPK باقی می ماند.

8. اطلاعات در مورد TsPMPC منطقه ایوانوو:

ویژگی های GIA برای دانش آموزان دارای معلولیت

دانش آموزان دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت و افراد دارای معلولیت می توانند در GIA در قالب آزمون نهایی دولتی - GVE شرکت کنند. در این مورد، GIA در قالب امتحانات کتبی و شفاهی با استفاده از متون، موضوعات، وظایف و بلیط انجام می شود. GVE بنا به درخواست آنها در تمامی رشته های تحصیلی می تواند به صورت شفاهی برگزار شود. این دانش آموزان در صورت تمایل این فرصت را دارند که موضوعات فردی را به روشی که برای همه تعیین شده است - در قالب OGE و آزمون یکپارچه ایالتی بگذرانند.

دانش آموز دارای معلولیت فردی است که دارای نقص هایی در رشد جسمی و (یا) روانی است که توسط کمیسیون روانی-پزشکی-آموزشی تأیید شده و بدون ایجاد شرایط خاص از آموزش جلوگیری می کند.
()

کودکان دارای معلولیت می توانند در هنگام قبولی در امتحانات برای شرایط خاص از جمله حق انتخاب فرم آزمون دولتی اصلی در همه یا در برخی موضوعات تحصیلی که توسط شرکت کننده SIA در درخواستی که قبل از ارائه به سازمان آموزشی ارائه می کند نشان داده شده است، درخواست دهند. 1 مارس.

هنگام درخواست برای GIA، دانش آموزان دارای معلولیت باید یک کپی از توصیه های کمیسیون روانشناسی، پزشکی و آموزشی ارائه دهند. کودکان معلول و معلولی که در حال تحصیل هستند باید اصل یا کپی گواهی شده گواهی معلولیت صادر شده توسط معاینه پزشکی و اجتماعی را ارائه دهند.

برای دانش آموزان با نشانه های پزشکی برای آموزش در خانه و توصیه های مربوطه کمیسیون روانشناسی، پزشکی و آموزشی، GIA در خانه سازماندهی می شود.

چه شرایطی باید در طول GIA برای دانش آموزان دارای معلولیت ایجاد شود؟

شرایط ویژه دانش آموزان دارای معلولیت

برای دانش آموزانی که به دلایل بهداشتی در خانه تحصیل می کنند، مدت زمان امتحان اصلی دولتی 1.5 ساعت افزایش می یابد.

سازمان آموزشی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی چنین دانش آموزانی مجهز شده است.

شرایط مادی و فنی آزمون امکان دسترسی بلامانع این دانش آموزان به کلاس درس، سرویس های بهداشتی و سایر اماکن و همچنین اقامت آنها در این مکان ها (وجود رمپ، نرده، درهای باز شده، آسانسور، در صورت عدم حضور) را فراهم می کند. از آسانسورها، مخاطبان در طبقه اول قرار دارند؛ وجود صندلی های مخصوص و سایر وسایل).

این الزامات هم برای دانشجویان فعلی و هم برای فارغ التحصیلان سال های گذشته اعمال می شود.

برای دانش‌آموزان و فارغ‌التحصیلان سال‌های گذشته دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت و افراد دارای معلولیت، و همچنین کسانی که به دلایل بهداشتی در خانه تحصیل کرده‌اند، یک GIA در شرایطی سازماندهی می‌شود که وضعیت سلامتی، به‌ویژه رشد روانی آنها را در نظر می‌گیرد.

در طول امتحان، دستیارانی هستند که با در نظر گرفتن توانایی های فردی خود، کمک های فنی لازم را ارائه می دهند، به گرفتن محل کار، جابجایی و خواندن تکلیف کمک می کنند.

این دانش‌آموزان فارغ‌التحصیل سال‌های گذشته با در نظر گرفتن توانمندی‌های فردی خود، از ابزارهای فنی مورد نیاز خود برای قبولی در آزمون استفاده می‌کنند.

GVE در تمام دروس دانشگاهی به درخواست آنها به صورت شفاهی انجام می شود.

شرایط ویژه برای افراد کم شنوایی

برای معاینه شوندگان کم شنوایی، اتاق های امتحان مجهز به تجهیزات تقویت کننده صدا برای استفاده جمعی و فردی است. برای معاینه شوندگان ناشنوا و کم شنوا در صورت لزوم کمک مترجم زبان اشاره در نظر گرفته می شود.

برای معاینه شوندگان نابینا:

مواد امتحانی به خط بریل یا در قالب یک سند الکترونیکی قابل دسترسی با استفاده از رایانه صادر می شود.
کار امتحان کتبی به خط بریل یا رایانه انجام می شود.
تعداد کافی لوازم جانبی ویژه برای طراحی پاسخ ها به خط بریل، یک کامپیوتر ارائه شده است.

شرایط ویژه برای افراد کم بینا

برای معاینه شوندگان کم بینا، مواد معاینه در اندازه بزرگ شده کپی می شود؛ در اتاق های امتحان، دستگاه های ذره بین و نور یکنواخت فردی حداقل 300 لوکس ارائه می شود. کپی مطالب امتحانی در روز امتحان با حضور رئیس PES و اعضای SEC انجام می شود.

هنگام گذراندن GIA در فرم استفاده کنیدپاسخ به تکالیف برگه امتحانی که توسط آزمون دهندگان نابینا و کم بینا در دفترچه های مخصوص تهیه شده و فرم های بزرگ انجام می شود و همچنین برگه های امتحانی تکمیل شده در رایانه در حضور اعضای SEC توسط دستیاران به فرم های USE منتقل می شود. .

شرایط ویژه برای دانش آموزان با اختلالات سیستم اسکلتی عضلانی

برای دانش آموزانی که با نقص سیستم اسکلتی عضلانی معاینه می شوند، کار معاینه کتبی در رایانه با نرم افزار تخصصی انجام می شود.

در طول معاینه، وعده های غذایی و استراحت برای انجام اقدامات درمانی و پیشگیرانه لازم ترتیب داده می شود.

برای افراد دارای نشانه های پزشکی برای تحصیل در منزل و توصیه های مربوطه کمیسیون روانشناسی-پزشکی-آموزشی، آزمون در منزل برگزار می شود.

گذراندن گواهینامه نهایی برای یک کودک دارای معلولیت و همچنین برای والدین او یک رویداد مسئول است که نیاز به آمادگی جدی دارد. دانستن قوانین برگزاری آزمون های پایانی برای چنین کودکانی بسیار مهم است و به همان اندازه دانستن حقوق کودک هنگام برگزاری امتحان مهم است.
اسناد قانونی نظارتی تنظیم کننده روش انجام GIA برای افراد دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت و افراد دارای معلولیت
✓ قانون فدرال شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012 "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"؛
✓ دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 25 دسامبر 2013 شماره 1394 "در مورد تصویب روش انجام گواهینامه نهایی دولتی در برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه" (ثبت شده توسط وزارت دادگستری روسیه در تاریخ 12 بهمن 1392، شماره ثبت 31206);
✓ دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 26 دسامبر 2013 شماره 1400 "در مورد تصویب روش انجام گواهینامه نهایی دولتی در برنامه های آموزشی آموزش عمومی متوسطه" (ثبت شده توسط وزارت دادگستری روسیه در 3 فوریه ، 1393، شماره ثبت 31205);
✓ دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه شماره 1082 مورخ 20 سپتامبر 2013 "در مورد تصویب مقررات کمیسیون روانشناسی، پزشکی و آموزشی" (ثبت شده توسط وزارت دادگستری روسیه در 23 اکتبر 2013، ثبت نام شماره 30242) (از این پس مقررات مربوط به PMPK نامیده می شود).
✓ فرمان دولت فدراسیون روسیه 31 اوت 2013 شماره 755 "در مورد سیستم اطلاعات فدرال برای اطمینان از صدور گواهینامه نهایی ایالتی دانش آموزانی که بر برنامه های آموزشی پایه آموزش عمومی عمومی و متوسطه تسلط یافته اند و پذیرش شهروندان به سازمان های آموزشی برای دریافت دوره متوسطه حرفه ای و آموزش عالیو سیستم های اطلاعات منطقه ای برای اطمینان از صدور گواهینامه نهایی دولتی دانش آموزانی که بر برنامه های آموزشی پایه آموزش عمومی عمومی و متوسطه تسلط دارند.
✓ ضمیمه 11 نامه روزوبرنادزور شماره 10-835 مورخ 2 دسامبر 2016 "توصیه های روش شناختی برای سازماندهی و اجرای گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی عمومی پایه و متوسطه در قالب آزمون دولتی اصلی و ایالت واحد". آزمون برای افراد دارای معلولیت، کودکان معلول و کم توان"

برای اینکه پیمایش حجم زیادی از اطلاعات را برای شما آسانتر کند این مساله، در زیر فهرستی از اختصارات استفاده شده در تمام قوانین اصلی قانونگذاری و همچنین در بیشتر مطالب اطلاعاتی آمده است:

GIA	گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه و متوسطه
استفاده کنید	آزمون یکپارچه دولتی
OGE	آزمون پایه دولتی
GVE	امتحان نهایی دولتی
HEC	کمیسیون آزمون دولتی موضوع فدراسیون روسیه
IR	کیت انفرادی
سفارش GIA-11	روش انجام گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش متوسطه عمومی "تصویب شده به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 26 دسامبر 2013 شماره 1400 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری روسیه در 03 فوریه 2014 ، شماره ثبت 31205)
سفارش GIA-9	روش انجام صدور گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه، مصوب 25 دسامبر 2013 وزارت آموزش و پرورش روسیه به شماره 1394 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری روسیه در 3 فوریه 2014). ، شماره ثبت 31206)
PES	سایت آزمون

یک فارغ التحصیل دارای معلولیت، برای به دست آوردن حق انتخاب فرم گواهینامه نهایی ایالتی (USE یا GVE)، باید با PMPK منطقه ای (منطقه ای) تماس بگیرد. برای درک اینکه آیا فرزند شما حق انتخاب بین آزمون یکپارچه ایالتی و GVE و تصمیم گیری در مورد فرم قبولی در امتحانات را دارد یا خیر، لازم است یک نتیجه گیری مناسب از PMPK بدست آورید.

پس از دریافت نتیجه گیری مربوطه PMPK، شما و فرزندتان حق انتخاب فرم گواهینامه نهایی دولتی را دارید و تعیین می کنید که در کدام آزمون ها و در چه قالبی (USE یا GVE) شرکت خواهید کرد.

توجه داشته باشید:نه مدرسه ای که فرزند شما در آن تحصیل می کند و نه PMPK حق تعیین فرم ارزیابی نهایی ایالتی فرزند شما را بدون شما یا برای شما ندارند. مدرسه موظف است درخواست شما را با لیستی از موضوعات و فرم انتخابی تحویل بپذیرد و PMPK تعیین می کند که آیا فارغ التحصیل دارای معلولیت است یا خیر.

شما باید حداکثر تا 1 مارس سال جاری درخواستی را به همراه لیست امتحانات و فرم های گذراندن آنها به مدرسه ارسال کنید، بنابراین توصیه می کنیم درخواست برای PMPK را به چند روز گذشته موکول نکنید!

طبق نتیجه گیری ارائه شده توسط PMPK شرایط سازمانی ویژه برای آزمون ایجاد خواهد شد :
— ایجاد یک محیطبهینه برای نیازهای کودکان دارای معلولیت و شرکت کنندگان دارای معلولیت؛
— تامین تجهیزات فنیبرای اطمینان از اقامت و حرکت راحت در محل معاینه ضروری است.
— تهیه مواد ویژه امتحانیبا در نظر گرفتن ویژگی های فردی شرکت کنندگان معلول (برای دسته افراد کم بینا، نابینا، ناشنوا؛ شرکت کنندگان با نقض سیستم اسکلتی عضلانی).
— در دسترس بودن دستیارانارائه کمک های فنی لازم به شرکت کنندگان دارای معلولیت و شرکت کنندگان دارای معلولیت؛
—افزایش مدت زمان 1.5 ساعت(امتحان در زبان های خارجی (بخش "صحبت کردن") به مدت 30 دقیقه)؛
— پذیرایی و استراحتانجام اقدامات پزشکی و پیشگیرانه لازم؛
— برگزاری امتحان در منزل(برای دانش آموزان با نشانه های پزشکی برای آموزش در خانه و توصیه های مربوطه CPMPC).

ویژگی های GIA برای فارغ التحصیلان دارای معلولیت

PES برای افراد دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت و افراد ناتوان در شرایطی سازماندهی می شود که وضعیت سلامت و ویژگی های رشد روانی کودک را در نظر می گیرد.

بنابراین توصیه می شود تشکیل شود مخاطبان جداگانه برای دسته های زیر از شرکت کنندگان دارای معلولیت GIA:
1. شرکت کنندگان نابینا و دیر نابینا در GIA.
2. شرکت کنندگان دارای اختلال بینایی در GIA.
3. ناشنوایان، شرکت کنندگان دیر ناشنوای GIA.
4. کم شنوایی شرکت کنندگان GIA.
5. شرکت کنندگان GIA با اختلالات گفتاری شدید.
6. شرکت کنندگان GIA با اختلالات سیستم اسکلتی عضلانی.
7. شرکت کنندگان GIA با عقب ماندگی ذهنی.
8. شرکت کنندگان GIA با اختلالات طیف اوتیسم.
9. سایر گروه های شرکت کننده دارای معلولیت (دیابت، انکولوژی، آسم، بیماری قلبی، شب ادراری، زخم، و غیره).

در مورد تعداد کمی از شرکت کنندگان GIA دارای معلولیت، نشستن شرکت کنندگان نابینا، دیر نابینا و کم بینا در یک مخاطب مجاز است. همچنین می توان شرکت کنندگان GIA ناشنوا، دیر ناشنوا، کم شنوا، شرکت کنندگان با اختلالات گفتاری شدید و اختلالات سیستم اسکلتی عضلانی را در یک مخاطب قرار داد.

تعداد مشاغل در هر کلاس برای شرکت کنندگان GIA دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت نباید از 12 نفر تجاوز کند.
PPE برای شرکت کنندگان GIA دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت باید بنا به درخواست آنها، با در نظر گرفتن ویژگی های فردی آنها، با شرایط مادی و فنی لازم مجهز شوند: رمپ، نرده، توسعه یافته درگاه ها، آسانسور و غیره

در طول آزمون PES ممکن است دستیارانی وجود داشته باشند که به شرکت کنندگان GIA دارای معلولیت، کودکان معلول کمک های لازم را ارائه دهندبا در نظر گرفتن ویژگی های فردی آنها. والدین (نماینده قانونی) شرکت کننده GIA، یکی از کارکنان مؤسسه آموزشی محل تحصیل وی و همچنین یک مددکار اجتماعی وابسته به فرد معلول می توانند به عنوان دستیار منصوب شوند.

لطفاً توجه داشته باشید که اینها فقط قوانین و توصیه های اساسی برای انجام GIA برای کودکان دارای معلولیت هستند. متن کامل را می توانید در پیوست 11 نامه روزوبرنادزور مورخ 2 دسامبر 2016 شماره 10-835 "توصیه های روش شناختی برای سازماندهی و اجرای گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه عمومی و متوسطه در قالب اصلی" بیابید. آزمون دولتی و آزمون یکپارچه دولتی برای افراد دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت و معلولین، و همچنین در سایر قوانین قانونی نظارتی مرتبط با این موضوع.

قبولی در امتحانات پایان ترم برای همه دانش آموزان دشوار است و برای کودکان دارای معلولیت یا مشکلات جدی سلامتی دشوارتر است. قانون "در مورد آموزش و پرورش" و اقدامات بخش وزارت آموزش و پرورش و علوم سازمان دهندگان گواهینامه را موظف می کند که یک محیط خاص و راحت را برای انجام OGE برای کودکان دارای معلولیت در نقاط امتحان ایجاد کنند: تجهیزات فنی اضافی لازم را نصب کنند، تخصیص دهند. زمان بیشتر برای آماده سازی و پاسخ، به شرکت کنندگان حق انتخاب فرم صدور گواهینامه را ارائه دهید.

دسته بندی شرکت کنندگان OGE

استانداردهای آموزشی در حال اجرا از پاییز 2016 (FSES HIA و UO) HIA را به عنوان مشکلات پزشکی مهم تعریف می کند:

با بینایی یا شنوایی (از دست دادن جزئی یا کامل)؛
با گفتار (موارد جدی اختلال عملکرد دستگاه گفتار)؛
با سیستم اسکلتی عضلانی؛
با رشد ذهنی (از جمله اختلالات اوتیستیک تشخیص داده شده).

نتیجه گیری در مورد وجود مشکلات بهداشتی توسط کمیسیون روانشناسی - پزشکی - آموزشی ارائه شده است. سند تأیید کننده HIA ماهیت مشاوره ای دارد: دانش آموز می تواند به طور کلی ارزیابی شود یا از شرایط ترجیحی و حقوق اضافی اعطا شده توسط قانون استفاده کند. اگر گزینه دوم انتخاب شود، در نقطه امتحان (معمولا PES در موسسات آموزشی که شرکت کنندگان در GIA در آن تحصیل می کنند ترتیب داده می شود)، باید درخواستی را ارائه دهید که شرایط ویژه لازم برای کودک را نشان می دهد و یک کپی از نتیجه گیری کمیسیون را ضمیمه کنید. .

ویژگی های GIA برای شرکت کنندگان دارای معلولیت

بسته به برنامه های آموزشی بیشتر، فارغ التحصیلان دارای معلولیت و معلولیت می توانند در صورت تمایل، فقط ریاضیات اجباری و زبان روسی را بگذرانند و گواهینامه در دروس اضافی را به طور کامل کنار بگذارند یا تعداد آنها را کاهش دهند.

ویژگی های GIA برای شرکت کنندگان دارای معلولیت که توسط چارچوب نظارتی تعیین شده است را می توان به دو دسته تقسیم کرد:

سازمانی و فنی - موسسه تحصیلیباید دسترسی راحت به کلاس های درس، حمام، آسانسور را برای کودکان دارای معلولیت فراهم کند (در صورتی که محل پذیرش امتحان (ECP) در طبقه همکف واقع نشده باشد). کلاس ها مجهز به تجهیزات سمعی و بصری اضافی متناسب با ماهیت بیماری هستند یا دانش آموزان مجاز به استفاده از وسایل کمکی خود هستند.
روشمند- مواد معاینه کنترل و اندازه گیری بر اساس الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای سطح دانش فارغ التحصیلان ایجاد شده است، اما با در نظر گرفتن ویژگی های وضعیت سلامت دسته های مختلف شرکت کنندگان در OGE.

فرم های صدور گواهینامه

دانش آموزان دارای معلولیت در چه شکلی می توانند GIA را دریافت کنند، دانش آموزان، والدین یا سرپرستان آنها تصمیم می گیرند. به صورت اختیاری، به جای گواهینامه نهایی دولتی استاندارد، می توانید یک امتحان شفاهی با بلیط های سنتی یا یکی از قالب های نوشتاری را انتخاب کنید: مقاله، ارائه، دیکته. نکته اصلی این است که از قبل در برنامه برای گذراندن OGE مشخص کنید که فارغ التحصیل دقیقاً چگونه قصد دارد GIA را بگذراند.

آزمون ها هم به صورت شفاهی و هم به صورت کتبی برگزار می شود. کسانی که به دلایل بهداشتی نمی توانند با دست بنویسند، کار را روی کامپیوتر انجام می دهند.

فرم های اجرای OGE برای دسته های مختلف فارغ التحصیلان دارای معلولیت بر اساس دستورالعمل ها FIPI.

مدت زمان

محدودیت زمانی اضافی ترجیحی برای شرکت کنندگان OGE دارای معلولیت یک ساعت و نیم است. این 90 دقیقه به استانداردهای موضوعی استاندارد اضافه می شود. به عنوان مثال، OGE برای کودکان دارای معلولیت در ریاضیات ممکن است 235 دقیقه طول نکشد، اما 325 دقیقه طول بکشد.

مدت زمان OGE در موضوعات انتخابی شما.

مدت زمان OGE برای موضوعات اجباری.

ضمناً نیم ساعت برای پاسخ شفاهی در آزمون های زبان خارجی اضافه می شود. تسلیم "صحبت کردن" لزوماً در رسانه های صوتی ضبط می شود.

شرایط خاص

برای فارغ التحصیلانی که نمی توانند به PES بیایند، ممتحنین با تجهیزات لازمبرو خونه برای کسانی که OGE را قبول می کنند موسسه تحصیلیبیش از 4 ساعت، یک استراحت برای غذا خوردن، انجام اقدامات پزشکی اجباری سازماندهی شده است. بقیه ویژگی های فرآیند امتحان به ویژگی های محدودیت توانایی دانش آموزان بستگی دارد.

مشخصات سازمانی OGE بر اساس ماهیت بیماری

عوامل محدود کننده	تجهیزات اضافی/اقدامات سازمانی
شنیدن	تجهیزات صوتی که صدا را تقویت می کند. مترجم زبان اشاره کار می کند. با مشکلات پیچیده شنوایی و گفتار، کار به صورت نوشتاری انجام می شود.
چشم انداز	سطح روشنایی اتاق کمتر از 300 لوکس نیست. دستگاه های بزرگنمایی موجود؛ پرینت وظایف با چاپ بزرگ ساخته می شود. تکالیف نوشته شده به خط بریل برای دانش آموزان نابینا آماده شده است. امتحان شوندگان به همین ترتیب روی کاغذ مخصوص آماده شده می نویسند.
فقط اختلال عملکرد اسکلتی عضلانی یا اندام فوقانی	پاسخ های کتبی بر روی کامپیوتر با نرم افزار مناسب تایپ می شوند. یک دستیار به دانش آموز کمک می کند تا وارد کلاس شود، استراحت کند، پشت میز دانش آموز بنشیند.

مانند معاینه استاندارد OGE، نظارت تصویری بدون اتصال به اینترنت انجام می شود.

کارهای نمایشی و آموزشی برای کودکان دارای معلولیت

Special (FIPI) به درک الزامات یک فرمت گواهینامه خاص و تقویت مهارت های لازم برای گذراندن موفقیت آمیز OGE کمک می کند. شرکت کنندگان دارای معلولیت وظایفی با همان سطح پیچیدگی سایر فارغ التحصیلان انجام می دهند، اما با در نظر گرفتن قابلیت های بهداشتی کودکان خاص تدوین و طراحی شده اند.

ریاضیات

با حجم تأیید مطالب مورد مطالعه گزینه های OGEدر ریاضیات برای کودکان دارای معلولیت با کودکان عادی تفاوتی ندارد. سوالات بخش های اصلی برنامه درسی کلاس های 5 تا 9 را شامل می شود: حساب، جبر، هندسه، احتمال و آمار.

در امتحان شفاهی، دانش آموز باید یکی از تکالیف پیشنهادی در هر یک از پنج بخش بلیط را حل کند و پاسخی کوتاه یا مفصل بدهد، محاسبات را توضیح دهد یا ترتیب عملیات ریاضی را توجیه کند.

حداقل 60 دقیقه زمان برای آماده شدن برای پاسخ داده می شود.

مشخصات مواد کنترلی و اندازه گیری برای OGE شفاهی در ریاضیات به دریافت ایده از نوع و پیچیدگی سوالات کمک می کند.

در EM (مواد امتحانی) برای GIA-9 نوشته شده وظایفی وجود دارد:

با انتخاب پاسخ؛
برای ایجاد انطباق؛
برای یک راه حل کامل

با توجه به سطح پیچیدگی، وظایف فرمت های شفاهی و نوشتاری OGE تفاوتی ندارد:

شما می توانید با معیارهای ارزیابی و گزینه های وظایف در OGE نوشته شده در ریاضیات برای کودکان دارای معلولیت در مشخصات EM آشنا شوید.

زبان روسی

وظایف OGE به زبان روسی برای کودکان دارای معلولیت با در نظر گرفتن ویژگی های بیماری ها یا شرایط خاص بهداشتی فارغ التحصیلان جمع آوری می شود. برای گواهی شفاهی، بلیط هایی با متون و وظایف برای آزمایش مهارت های تفکر منطقی، دانش دستور زبان، علائم نگارشی و قوانین املایی استفاده می شود. آزمون کتبی به صورت زیر برگزار می شود:

مقالات؛
ارائه با بخش خلاق.
دیکته یک شکل ویژه ارزیابی برای کودکان مبتلا به اختلالات اوتیستیک است.

مواد معاینه با در نظر گرفتن انواع مختلف بیماری ها جمع آوری می شود:

مشخص شده با حروف "A" و "C" برای دانش آموزان با شنوایی ضعیف، بینایی، مشکلات سیستم اسکلتی عضلانی طراحی شده است.
حرف "K" تکالیف کودکان ناشنوا، فارغ التحصیلان با اختلالات گفتاری شدید یا عقب ماندگی ذهنی را مشخص می کند.

معیارهای ارزیابی پاسخ ها، لیستی از موضوعات و قوانین، که دانش آنها در OGE برای فارغ التحصیلان دارای معلولیت آزمایش می شود، و همچنین نمونه هایی از EM در مشخصات مواد امتحانات شفاهی و کتبی ارائه شده است.

امروزه هر کاری که ممکن است انجام می شود تا اطمینان حاصل شود که مشکلات مرتبط با معلولیت بر روی جاه طلبی های تحصیلی و شغلی جوانان تأثیر نمی گذارد. با بهره گیری از حقوق اضافی ارائه شده توسط قانون در OGE، شرکت کنندگان دارای معلولیت می توانند نمرات عادلانه ای در آزمون کسب کنند که گواهی را خراب نمی کند.