کلاس چهارم، کلاس آخر دبستان است. سال آینده، بچه ها شروع به مطالعه موضوعات جدید خواهند کرد. به جای یک معلم با بچه ها چند معلم وجود خواهد داشت. درجه 4 تعیین کننده است، بنابراین باید به آن توجه ویژه ای شود. معلمان باید با والدین همکاری نزدیک داشته باشند.

یکی از نکات مهمدر فرآیند مدرسه، برگزاری به موقع جلسه والدین است. به این ترتیب می توانید مسائل بحث برانگیز پیش آمده در کلاس را حل کنید و همچنین مادران و پدران را برای تحصیلات آینده کودکان در دبیرستان آماده کنید.

نکاتی برای آماده شدن برای یک جلسه

برای اینکه همه چیز را به راحتی و به سرعت برای والدین توضیح دهد، معلم باید مسئولانه و شایسته برای جلسه آماده شود. مدارس جامع متوسطه معمولاً در پایان هر ترم جلساتی برگزار می کنند. مسائل آموزش و پرورش، رفتار دانش آموزان مورد بررسی قرار می گیرد. رویدادهای آینده نیز برنامه ریزی شده و نتایج سه ماهه گذشته جمع بندی می شود. این جلسه به ویژگی های پیشرفت کودکان مشترک برای همه والدین می پردازد.

مسائل فردی پس از جلسه با والدین حل می شود. در پایان رویداد، معلم می نویسد، یک نمونه سند را می توانید از دفتر موسسه آموزشی بگیرید یا می توانید از آنچه در مقاله آورده شده است استفاده کنید. با تشکر از سند، والدینی که به دلایلی غایب بودند می توانند اطلاعات اولیه را پیدا کنند.

انواع و رفتار در کلاس 4

طرح جلسه والدین

معلم از قبل در مورد اردوی آموزشی آینده به والدین اطلاع می دهد - تاریخ، زمان و مکان جلسه را مشخص می کند. تمام اطلاعات لازم را می توان در یادداشت های روزانه دانش آموزان ثبت کرد. برای اینکه جلسه اولیا در کلاس 4 مفید واقع شود، معلم باید این رویداد را مسئولانه بپذیرد. همچنین خلاق بودن ضرری ندارد. علاقه مندی و ارسال همه الزامی است اطلاعات لازموالدین.

بخش اصلی زمان باید به موضوع رویداد اختصاص یابد. خوب است که از قبل برنامه ریزی داشته باشید. در پایان صورتجلسه جلسه اولیا تنظیم خواهد شد. نمونه ای از نحوه پر کردن آن در بالا نشان داده شده است.

قوانین برگزاری جلسه در کلاس چهارم

بسیاری از مسائل ممکن است بر جلسات والدین (درجه 4) تأثیر بگذارد. موضوعات رویداد باید برای همه حاضران مرتبط و جالب باشد. جلسه باید در زمان مناسب و مناسب برای همه سازماندهی شود. بهتر است برای عصری که والدین دیگر در محل کار اصلی خود مشغول نیستند، قرار ملاقات بگذارید. مطلوب است که مادران و پدران در مورد موضوع جلسه آینده بدانند. اطلاع رسانی به بزرگسالان در مورد جلسه برنامه ریزی شده یک هفته قبل هزینه دارد.

رعایت تبعیت و احترام به یکدیگر ضروری است. هم معلم و هم والدین باید مشکلات خانگی را فراموش کنند و کاملاً روی موضوع رویداد متمرکز شوند. جلسه اولیا در کلاس چهارم نباید بیش از یک ساعت و نیم برگزار شود.

قوانین آداب معاشرت را فراموش نکنید. طرفین باید با احترام یکدیگر را مورد خطاب قرار دهند. برای اینکه معلم به راحتی نام والدین را به خاطر بسپارد، می توان فهرستی از مخاطبان را روی میز قرار داد.

معلم باید بداند صورتجلسات جلسات والدین چگونه به درستی تنظیم شده است (پایه 4). اطلاعات لازم را می توان با مدیر مدرسه روشن کرد.

شروع جلسه

قبل از شروع، معلم باید تعداد والدین حاضر را بررسی کند. سپس خلاصه ای از برنامه عملیاتی ارائه می شود. ارزش دارد جلسه را با لحظات مثبت شروع کنید تا والدین را برای گفتگو ترتیب دهیم. شایان ذکر است که همه اطلاعاتی که به نظر می رسد نباید به دانش آموزان منتقل شود.

ارزش تمرکز بر عملکرد ضعیف را ندارد. این مشکل فقط باید به صورت کلی مورد بحث قرار گیرد. به هیچ وجه نباید از بچه هایی که پشت همسالان خود هستند نام ببرید. مسائل فردی پس از این رویداد با والدین حل می شود. مادران و باباها باید با روحیه بالا به خانه بروند و بدانند که به راحتی می توانند به فرزند خود کمک کنند تا دانش خود را افزایش دهد. مدارس متوسطه تمایل دارند مشکلات را به روشی نرم به مادران و پدران منتقل کنند.

در جلسه چه مواردی نباید مطرح شود؟

جلسه والدین در کلاس چهارم باید تمام مسائل مهمی را که به دانش آموزان مربوط می شود پوشش دهد. در حضور والدین دیگر نمی توان در مورد کسانی که نتوانستند به اردوی آموزشی بیایند بحث کرد. مقایسه پسرها در عملکرد و رفتار تحصیلی و نام بردن نام های خاص غیرممکن است. ارزیابی منفی به کل کلاس توصیه نمی شود.

همچنین استفاده از کلاس موازی به عنوان مثال نامطلوب است. معلم باید با خویشتن داری صحبت کند، بدون اینکه به احساسات منفجر شود. حتی اگر مشکلی در تیم مدرسه وجود داشته باشد، با همراهی والدین می توان آن را حل کرد.

موضوع فرزند پروری

جلسه والدین در کلاس چهارم می تواند با قوانین رفتاری دانش آموزان در مدرسه و خارج از مدرسه شروع شود. شایان ذکر است که آگاهی از آداب معاشرت به اندازه عملکرد تحصیلی در دروس پایه مهم است. به راحتی می توان تشخیص داد که کدام یک از والدین به تربیت کودک توجه کافی دارند. بچه های آموزش دیده به خوبی با همکلاسی های خود کنار می آیند، در کلاس درس با دقت به صحبت های معلم گوش دهید.

در جلسه باید به موضوع ارتباط در خانواده پرداخت. شایان ذکر است که به والدین توضیح دهید که خیلی چیزها به آنها بستگی دارد. یک کودک اصول رفتار بزرگسالان را مانند یک اسفنج جذب می کند.

مشق شب

استقلال رمز موفقیت است. شایان ذکر است که والدین کودکان در کلاس چهارم ممکن است بسیاری از مشکلات را بدون کمک بزرگسالان حل کنند. و این در درجه اول در مورد تکالیف درسی صدق می کند. مادران و پدران باید روند یادگیری کودکان را کنترل کنند، اما بیشتر کار را برای آنها انجام ندهند.

باید درک کرد که برای تحصیلات آتی در دبیرستان توجه، پشتکار و استقلال بیشتری لازم است. اگر در مورد موضوع خاصی مشکلی وجود دارد، ارزش آن را دارد که علاوه بر آن کار کنید. می توانید از کمک یک معلم خصوصی استفاده کنید.

عدم کنترل والدین نیز مشکل بزرگی است. بسیاری از بچه ها فقط به این دلیل که مادر و پدرشان تکالیفشان را بررسی نمی کنند، نمره بد می گیرند. و کودکان نیز به نوبه خود تنبل هستند و علاقه خود را به یادگیری از دست می دهند. ایجاد یک سیستم انگیزشی جالب وظیفه مادران و پدران است.

چگونه یک جلسه را پایان دهیم؟

در پایان فعالیت، معلم به سوالات والدین پاسخ می دهد. در مورد نکات مربوط به کل کلاس بحث کنید. تفاوت های ظریف مربوط به کودکان خاص پس از ملاقات با والدین به طور جداگانه مورد بحث قرار می گیرد. این به عملکرد بچه ها، رفتار آنها اشاره دارد.

زمانی که رویداد بعدی چنین طرحی به طور آزمایشی برگزار می شود، باید به معلم اطلاع داده شود. این جلسه با یک جلسه توجیهی به پایان می رسد. معلم باید از حضور مخاطبان تشکر کند.

رفتار والدین پس از جلسه با فرزندانشان چگونه است؟

حتی اگر مشکلاتی در یادگیری وجود داشته باشد، سرزنش کودک ارزش آن را ندارد. شما باید با دانش آموز صحبت کنید. مهم است که بدانیم چگونه می توان مشکل را حل کرد. همراه با فرزندان، مادران و پدران همیشه راهی برای خروج از هر موقعیتی پیدا می کنند. اعتماد عنصر اصلی تعامل بین والدین و فرزندان است.

جمهوری خلق دونتسک

دپارتمان آموزش اداره شهر دونتسک

مؤسسه آموزشی شهرداری

"مدرسه № 144 شهر دونتسک"

برای آماده سازی و برگزاری جلسات والدین

آماده شده توسط:

رئیس ShMO

معلمان دبستان

سیگاروا I.V.

آگوست 2016

محتوا

مقدمه…………………………………………………………………………………..3

انواع جلسات والدین……………………………………………………………..4

تکنیک های ملاقات موفق با والدین……………………5

مراحل آماده سازی جلسات والدین………………………………………………

تعیین اهداف جلسه اولیا…………………………………………….6

ده راز برای یک جلسه موفق والدین......7

طرح نمونه برای جلسه والدین…………………………..8

قوانین رفتار معلم کلاس در جلسه اولیا……………………………………………………………………………………………………………………

موضوعات مکالمات و جلسات والدین:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….. پایه های 9 - 7 - 9 ……………………………………………………………………. ........... .10 -10 - 11 پایه……………………………………………………………………………… ……10

توصیه به معلمان و والدین……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………10

ده نکته برای والدین خوب………………………………………………………… ......11

اشکال تعامل با والدین……………………………………………………………12

دستورات مربی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

فرامین آموزش از دیوید لوئیس…………………………………………………………………………………………… ..........14

نمونه موضوعات مشاوره موضوعی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….15

مراحل انجام خواندن والدین ……………………………………………………………………………………………………………………………

قوانین کار معلم کلاس با یادداشت روزانه دانش آموزان ..16

نمونه برنامه ریزی تقویمی- موضوعی جلسات اولیا در دبستان …………………………………………………………………………………………………………………………….

کار با والدین در دبستان…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………….19

نمونه ای از توسعه جلسات والدین در دبستان ..20

AT در حال حاضر علاقه معلمان و روسای مؤسسات آموزشی به مشکلات آموزش و پرورش به طرز محسوسی افزایش یافته است. به نوبه خود، تقویت عملکرد آموزشی موسسه تحصیلیبهبود شکل ها و روش های تعامل بین مدرسه و خانواده، معلمان و والدین را ضروری می سازد.

جلسه اولیا شکل اصلی کار مشترک والدین است که در آن درباره مهم ترین مسائل زندگی جامعه کلاسی و آموزش دانش آموزان در مدرسه و خانه تصمیم گیری می شود. هدف اصلی آن هماهنگ کردن، هماهنگ کردن و متحد کردن تلاش‌های مدرسه و خانواده در ایجاد شرایطی برای رشد شخصیتی از نظر روحی غنی، اخلاقی پاک و از نظر جسمی سالم کودک است. جلسات اولیا نیز به منظور ارتقای فرهنگ تربیتی والدین، فعال سازی نقش آنان در زندگی کلاس و افزایش مسئولیت در تربیت فرزندان برگزار می شود.

مدیریت کلاس معلم نه تنها شامل سازماندهی یک تیم کودکان است، بلکه با درک والدین آنها را نیز می پذیرد. و وظیفه معلم آموزش به والدین نیست، بلکه به اشتراک گذاشتن تجربه پرورش فرزندان انباشته شده در طول سالها کار است، زیرا به دلیل ماهیت فعالیت او، معلم بیشتر از والدین و حلقه ارتباطی خود ادبیات مربوط به آموزش را می خواند. با کودکان بسیار گسترده تر و چند جانبه است. باید همه کار کرد تا پدران و مادران معلم را باور کنند و نصیحت او را بشنوند. بنابراین، در جلسه والدین همیشه لازم است فضای اعتماد ایجاد شود. والدین باید با زمینه های اصلی کار تربیتی آشنا شوند تا به اهمیت همکاری خانواده و مدرسه پی ببرند. این یک روند مداوم است که هم به خواسته های جامعه امروزی بستگی دارد و هم به وضعیتی که در کلاس درس ایجاد شده است. البته نباید جلسات اولیا و مربیان را به عنوان یک برنامه آموزشی برای والدین درک کرد، لازم نیست با لحن مربیگری به والدینی که معمولاً بعد از کار خسته و گاهی عصبانی به جلسات والدین می آیند، سخنرانی کرد.

تمام مطالب اطلاعاتی باید در 15-20 دقیقه بسته بندی شود. اگر والدین می خواهند در مورد چیزی بیشتر بیاموزند، مطالب را به چندین بخش تقسیم کنید، به چندین جلسه، که در آن نه تنها می توانید مطالب مورد علاقه خود را به آنها بگویید، بلکه بحثی را برگزار کنید که در آن هرکس بتواند دیدگاه خود را در مورد آن بیان کند. این موضوع. والدین (گاهی اوقات دانش آموزان سابق ما هستند) در قلب خود کودک می مانند. در واقع در امر سخت آموزش و پرورش مخالف نصیحت نیستند. اما پوسته بزرگسالان آنها به این آموزش اعتراض می کند. از این رو گاهی متوجه نگاه های کنایه آمیز آنها می شویم.

توصيه نمي كنم بچه ها را در جلسه والدين سرزنش كنيد. سعی کنید در مورد موفقیت ها و کارهای کل کلاس صحبت کنید، روی بهترین جنبه های شخصیت هر کودک تمرکز کنید. بالاخره برای مامان و بابا فرزندشان بهترین است. اطلاعات در مورد پیشرفت دانش آموزان باید بدون تعلیم، اما با همدردی و درک خوانده شود. حتما تاکید کنید که اگر همه تلاش کنیم فردا همه چیز درست می شود. بالاخره هر پدر و مادری در اعماق روحش انتظار دارد بهترین نتایجاز فرزند شما و خیلی خوب است که والدین به آن اعتقاد داشته باشند، فرزندشان را آگاهانه دوست داشته باشند. در زمان ما، توقف و فکر کردن به این واقعیت که کودکان تنها ثروت ما هستند، آسان نیست. اما ما باید سعی کنیم به روح کودک نگاه کنیم، با او یک زبان صحبت کنیم و او قطعا پاسخ خواهد داد.

جلسات والدین الزامی است:

به دست آوردن سریع انواع اطلاعات در مورد کودکان؛

به عنوان جهت گیری، جلسات آموزشی با تغییر در زندگی و فعالیت های تیم کلاس، نحوه عملکرد آن و غیره؛

آشنایی والدین با تجزیه و تحلیل عملکرد تحصیلی، حضور و غیاب، نتایج معاینات پزشکی و غیره. اما این مطالب باید تحلیلی باشد (بدون نام بردن نام خاص والدین و فرزندان).

به عنوان مشاوره در مورد برنامه تعطیلات، در مورد استخدام در سیستم آموزش اضافی و غیره؛

به عنوان اورژانس، اورژانس در حاد وضعیت درگیری، در یک مورد بسیار دشوار با هر یک از کودکان. این یک شورای جمعی از بزرگسالان است که تصمیم می گیرد چگونه به یک کودک در مشکل یا مادری که نیاز به کمک دارد کمک کند.

جلسات خلاق، زمانی که کودکان به والدین خود توانایی های خلاقانه، دستاوردهای ورزشی، مهارت های کاربردی و غیره را نشان می دهند.

جلسات - سخنرانی، آموزش های روانشناسی، بازی های نقش آفرینی در موضوعات مختلفو مشکلات آموزش و پرورش. چنین جلساتی را می توان اغلب (یک بار در ماه) مانند یک مدرسه برای والدین برگزار کرد.

انواع جلسات والدین

1. سازمانی:- تهیه و تصویب برنامه های کاری؛ - انتخاب کمیته مادر؛ -توزیع تکالیف عمومی؛ -توسعه فعالیت ها با مشارکت والدین

2. جلسات بر اساس طرح آموزش عمومی کلاسی اولیا.

3. مضمون.

4. جلسات - اختلافات (حداقل دو دیدگاه در مورد مشکل).

5. جلسات-کارگاه های آموزشی.

6. نهایی و غیره

1. جلسه اولیا باید به والدین آموزش دهد و اشتباهات و ناکامی های فرزندان را در تحصیل بیان نکند.

2. موضوع جلسه باید ویژگی های سنی کودکان را در نظر بگیرد.

3. جلسه باید هم تئوری و هم عملی باشد: تجزیه و تحلیل موقعیت ها، آموزش ها، بحث ها و غیره.

4. جلسه نباید به بحث و نکوهش شخصیت دانشجویان بپردازد.

تکنیک هایی برای ملاقات موفق والدین

می توانید میز و صندلی را در یک دایره بچینید: همه می توانند یکدیگر را به خوبی ببینند و بشنوند.

کارت ویزیت با نام والدین تهیه کنید، به خصوص اگر آنها هنوز یکدیگر را نمی شناسند.

والدین را با نام و نام خانوادگی صدا کنید و نه "مادر تانیا" ، "پدر ویتین" و غیره.

از شکل مکالمه روی یک فنجان چای استفاده کنید، به خصوص در ابتدای کلاس اول.

از اشکال گروهی کار با والدین، عناصر بازی استفاده کنید.

تکیه بر تجربه، نظرات والدین معتبر؛

روز و ساعت جلسه والدین را به طرز ماهرانه ای تعیین کنید (زمانی که رویدادهای مهم، برنامه های تلویزیونی جالب و غیره وجود ندارد).

قوانین جلسه را به شدت تعیین کنید، در وقت والدین صرفه جویی کنید.

لازم است جلسه با اتخاذ تصمیم خاصی خاتمه یابد.

مراحل آماده سازی جلسات والدین

1. موضوع جلسه را انتخاب کنید.

2. تعیین اهداف جلسه اولیا.

3. مطالعه توسط معلم کلاس و سایر سازمان دهندگان مجموعه مقالات علمی و روش شناختی در مورد مشکل مورد بررسی.

4. انجام تحقیقات خرد در جامعه کودکان و والدین (پرسشنامه، گفتگو، تست).

5. تعیین نوع، شکل و مراحل تشکیل جلسه اولیا. راه ها و روش های کار مشترک شرکت کنندگان آن.

6. دعوت از اولیا و سایر شرکت کنندگان در جلسه.

7. توسعه تصمیم جلسه، توصیه های آن، یادداشت به والدین.

8. تجهیزات و طراحی محل برگزاری جلسه اولیا.

تعیین اهداف جلسه والدین

بالا بردن فرهنگ آموزشیوالدین، زرادخانه دانش خود را در مورد موضوع خاص تربیت کودک در خانواده و مدرسه پر می کنند.

کمک به تجمع تیم والدین، مشارکت دادن آنها در زندگی جامعه طبقاتی؛

توسعه تصمیمات جمعی و الزامات یکسان برای تربیت فرزندان، ادغام تلاش های خانواده و معلمان در فعالیت های رشد شخصیت کودک.

ارتقای تجربه تربیت موفق خانوادگی، جلوگیری از اعمال نادرست والدین نسبت به فرزندان.

جمع بندی نتایج فعالیت های مشترک معلمان، دانش آموزان و والدین برای مدت معین

ده راز برای یک جلسه موفق والدین

ملاقات والدین یکی از ویژگی های ضروری زندگی مدرسه است. چگونه آن را جالب و سازنده کنیم؟ آنها می توانند به ویژه برای یک معلم کلاس مبتدی مفید باشند.

1. برای برگزاری جلسه والدین، مناسب ترین روز و ساعت را انتخاب کنید و سعی کنید که نه شما و نه والدین دانش آموزانتان هیچ کار مهم، برنامه های تلویزیونی جالب و غیره برای این زمان برنامه ریزی نکنید.

2. یکی از مهمترین مسائل را برای دانش آموزان کلاس خود شناسایی کنید و با والدین پیرامون آن گفتگو کنید.

3. به قرارگیری والدین در کلاس توجه ویژه داشته باشید. برای مثال می توانید میزها و صندلی ها را به صورت دایره ای بچینید تا همه شرکت کنندگان در جلسه والدین بتوانند به خوبی یکدیگر را ببینند و بشنوند.

4. کارت ویزیت با نام والدین تهیه کنید، به خصوص اگر هنوز شناخت کافی از یکدیگر ندارند.

5. با والدین خود کار کنید تا قوانینی را برای شرکت کنندگان در جلسه ایجاد کنید. به عنوان مثال: تیراندازی کنید لباس بیرونیلزوما؛ هنگام بحث در مورد مشکل، سکوت مجاز نیست. با رد پیشنهاد (نظر) باید متقابل کرد. یکدیگر را با نام و نام خانوادگی یا فقط با نام و غیره صدا بزنید.

6. مراقب وقت افراد دعوت شده به جلسه باشید. برای این منظور آیین نامه ای تنظیم کنید و بر رعایت آن نظارت دقیق کنید.

7. در طول جلسه از بازی ها و اشکال گروهی سازماندهی تعامل والدین استفاده کنید.

8. یک فنجان چای می تواند به برقراری ارتباط در یک جلسه غیررسمی و صریح کمک کند.

9. هنگام بحث در مورد مسائل مشکل ساز، به تجربه زندگی و تربیتی معتبرترین والدین، به نظر اعضای کمیته اولیا و شورای مدرسه تکیه کنید.

10. برای اتخاذ تصمیمات مشخص در جلسه تلاش کنید.

طرح نمونه برای جلسه والدین

شروع جلسه باید در زمان مشخصی باشد. والدین به چنین نیازی عادت می کنند و سعی می کنند معطل نشوند. حداکثر مدت زمان 1-1.5 ساعت است.

سخنرانی افتتاحیه معلم کلاس (5 دقیقه).

تجزیه و تحلیل پرسشنامه والدین؛ به منظور افشای واضح تر مشکل جلسه (5-7 دقیقه) انجام می شود.

سخنرانی با موضوع: متخصص یا معلم کلاس. ارائه باید روشن، مختصر و در دسترس باشد (10-20 دقیقه).

بحث در مورد مسئله (20 دقیقه).

تجزیه و تحلیل عملکرد کلاس هرگز نام کودکان عقب مانده و بی انضباط را نزنید، "انگ نزنید". تجزیه و تحلیل باید بیانگر اطمینان باشد که کار مشترک وضعیت را اصلاح می کند.

در پایان، معلم از والدین برای کار مشترکشان تشکر می کند. وی از آن دسته از والدینی که فرزندانشان در یادگیری و رفتار مشکل دارند می خواهد لحظه ای بمانند تا دلایل را بیابند و مشترکاً آن را حل کنند.

قوانین رفتاری معلم کلاس در جلسه اولیا

1. معلم باید قبل از ملاقات با والدین از تنش و اضطراب خود خلاص شود. 2. از طریق گفتار، لحن، اشاره و سایر وسایل، اجازه دهید والدینتان احترام و توجه شما را نسبت به آنها احساس کنند. 3. سعی کنید پدر و مادر خود را درک کنید. به درستی مسائلی را که بیشتر به آنها مربوط می شود شناسایی کنید. آنها را متقاعد کنید که مدرسه و خانواده مشکلات یکسان، وظایف یکسان، فرزندان یکسان دارند. 4. با والدین خود با آرامش و مهربانی صحبت کنید. مهم این است که والدین همه دانش آموزان - چه بچه های مرفه و چه بچه های در معرض خطر - با ایمان به فرزندشان جلسه را ترک کنند. 5. نتیجه کار مشترک شما در جلسه اولیا باید اطمینان والدین باشد که در تربیت فرزندان همیشه می توانند روی حمایت شما و کمک سایر معلمان مدرسه حساب کنند.

موضوعات گفتگوها و جلسات والدین

1-4 کلاس.

1. شروع تحصیل مرحله مهمی در زندگی کودک است. 2. بالا بردن احترام و محبت نسبت به والدین، سرزمین مادری و تاریخ قوم آنها (بر اساس آموزش ملی). 3. سن مدرسه اول و ویژگی های آن. 4. می خواهم و باید (برای پیشگیری از تخلفات). 5. چگونگی شناسایی و رشد توانایی های کودکان. 6. ایجاد فضای امنیت عاطفی، گرمی و محبت در خانواده. 7. بازی و کار در زندگی کودکان در سن دبستان. 8. تربیت شخصیت کودک در خانواده. 9. Rezhim برای دانش آموزان جوان به عنوان راهی برای محافظت از سلامت. 10. قانون، خانواده، فرزند (تربیت اخلاقی و حقوقی فرزندان در خانواده). 11. پدران و فرزندان (نقش مثال شخصی والدین در آموزش حقوقی دانش آموزان خردسال). 12. جدید در نظام آموزش ملی. 13. استفاده کنید انواع مختلفهنر در تربیت زیباشناختی کودکان در مدرسه 14. پیاده روی خانوادگی در طبیعت به عنوان عاملی مهم در تربیت محیطی و بدنی کودکان. 15. حفظ سنت های خانوادگی، میراث خانوادگی.

5-6 کلاس.

1
.جدید در نظام آموزش ملی. 2. نقش خانواده در شکل گیری نیاز آگاهانه نوجوانان در نظام کار. 3. محتوای تربیت اخلاقی و زیبایی شناختی نوجوانان در خانواده. 4. سازماندهی کار تابستانی و تفریح ​​فرزندان در خانواده. 5. تربیت فرزند سالم در خانواده. حفظ ژنوتیپ 6. فرصت های خانواده در رشد استقلال شناختی دانش آموزان7. استفاده از سنت ها و اعیاد خانوادگی در تربیت میهن پرستانه.8. مضرات الکل و سیگار.

پایه های 7 - 9.

1. نمونه ای از والدین در تربیت فرزندان. 2. ویژگی های تربیت نوجوان در خانواده. 3. رشد جنسی و روش های تربیت جنسی. 4. کتاب در خانواده. شکل گیری علاقه به خواندن در کودکان. 5. اشکال فعال تفریح ​​در خانواده شما. 6.روش های جهت گیری حرفه ای دانش آموزان در خانواده. 7. ویژگی های دوران نوجوانی و توجه به آن در تربیت خانواده. 8. فعالیت آموزشی دانشجوی ارشد و مدیریت آن در خانواده. 9. نقش خانواده در آمادگی نسل جوان برای کار. 10. القای عشق به زیبایی طبیعت بومی، آفرینش های هنری، نقاشی، ادبیات و موسیقی در خانواده. 11. بررسی ریشه های تیره خانواده. 12. تصویب اصول اخلاق همگانی در خانواده.

10-11 کلاس.

1. جهت گیری های اصلی تربیت در خانواده.

2. خودآموزی روانی و تربیتی والدین به عنوان عامل مهمی در ارتقای شایستگی تربیتی آنان.

3. نقش روابط و سنت های خانوادگی در آماده سازی دانش آموزان دبیرستانی برای زندگی خانوادگی.

توصیه هایی برای معلمان و والدین

E
اگر: - کودک مدام مورد انتقاد قرار می گیرد، او یاد می گیرد که متنفر باشد- کودک مورد تمسخر قرار می گیرد، او گوشه گیر می شود- کودک مورد ستایش قرار می گیرد، او می آموزد که نجیب باشد- کودک حمایت می شود، او یاد می گیرد برای خود ارزش قائل شود- کودک در سرزنش بزرگ می شود، او یاد می گیرد که با احساس گناه زندگی کند- کودک در تحمل رشد می کند، او یاد می گیرد که دیگران را درک کند- کودک در صداقت رشد می کند، او یاد می گیرد که منصف باشد- کودک در امنیت بزرگ می شود، او یاد می گیرد که به مردم ایمان داشته باشد- کودک در دشمنی زندگی می کند، او یاد می گیرد که پرخاشگر باشد- کودک در تفاهم و دوستی زندگی می کند، او یاد می گیرد که عشق را در این دنیا بیابد

ده نکته برای والدین خوب

1. کودک را همانطور که هست بپذیرید.

2. هرگز از روی هوس سفارش ندهید. بدون دستور بیهوده مداخله نکردن در زندگی کودک به اندازه دخالت مداوم خطرناک است.

3. هرگز به تنهایی تصمیم نگیرید. قانون طلایی زندگی خانوادگی دوگانگی است. وقتی پدر و مادر با هم تناقض دارند، این منظره ای سرگرم کننده برای کودک است.

4. به کسی که با شما مخالفت می کند اعتماد کنید.

5. از نظر هدایا - بدون زواید. ما فراموش کرده ایم که چگونه از کودکان امتناع کنیم. امتناع سود بیشتری به همراه دارد، زیرا به شما می آموزد که لازم را از زیاده روی تشخیص دهید.

6. در همه چیز الگو باشید. شما فقط می توانید کاری را که خودتان انجام می دهید از کودک دریافت کنید.

7. در مورد همه چیز بدون ترس صحبت کنید. گفتار طلاست و سکوت سرب.

8. با عزیزان خود ارتباط برقرار کنید. خانواده یک جمهوری خصوصی است. همه چیز باید با هم انجام شود: ظرف شستن، خرید، نظافت، انتخاب سرگرمی، مسیرهای سفر.

9. در را باز نگه دارید. دیر یا زود کودکان، نوجوانان، جوانان را در خانه نگه نخواهید داشت. هیچ وقت برای یادگیری آزادی زود نیست.

10. در زمان مناسب بیرون بروید! این فرمان همیشه غم و اندوه را برمی انگیزد. دیر یا زود والدین تنها خواهند ماند. کاری برای انجام دادن وجود ندارد، هر شغل والدینی مستلزم این فداکاری است

اشکال تعامل با والدین

اشکال سنتی کار با والدین:کنفرانس های والدین و معلمان در سطح کلاس و در سطح مدرسه کنفرانس های فردی مشاوره معلمان بازدید از خانه

جلسات اولیا و مربیان کلاس حداقل هر سه ماه یکبار برگزار می شود و باید به مدرسه ای برای آموزش والدین، گسترش افق های آموزشی آنها و برانگیختن میل برای تبدیل شدن به والدین خوب تبدیل شود. جلسه والدین فرصتی برای نشان دادن پیشرفت کودک است. موضوعات و روش های جلسه باید ویژگی های سنی دانش آموزان، سطح تحصیلات و علاقه والدین، اهداف و مقاصد آموزشی پیش روی مدرسه را در نظر بگیرد.

جلسات اولیا در سطح مدرسه حداکثر دو بار در سال برگزار می شود و ماهیت گزارشی از کار مدرسه برای مدت معین است. مدیر، معاونانش با آنها صحبت می کنند، کمیته اولیا مدرسه از کار آنها گزارش می دهد. می توان از آن برای نشان دادن یک تجربه مثبت والدین استفاده کرد.

کنفرانس های والدین باید مشکلات مبرم جامعه را مورد بحث و بررسی قرار دهند که در آن کودکان شرکت کننده فعال خواهند بود. آنها با مشارکت روانشناسان، مربیان اجتماعی که در مدرسه کار می کنند، بسیار دقیق آماده می شوند.

ویژگی متمایزکنفرانس این است که تصمیمات خاصی اتخاذ می کند و فعالیت ها را در مورد مشکل بیان شده تشریح می کند.

مشاوره های فردی به ویژه زمانی که معلم در حال استخدام کلاس است مورد نیاز است. در آماده سازی برای مشاوره، لازم است تعدادی سوال شناسایی شود که پاسخ به آنها به برنامه ریزی کار آموزشی با کلاس کمک می کند. معلم باید به والدین این فرصت را بدهد که همه چیزهایی را که در کار حرفه ای با کودک کمک می کند به او بگویند: ویژگی های سلامت کودک. سرگرمی ها، علایق او؛ ترجیحات در ارتباطات در خانواده؛ پاسخ های رفتاری؛ ویژگی های شخصیتی؛ انگیزه یادگیری؛ ارزش های اخلاقی خانواده

در طی یک مشاوره فردی، می توانید از پرسشنامه فرزند من که توسط معلم به همراه والدین پر می شود استفاده کنید.

پرسشنامه "فرزند من"

1. وقتی او به دنیا آمد، ________________________________________________

2. جالب ترین چیز در سال های اول زندگی او _____________________ بود.

____________________________________________________________________

3. موارد زیر را می توان در مورد سلامت گفت ________________________________

____________________________________________________________________

4. هنگامی که سؤال از آماده شدن برای مدرسه مطرح شد، ما _______________________

____________________________________________________________________

5. نگرش او به مدرسه _________________________________________________

____________________________________________________________________

6. مشکلات در آموزش با ______________________________________ همراه است.

____________________________________________________________________

7. مایلم معلمان به _____________________ توجه کنند

___________________________________________________________________

بازدید دانش آموز در منزل پس از کسب اجازه از اولیاء امکان پذیر است. معلم باید در مورد بازدید مورد نظر با ذکر روز و هدف بازدید هشدار دهد.

اشکال غیر سنتی کار با والدین

مشاوره موضوعی قرائت والدین شب های والدین

مشاوره موضوعی توصیه هایی را در مورد مشکلی که والدین را نگران می کند ارائه می دهد. در هر کلاسی دانش آموزان و خانواده هایی وجود دارند که با همین مشکل مواجه هستند. گاهی اوقات این مشکلات آنقدر محرمانه هستند که فقط در حلقه افرادی که این مشکل آنها را متحد می کند قابل حل است.

دستورات معلم

هر چیزی را که در کودک وجود دارد بپذیرید (به جز مواردی که زندگی و سلامت او را تهدید می کند).

با فرزندتان به دنبال حقیقت باشید

سعی کنید به طور مستقیم به کودک آموزش ندهید - خودتان یاد بگیرید.

صمیمانه همه چیز زیبایی را که در اطراف است تحسین کنید.

مشاهده آگاهانه از کودک را به عنوان روش اصلی آموزشی خود در نظر بگیرید.

به یاد داشته باشید، جدی با خنده نابود می شود، خنده با جدیت.

به خاطر داشته باشید که شما به خاطر کودک وجود دارید، نه او برای شما.

احکام آموزش و پرورش

توسط دیوید لوئیس-سوالات و اظهارات فرزندتان را جدی بگیرید. -به کودک نشان دهید که او را بدون قید و شرط دوست دارند و پذیرفته اند. همانطور که هست و نه برای موفقیت و موفقیت. -به او کمک کنید تا خودش برنامه ریزی کند و تصمیم بگیرد. -کودک را تحقیر نکنید، اجازه ندهید احساس کند به نحوی از شما بدتر است. - به کودک خود بیاموزید که مستقل فکر کند. -کودک را فقط به خاطر موفقیت ها و کارهای خاص تحسین کنید و این کار را خالصانه انجام دهید. به فرزندتان این فرصت را بدهید که خودش تصمیم بگیرد و در قبال آنها مسئولیت پذیر باشد. -به کودک خود بیاموزید که با بزرگسالان در هر سنی ارتباط برقرار کند. - درک مثبت از توانایی های فرزندتان را در او پرورش دهید. فرزندتان را تشویق کنید تا حد امکان از بزرگسالان مستقل باشد.به عقل سلیم کودک اعتماد کنید و به او اعتماد کنید.

نمونه موضوعات

مشاوره موضوعی

1. کودک نمی خواهد درس بخواند.

2. چگونه حافظه بد کودک را پرورش دهیم.

3. تنها فرزند خانواده.

4. اضطراب کودکان می تواند منجر به چه چیزی شود؟

5. فرزند با استعداد در خانواده.

خواندن والدین به والدین این فرصت را می دهد که نه تنها به سخنرانی های معلمان گوش دهند، بلکه ادبیات مربوط به مشکل را نیز مطالعه کنند و در بحث آن شرکت کنند.

مراحل خواندن والدین

در اولین جلسه، والدین مسائل آموزشی و روانشناسی را تعیین می کنند.

معلم اطلاعات را جمع آوری و تجزیه و تحلیل می کند.

فهرستی از ادبیات در مورد این موضوع تعیین می شود.

مطالعه ادبیات توسط والدین؛

ارائه درک خود از موضوع توسط والدین در قرائت.

شب های والدین با هدف جمع آوری تیم والدین است. آنها دو یا سه بار در سال بدون حضور کودکان برگزار می شوند. موضوعات شب های والدین می تواند متنوع باشد. مهمتر از همه، آنها باید یاد بدهند که همدیگر، خودشان، صدای درونشان را بشنوند و بشنوند.

موضوع نمونه:

1. سال اول بچه، همانطور که بود.

2. آینده فرزندم را چگونه می بینم.

3. دوستان فرزندم.

4. تعطیلات خانواده ما.

قوانین کار معلم کلاس با خاطرات دانش آموز

1. دفترچه یادداشت باید هفته ای یکبار توسط معلم کلاس بررسی شود

2. دانش آموزان باید به روشنی الزاماتی را که رهبر برای نگه داشتن دفتر خاطرات ایجاد می کند بدانند

3. دفتر خاطرات دانش آموز باید نتایج دستاوردهای تحصیلی او را بدون تمرکز بر ویژگی های فردی دانش آموز منعکس کند.

4. یادداشت های روزانه دانش آموز باید نشان دهنده مشارکت فعال دانش آموز در زندگی کلاس و اثربخشی مشارکت او در زندگی مدرسه باشد.

5. ما می توانیم نوآوری دیگری را به معلمان کلاس ارائه دهیم که به استفاده مثبت از دفتر خاطرات کمک می کند. در پایان هفته دانش آموزان می توانند تعداد نمرات مثبت هفته گذشته را بشمارند و ثبت کنند. برای خود دانش آموزان خوشایند است و برای والدین هم خوشایند نیست که به دفتر خاطرات دانش آموز نگاه کنند و دستاوردهای فرزند خود را در یک هفته ببینند.

6. از یادداشت های روزانه می توان و باید برای حمایت از دانش آموز در لحظات سخت زندگی اش استفاده کرد تا با کارنامه خود صمیمانه موفقیت ها و دستاوردهایی را که به دست آورده است یادداشت کند.

نوشته هایی که در دفتر خاطرات دانش آموزان توسط معلم کلاس انجام می شود نباید از یک نوع و استاندارد باشد. از این گذشته ، دانش آموزان ، به ویژه در مرحله میانی آموزش ، به آنچه معلم در دفترچه خاطرات نوشته ، چه کلماتی پیدا کرده است ، برای یادداشت دستاوردهای خود بسیار حسادت می کنند ، آیا این کلمات را در دفتر خاطرات دیگری تکرار کرده است. در مورد دفترچه خاطرات مدرسه، می توانیم چندین فعالیت جالب در رابطه با دفتر خاطرات مدرسه ارائه دهیم. در بسیاری از خانواده ها، دفتر خاطرات مدرسه یک میراث خانوادگی است. آرشیو خانواده حاوی خاطرات چند نسل است. شاید جالب باشه ساعت کلاس درس"داستان های خاطرات" که می توانند با حضور والدین دانش آموزان، پدربزرگ ها و مادربزرگ ها در مورد اهمیت دفترچه خاطرات در زندگی مدرسه در دوران کودکی صحبت کنند، به اشتراک بگذارید. داستان های جالبمربوط به دفتر خاطرات مدرسه و مدرسه. یک فعالیت جالب در کلاس به عنوان بخشی از یک طنز باکلاس می تواند "قصیده یک خاطرات" باشد. بچه ها برای کلمه "دفترچه خاطرات" کلمات قصار می آورند، داستان های خارق العاده ای در مورد زندگی دفتر خاطرات با صاحبان مختلف می گویند، اشعار تقدیم خاطرات را به خاطرات می نویسند، از پروژه دفتر خاطرات قرن 21 دفاع می کنند.

نمونه برنامه ریزی تقویمی- موضوعی جلسات والدین در مقطع ابتدایی

برگزاری

موضوع جلسه،

موضوعات مورد بحث

مسئول

دوره آماده سازی

1. آشنایی با مدرسه.

2. قوانین پذیرش کودکان در کلاس اول.

3. آماده شدن برای مدرسه.

مدیریت مدرسه، روانشناس، گفتار درمانگر

آشنایی والدین با مسیر آموزشی کلاس.

کلاس اول

سپتامبر

1. ویژگی های دوره انطباق.

2. درباره وظایف در سال تحصیلی(تصویب برنامه کاری سال).

3. انتخاب کمیته اولیا کلاس.

معلم، روانشناس

1. دانش آموز خردسال: ویژگی های توسعه.

2. ارزیابی نتایج یادگیری و رشد شخصیت کودک در کلاس اول. آشنایی با برگه دستاوردهای دانش آموز.

معلم، روانشناس

1. نتایج دوره انطباق.

2. کودکان و تلویزیون (اختلاف).

نتایج نیمه اول سال

کمیته اولیا، معلم

به درس (بازی سازمانی و فعالیتی) می نشینیم.

کمیته اولیا، معلم

1. در مورد نتایج سال تحصیلی.

2. سازمان تعطیلات تابستانفرزندان.

کمیته اولیا، معلم

درجه دوم

سپتامبر

1. در مورد وظایف سال تحصیلی جدید (تصویب برنامه کاری سال).

2. الزامات اساسی دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموز پایه دوم. استانداردهایی برای ارزیابی نتایج یادگیری و رشد دانش آموزان.

چگونه عشق به مطالعه را در کودک خود ایجاد کنیم؟

کمیته والدین، معلم، کتابدار

نقش سنت های خانوادگی در تربیت دانش آموز.

معلم، روانشناس

1. نتایج نیمه اول سال.

2. درباره دوستی بچه ها (همراه با دانش آموزان).

کمیته والدین، معلم، روانشناس

دوست داشتن فرزند به چه معناست (مشاهده).

معلم، مشاور علمی

آموزش انضباط آگاهانه.

کمیته والدین، معلم، روانشناس

نتایج سال دوم تحصیل (جلسه ای رسمی با بچه ها).

کمیته اولیا، معلم

کلاس سوم

سپتامبر

2. الزامات اساسی دانش، مهارت و توانایی در پایه سوم.

گفتار دانش آموزان کوچکتر و راههای رشد آن.

معلم گفتار درمانگر

چگونه بر مشکلات مدرسه غلبه کنیم

کمیته والدین، معلم، روانشناس

سنت های خانوادگی(بازی سازمانی-فعالیتی).

کمیته اولیا، معلم

نقش خانواده در آموزش کار دانش‌آموزان خردسال.

کمیته اولیا، معلم

کودکان و کامپیوتر (کارگاه ارتباطات).

معلم، روانشناس

نتایج سال سوم تحصیلی (جلسه ای با حضور دانشجویان).

کمیته اولیا، معلم

کلاس چهارم

سپتامبر

1. وظایف سال تحصیلی جدید (تصویب برنامه کاری سال).

2. الزامات اساسی دانش، مهارت و توانایی دانش آموزان کلاس چهارم.

بهزیستی عاطفی فرزندان در خانواده.

کمیته والدین، معلم، روانشناس، مربی اجتماعی

1. نتایج نیمه اول سال.

2. اختلاف و نزاع (کارگاه آموزشی با دانش آموزان).

کمیته اولیا، معلم

در نظر گرفتن ویژگی های سنی و جنسیتی کودکان در تربیت آنها.

معلم، کارمند بهداشت، روانشناس

مشکلات تداوم آموزش در مقطع ابتدایی و متوسطه: راه ها و روش های حل.

کمیته والدین، معلم، معلم کلاس آینده کلاس پنجم

خداحافظی ، مدرسه ابتدایی (یک جلسه رسمی - تعطیلات همراه با کودکان).

کمیته اولیا، معلم

کار با والدین

در دبستان

فعالیت های اصلی معلم کلاس:

تضمین سلامت جسمانی طبیعی دانش آموزان؛

حل مشکل ارتباطات؛

گسترش حوزه شناختی کودک؛

افزایش توان آموزشی خانواده.

مهارت های حرفه ای معلم کلاس:

1- توانایی های بازتابی- تحلیلی:

توانایی تجزیه و تحلیل فعالیت های خود؛

توانایی پیش بینی نتایج و پیامدهای فعالیت های خود؛

توانایی تسلط بر روش های تشخیص وضعیت فرد و تیم؛

توانایی مشاهده و ارزیابی سطح رشد فردی دانش آموز.

2. مهارت های سازمانی:

فقط کارهایی را پیش روی کودکان قرار دهید که نتیجه مورد انتظار را به همراه داشته باشد.

برای کار با کسانی که آن را انجام خواهند داد برنامه ریزی کنید.

هدف را به وظایف کوچکتر تقسیم کنید و آنها را به وظایف متمایز برای کار گروهی و انفرادی کلاس تبدیل کنید.

ایجاد ذهنیت مثبت برای فعالیت های آینده؛

استفاده کنید روش های مختلفتحریک خودآگاهی فردی کودکان؛

هماهنگی تلاش خانواده، معلمان در آموزش و پرورش دانش آموزان.

3. مهارت های ارتباطی.

نمونه ای از توسعه جلسات والدین در دبستان (کلاس 1-4)
1 کلاس اولین ملاقات
موضوع: آشنایی با والدین دانش آموزان کلاس اولی

معلمان قبل از شروع سال تحصیلی با والدین کلاس اولی ملاقات می کنند، مناسب ترین است که چنین جلسه ای در پایان ماه اوت برگزار شود. معلم از اولین جلسه برای شناخت والدین استفاده می کند، خانواده را برای نیاز به برقراری ارتباط با مدرسه، معلمان، ایجاد نگرش خوش بینانه نسبت به فعالیت های یادگیری، رفع ترس خانواده از مدرسه استفاده می کند.

وظایف جلسه: 1. والدین را به معلمان، مدرسه، اداره، خدمات مدرسه و یکدیگر معرفی کنید. 2. به آمادگی خانواده برای تحصیل کودک در کلاس اول کمک کنید.

موضوعات قابل بحث *: 1. والدین از کجا می توانند در مورد تربیت فرزند مشاوره دریافت کنند؟ 2. آموزش در خانواده طبق چه قوانینی باید پیش برود؟ 3. چه چیزی در خانواده مجرد جالب است: سنت ها و آداب و رسوم (تبادل تجربه)؟

طرح جلسه (تقریبی) 1. آشنایی با مدیر مدرسه و مدیریت مدرسه. 2. ارائه معلمی که با کلاس کار خواهد کرد. 3. بازدید از ساختمان مدرسه. 4. مینی سخنرانی «قوانین تربیت در خانواده. چه باید باشند؟" 5. پرسش از والدین در مورد موضوع جلسه. 6. ارائه خود - کارت کسب و کارخانواده ها. 7. آموزش والدین «کودک در آینه والدین».

جریان جلسه

جلسه در کلاسی که کلاس های کودکان در آن برگزار می شود برگزار می شود. کلاس به صورت جشن تزئین شده است (شما می توانید آرزوها ، کارهای خلاقانه دانش آموزانی که از مدرسه ابتدایی فارغ التحصیل شده اند را روی غرفه قرار دهید). روی تابلو عکس های فارغ التحصیلانی است که با معلمی که در حال کسب کلاس است درس خوانده اند.

سخنان مقدماتی مدیر آموزشگاه (گزینه).
– پدران و مادران عزیز، پدربزرگ ها و مادربزرگ های عزیز، همه بزرگ سالانی که به اولین جلسه با مدرسه آمدند که از آستانه آن در شهریور بچه های شما عبور خواهند کرد! امروز شما و خودمان را به عنوان اعضای یک تیم کشتی بزرگ به نام "مدرسه" معرفی می کنیم. سفر ما از امروز شروع می شود و 12 سال دیگر به پایان می رسد. ما برای مدت طولانی با هم خواهیم بود و در حالی که کشتی ما در اقیانوس معرفت حرکت می کند، طوفان ها و طوفان ها، غم ها و شادی ها را تجربه خواهیم کرد. من می خواهم این سفر در زندگی هر کودک و هر خانواده ای جالب، شاد و قابل توجه باشد.
چگونه یاد بگیریم بر مشکلات غلبه کنیم، چگونه بیاموزیم زمین خوردن را بیاموزیم، تا حد امکان برجستگی های کمتری را پر کنیم، از کجا مشاوره بگیریم، پاسخی جامع به یک سوال غیر قابل حل - همه اینها را می توان در دفتر معاون مدرسه ابتدایی پیدا کرد.

سخنرانی معاون آموزش ابتدایی.
اجرا باید حاوی اطلاعاتی در مورد سنت ها و آداب و رسوم باشد دبستاندر مورد الزامات دانش آموزان لازم است اولیا با اساسنامه مدرسه آشنا شوند، به هر خانواده کارت بازرگانی مدرسه بدهند، روزهای مشاوره معاونت ابتدایی را مشخص کنند، معلم ابتدایی را که با کلاس خاصی همکاری خواهد کرد، معرفی کنند.

خودنمایی معلم. معلم خود را معرفی می کند:

1. داستانی در مورد خودتان، در مورد انتخاب حرفه معلمی.

   داستانی در مورد دانشجویان تحصیلات تکمیلی من، در مورد برنامه هایی برای آینده در کار با یک کلاس جدید.

خود بازنمایی خانواده ها
خودنمایندگی خانواده ها در جلسه-جلسه والدین بسیار جالب است. این یک نوع کارت ویزیت خانواده است. توصیه می شود صحبت های والدین را که در مورد خودشان در جلسه صحبت می کنند ضبط کنید. چنین کاری بلافاصله ویژگی های خانواده ها، میزان باز بودن آنها، سیستم ارزش ها و روابط خانوادگی را تعیین می کند. تجزیه و تحلیل داستان های کوچک در مورد خانواده برای معلم کلاس مهم است.
طرح ارائه خانواده

1. نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی والدین.

   سن پدر و مادر، تولد خانواده.

   علایق و سرگرمی های خانوادگی.

   سنت ها و آداب و رسوم خانوادگی.

   شعار خانواده

بازدید از ساختمان مدرسه
پس از خودنمایی اولیا، معلمان و برقراری فضایی گرم، بازدید از مدرسه برگزار می شود. بسیار مهم است که دفتر خدمات روانشناسی را به والدین نشان دهید، آنها را با برنامه کاری آن آشنا کنید، پیشنهاد دهید خط کمک خدمات روانشناسی را یادداشت کنید.

نکاتی برای والدین.
در پایان جلسه، هر خانواده دستوری را در قالب طوماری دریافت می کند که حاوی قوانین تربیت فرزند در خانواده است. به والدین این فرصت داده می شود تا قوانین را بخوانند و از معلم سؤال بپرسند.

نظرسنجی والدین
در پایان جلسه با موضوع تعیین شده برگزار شد.
می توانید یک عکس مشترک به یاد اولین روز "مدرسه" والدین بگیرید.

جلسه دوم
موضوع: مشکل سازگاری دانش آموزان کلاس اولی در مدرسه
فرم رفتار: میزگرد.

وظایف جلسه: 1. تیم والدین را با مشکلات احتمالیسازگاری کودکان در سال اول تحصیل. 2. توصیه هایی را برای ایجاد یک سیستم روابط راحت با یک دانش آموز کلاس اول ایجاد کنید.

موضوعات مورد بحث: 1. مشکلات فیزیولوژیکی سازگاری دانش آموزان کلاس اولی در مدرسه. 2مشکلات روانی سازگاری دانش آموزان کلاس اولی در مدرسه. 3. سیستم روابط بین کودکان در کلاس درس.

مجموعه مقالات جلسه

بحث در مورد اولین روز مدرسه کودک.
والدین برداشت های خود را با یکدیگر و معلمان به اشتراک می گذارند: کودک با چه روحی به خانه آمد ، چگونه اعضای خانواده به او تبریک گفتند ، چه هدایایی دریافت کرد.

کارگاه والدین - بازی "سبد احساسات". ممکن است چیزی شبیه این به نظر برسد.
حرف معلم . مادران و پدران عزیز! من یک سبدی در دست دارم، در پایین آن طیف گسترده ای از احساسات مثبت و منفی وجود دارد که یک فرد می تواند تجربه کند. بعد از اینکه فرزندتان از آستانه مدرسه عبور کرد، احساسات و عواطف در روح شما، در قلب شما، که تمام وجود شما را پر کرده بود، استوار نشست. دست خود را در سبد بگذارید و "احساس" را که برای مدت طولانی بیش از همه شما را تحت تأثیر قرار داده است، نام ببرید.
والدین احساساتی را که بر آنها چیره می شود و به طرز دردناکی تجربه می کنند نام می برند.
این فعالیت به شما این امکان را می دهد که بر اهمیت رویداد تأکید کنید، مشکلات و مشکلاتی را که در خانواده ها ایجاد می شود شناسایی کنید و در حین بررسی موضوع جلسه درباره این مشکلات صحبت کنید. شرایط فیزیولوژیکی سازگاری کودک با مدرسه. بحث در مورد موضوع. آشنایی معلم و پزشک با مشکلات سلامتی کودک. تغییر برنامه روزانه کودک در مقایسه با مهدکودک. نیاز به جایگزینی بازی ها با فعالیت های آموزشی کودک. مشاهده والدین از نظر وضعیت قرارگیری صحیح در حین تکالیف (جلوگیری از نزدیک بینی، انحنای ستون فقرات). سازمان تغذیه مناسبکودک. مراقبت والدین برای سخت شدن کودک، حداکثر رشد فعالیت حرکتی(ایجاد گوشه ورزشی در خانه). آموزش استقلال و مسئولیت پذیری در کودکان به عنوان ویژگی های اصلی حفظ سلامت خود

مشکلات روانی سازگاری کودک با مدرسه. هنگام بحث در مورد این مشکل، توجه به شرایط مهم زیر برای آسایش روانی در زندگی یک دانش آموز ضروری است:
- ایجاد جو روانی مطلوب در رابطه با کودک توسط همه اعضای خانواده.
- نقش عزت نفس کودک در انطباق با مدرسه (هرچه عزت نفس پایین تر باشد، کودک در مدرسه با مشکلات بیشتری روبرو می شود).
- شکل گیری علاقه به مدرسه، روز مدرسه زندگی می کرد.
- آشنایی اجباری با بچه های کلاس و امکان ارتباط آنها بعد از مدرسه.
- عدم پذیرش اقدامات فیزیکی تأثیر، ارعاب، انتقاد از کودک، به ویژه در حضور اشخاص ثالث (پدربزرگ و مادربزرگ، همسالان).
- محرومیت از مجازات هایی مانند محرومیت از لذت، تنبیه جسمی و روحی.
- در نظر گرفتن خلق و خوی در طول دوره سازگاری با تحصیل در مدرسه;
- ایجاد استقلال کودک در کار آموزشی و سازماندهی کنترل بر فعالیت های آموزشی او.
- تشویق کودک نه تنها برای موفقیت تحصیلی، بلکه تحریک اخلاقی دستاوردهای او.
- رشد خودکنترلی و عزت نفس، خودکفایی کودک.روابط بین همکلاسی ها. معلم و روانشناس مشهور سیمون سولوویچیک، که نام او برای یک نسل کامل از دانش آموزان، والدین و معلمان قابل توجه است، قوانینی را منتشر کرده است که می تواند به والدین کمک کند فرزند خود را برای ارتباط با همکلاسی های مدرسه آماده کنند. والدین باید این قوانین را برای کودک توضیح دهند و از آنها برای آماده سازی کودک برای بزرگسالی استفاده کنند.

1. مال دیگری را نگیر، اما مال خودت را هم نده.

   آنها پرسیدند - بده، سعی می کنند ببرند - سعی کن از خودت دفاع کنی.

   بی دلیل دعوا نکنید

   برای بازی تماس بگیرید - بروید، تماس نگیرید - برای بازی با هم اجازه بگیرید، شرم آور نیست.

   منصفانه بازی کنید، رفقای خود را ناامید نکنید.

   کسی را اذیت نکنید، التماس نکنید، برای هیچ چیزی التماس نکنید. دوبار از کسی چیزی نپرس.

   بر سر نمرات گریه نکن، مغرور باش. به خاطر نمرات با معلم بحث نکنید و برای نمره از معلم دلخور نشوید. سعی کنید همه کارها را به موقع انجام دهید و به نتایج خوب فکر کنید، قطعا آنها را خواهید داشت.

   دزدی نکنید و به کسی تهمت نزنید.

   سعی کنید مراقب باشید.

   بیشتر اوقات بگویید: بیا با هم دوست باشیم، بازی کنیم، با هم به خانه برگردیم.

   به یاد داشته باشید: شما بهترین نیستید، شما بدترین نیستید! شما برای خود، والدین، معلمان، دوستان منحصر به فرد هستید!

بسیار خوب است که والدین مجموعه ای از این قوانین را در اتاق یا گوشه کار کودک خود در مکانی مشخص قرار دهند. توصیه می شود در پایان هفته توجه کودک را به این موضوع جلب کنید که چه قوانینی را می تواند رعایت کند و کدام را نه و چرا. می توانید سعی کنید قوانین خود را با فرزندتان در نظر بگیرید.

جلسه سوم
موضوع: تلویزیون در زندگی خانوادگی و کلاس اولی

وظایف جلسه: 1. با والدین مزایا و معایب داشتن تلویزیون در زندگی کودک را مشخص کنید. 2. نام و تعداد برنامه ها را برای مشاهده توسط کودکان تعیین کنید.

موضوعات مورد بحث: 1. نقش تلویزیون در زندگی کودک. 2. تأثیر برنامه های تلویزیونی بر شکل گیری شخصیت و حوزه شناختی کودک.

سوالات مورد بحث: 1. به نظر شما تلویزیون باید جزو وسایل اصلی خانه باشد؟ 2. به نظر شما چه برنامه های تلویزیونی شخصیت یک کودک را شکل می دهد؟ 3. به نظر شما کودک چگونه باید تلویزیون تماشا کند؟ گزینه های ممکن را پیشنهاد کنید

مجموعه مقالات جلسه

سخنرانی مقدماتی استاد (گزینه).
- تلویزیون در زندگی کودک - خوب است یا بد؟ کودکان چقدر زمان و چه برنامه هایی را تماشا کنند؟ اگر فکر می کنیم انتقال به کودک جالب نخواهد بود، آیا باید تلویزیون را خاموش کنیم؟ این و سؤالات دیگر امروز نیاز به پاسخ دارند.
برخی آمار:
· دو سوم فرزندان 6 تا 12 ساله ما هر روز تلویزیون تماشا می کنند.
· یک کودک هر روز بیش از دو ساعت در روز را صرف تماشای تلویزیون می کند.
· 50 درصد کودکان بدون هیچ انتخاب و استثناء برنامه های تلویزیونی را پشت سر هم تماشا می کنند.
· 25 درصد از کودکان 6 تا 10 ساله 5 تا 40 بار پشت سر هم یک برنامه تلویزیونی را تماشا می کنند.
· 38 درصد از کودکان 6 تا 12 ساله تلویزیون را در رتبه اول استفاده از اوقات فراغت قرار می دهند، در حالی که ورزش، پیاده روی در فضای باز و ارتباط با خانواده را حذف می کنند.
اما شاید فکر می کنید که این آمار در مورد فرزندان ما صدق نمی کند؟ بیهوده. در اینجا نتایج یک نظرسنجی کلاسی است که تقریباً در مورد سؤالات زیر انجام شده است:

1. چند بار در هفته تلویزیون تماشا می کنید؟

   آیا به تنهایی تلویزیون تماشا می کنید یا با خانواده؟

   آیا دوست دارید همه چیز را پشت سر هم تماشا کنید یا برخی از نمایش های فردی را ترجیح می دهید؟

   اگر در یک جزیره کویری بودید، چه اقلامی را به یک جادوگر مهربان سفارش می دادید تا زندگی شما را جذاب کند و خسته کننده نباشد؟

بحث در مورد نتایج تجزیه و تحلیل پاسخ های کودکان به سوالات پیشنهادی.

1. چه باید کرد و آیا انجام کاری ضروری است؟ شاید شما فقط باید تماشای تلویزیون را ممنوع کنید یا فرزند خود را به برنامه های خاصی محدود کنید؟

   چه چیزی به کودک تلویزیون می دهد؟ آیا تماشای تلویزیون به خصوص برای کلاس اولی ها چیز مثبتی دارد؟

مشکلات مورد بحث و تبادل نظر قرار می گیرد.
نظرات دانش آموزان 10 ساله در مورد تماشای تلویزیون.
تماشای تلویزیون به شما امکان می دهد:
- آرام باشید، مشکلات روزانه را فراموش کنید، از ترس ها و نگرانی ها دور شوید.
- پاسخ به سؤالاتی را بیابید که بزرگسالان به دلیل اشتغال به آنها پاسخ نمی دهند.
- با کمک تلویزیون بفهمد چه چیزی "خوب" و چه چیزی "بد" است.
- در مورد پدیده های مختلف در زمینه های مختلف دانش بیاموزید.
- تخیل، فانتزی، حوزه عاطفی را توسعه دهید.
تفسیر معلم، بحث.
برای این جلسه والدین می توانید نمایشگاهی از نقاشی های کودکان «من تلویزیون نگاه می کنم» را آماده کنید.

توصیه هایی برای والدین:
1) به همراه بچه ها برنامه های تلویزیونی را برای بزرگسالان و کودکان تعیین کنید تا هفته آینده تماشا کنند.
2) بعد از تماشای برنامه های تلویزیونی مورد علاقه بزرگسالان و کودکان بحث کنید.
3) به نظرات کودکان در مورد برنامه های بزرگسالان گوش دهید و نظرات خود را در مورد برنامه های کودک بیان کنید.
4) تلویزیون نباید نقش مهمی در زندگی والدین داشته باشد، در این صورت الگوی مثبتی برای کودک خواهد شد.
5) درک این نکته ضروری است که کودکی که هر روز صحنه‌های خشونت و قتل را تماشا می‌کند به آن عادت می‌کند و حتی می‌تواند از چنین قسمت‌هایی لذت ببرد. لازم است آنها را از تماشای کودکان حذف کنید.

تکالیف برای والدین : پاسخ سوالات را خودتان مشخص کنید:

1. فرزند شما چقدر وقت صرف تماشای تلویزیون می کند؟

   آیا بعد از تماشای برنامه ها سوال می پرسد، آیا می خواهد در مورد برنامه با شما بحث کند؟

   چه نمایش هایی را ترجیح می دهید؟

   دوست دارید در چه نمایشی شرکت کنید؟

   چگونه مطمئن شویم که بچه ها از والدین خود نشنوند: "شما دوباره مشغول انجام تکالیف هستید؟"، "چیکار می کردید، آیا دوباره پشت تلویزیون نشسته اید؟" و غیره.

توجه به والدین: باید به خاطر داشت که تأثیر تلویزیون بر روان کودکان با تأثیر مشابه بر بزرگسالان بسیار متفاوت است. به عنوان مثال، دانش آموزان کلاس اولی، طبق نتایج تحقیقات، نمی توانند به وضوح تشخیص دهند که کجا حقیقت است و کجا دروغ. آنها کورکورانه به هر اتفاقی که روی صفحه می افتد اعتماد می کنند. مدیریت آنها آسان است، عواطف و احساسات خود را دستکاری می کنند. فقط از سن 11 سالگی ، بچه ها شروع به درک آگاهانه آنچه تلویزیون ارائه می دهد می کنند.

جلسه چهارم
موضوع: احساسات مثبت و منفی
فرم رفتار: شورای خانواده

وظایف جلسه: 1. با عزت نفس دانش آموزان کلاس آشنا شوید. 2. علل غلبه عواطف منفی یا مثبت در دانش آموزان را مشخص کنید.

مجموعه مقالات جلسه

سخنرانی مقدماتی استاد (گزینه).
- مادران و پدران عزیز! امروز جلسه اولیا داریم که در قالب شورای خانواده برگزار می کنیم. شورای خانواده زمانی تشکیل جلسه می دهد که موضوع فوری باشد و نیاز به تحلیل جامع داشته باشد. قبل از اینکه به توصیه در مورد مشکل اعلام شده بپردازیم، لطفاً به ضبط نوار پاسخ کودکان به این سؤال گوش دهید: من چیست؟ (مثلاً من مهربان، زیبا، باهوش و غیره هستم)
پس از گوش دادن به صدای ضبط شده، والدین باید به این سوال در مورد انگیزه های کودک برای انتخاب صفت هایی که بیانگر ویژگی های مثبت و منفی هستند، پاسخ دهند. تبادل رخ می دهد.
امروز در مورد احساسات انسانی صحبت خواهیم کرد. من می خواهم توجه شما را به آن دسته از احساساتی جلب کنم که رشد عصبی را تحریک می کنند و سلامت کودک را از بین می برند. اینها احساسات تخریب هستند - خشم، خشم، پرخاشگری و احساسات رنج - درد، ترس، رنجش. با مشاهده کودکان باید بپذیریم که عواطف رنج و نابودی بیشتر از احساسات شادی و مهربانی به آنها نزدیک است.

آموزش والدین.
سوالات:

1. مثال هایی از موقعیت های زندگی خود، از زندگی خانواده تان، یا موقعیت های مشاهده شده مرتبط با احساسات منفی و مثبت را بیان کنید.

   آیا می توانید بگویید که در پاسخ های بچه ها روی نوار پژواک احساسات منفی شنیده اید؟ (طبق نظر روانشناسان، عواطف مثبت زمانی در فرد ظاهر می شود که مورد محبت، درک، شناخت، پذیرفته شدن و عواطف منفی در صورت برآورده نشدن نیازها ظاهر می شود.) چگونه احساسات مثبت را شکل دهیم؟ از کجا شروع کنیم؟

   تکه های کاغذی جلوی شماست. عباراتی را که در ارتباط با فرزند خانواده شما ممنوع است و همچنین عبارات توصیه شده و پسندیده را روی آنها بنویسید.

نتیجه گیری: هنگام برقراری ارتباط با کودکان، نباید از چنین عباراتی استفاده کنید، به عنوان مثال:
· هزار بار بهت گفتم که...
· چند بار باید تکرار کنی...
· به چی فکر میکنی...
· آیا به یاد آوردن آن برای شما سخت است ...
· می شوی…
· تو دقیقا مثل...
· تنهام بذار وقت ندارم...
· چرا لنا (ناستیا، واسیا و غیره) اینگونه است، اما شما نیستید ...
هنگام برقراری ارتباط با کودکان، استفاده از عبارات زیر مطلوب است:
· تو باهوش ترین (زیباترین و غیره) من هستی.
· چه خوب که تو را دارم
· تو پسر خوب من هستی
· شما را خیلی دوست دارم .
· چقدر خوب انجامش دادی به من یاد بده
· ممنون از شما خیلی ممنونم.
· اگر تو نبودی هرگز موفق نمی شدم
سعی کنید تا حد امکان از عبارات مطلوب بالا استفاده کنید.

جلسه پنجم
موضوع: نتایج سال تحصیلی گذشته - "ورق زدن ..."
فرم رفتار: مجله شفاهی

مجله شفاهی - اینها ورق های کاغذ طراحی هستند که به شکل یک کتاب بزرگ تا شده و با یک روبان در هم تنیده شده اند. هر برگه یک صفحه از زندگی کلاس برای سال است.

می خواهم به این جلسه اشاره ویژه ای داشته باشم. در اینجا خلاصه ای از کار والدین، دانش آموزان برای یک سال است. جلسه باید جدی، جالب، غیر معمول باشد. جلسه با دانش آموزان برگزار می شود.

مجموعه مقالات جلسه

مروری بر صفحات مجله شفاهی.
صفحه اول . "زندگی ما در کلاس درس" (پاره هایی از درس).
صفحه دو . "وقفه های ما" (وقفه تربیت بدنی، بازی ها و غیره).
صفحه سه . "زندگی ما بعد از مدرسه" (برترین رویدادهای برگزار شده در کلاس درس در طول سال).
صفحه چهار . «خلاقیت ما» (بررسی خلاقیت دانش آموزان: شعر خوانی، ترانه، فعالیت های دایره ای).
صفحه پنج. «ما و والدین ما» (به والدین برای کارشان در کلاس پاداش می دهیم).
این مدال یک دست کودک است که توسط کودکان نقاشی و نقاشی شده است.
صفحه ششم . "برنامه های ما برای تابستان" (هر دانش آموز یک وظیفه برای تابستان دریافت می کند که باید برای کل کلاس انجام دهد).

نتایج کار والدین، دانش آموزان برای سال.
معلم کلاس، نماینده ای از کمیته اولیا، ارائه می دهد.
در پایان جلسه از دانش آموزان با والدین و معلمانشان عکس گرفته می شود. عکس‌هایی که قبلاً در سایر جلسات و فعالیت‌های کلاس گرفته شده‌اند جایزه می‌گیرند.

کلاس 2 اولین ملاقات
موضوع: رشد جسمانی دانش آموز جوان تر
در مدرسه و خانه

وظایف جلسه: 1. با والدین در مورد مرحله جدیدی از رشد جسمی و ذهنی کودکان بحث کنید. 2. کنترل والدین بر آمادگی جسمانی را افزایش دهید.

موضوعات مورد بحث: 1. ارزش فرهنگ فیزیکیبرای رشد کامل فرد 2. درس تربیت بدنی و الزامات آن برای دانش آموز.

طرح جلسه

نظرسنجی والدین (در ابتدای جلسه، استاد رهبری می کند).

ارتباط داده ها در مورد تأثیر فرهنگ بدنی بر رشد شخصیت (امکان مشارکت معلم تربیت بدنی و کادر پزشکی وجود دارد).

تجزیه و تحلیل عملیاتی نتایج نظرسنجی (در پایان جلسه ارائه شد).

1. آیا فرزند شما از درس تربیت بدنی لذت می برد؟
2. آیا از فرزندتان در مورد تربیت بدنی در خانه سوال می کنید؟
3. دوست دارید درس تربیت بدنی را چگونه ببینید؟
نمایشگاهی از نقاشی ها "من در یک درس تربیت بدنی هستم" می تواند برای جلسه آماده شود.

جلسه دوم
موضوع: کودکان پرخاشگر علل و پیامدهای پرخاشگری کودک

وظایف جلسه:

برای تعیین میزان پرخاشگری دانش آموزان کلاس با استفاده از مشاهدات معلم و نتایج نظرسنجی والدین.

به والدین کمک کنید تا علل پرخاشگری در کودکان را درک کنند و راه هایی برای غلبه بر آنها بیابند.

موضوعات مورد بحث:

علل پرخاشگری کودکان

قدرت والدین، انواع آن و روش های تأثیرگذاری بر کودک.

راه های غلبه بر پرخاشگری کودکان توصیه هایی برای غلبه بر پرخاشگری کودکان

طرح جلسه

نظرسنجی والدین

ارتباط نتایج تجزیه و تحلیل علل پرخاشگری کودک (سخنرانی معلم، توصیه به والدین).

تحلیل عملیاتی پاسخ های والدین

تبادل نظر در مورد موضوع جلسه.
پرسشنامه برای والدین
1. آیا کودک شما پرخاشگر می شود؟
2. در چه موقعیت هایی پرخاشگری نشان می دهد؟
3. نسبت به چه کسی پرخاشگری می کند؟
4. برای غلبه بر پرخاشگری کودک در خانواده چه می کنید؟

جلسه سوم
موضوع: تنبیه و تشویق در خانواده

وظایف جلسه: 1. مواضع بهینه والدین را در مورد موضوع جلسه تعیین کنید. 2. موقعیت های آموزشی پیشنهادی را در عمل در نظر بگیرید.

موضوعات مورد بحث: 1. انواع تنبیه ها و پاداش ها در تربیت خانواده. 2. معنای تنبیه و تشویق در خانواده (تحلیل موقعیت های تربیتی و نتایج نظرسنجی).

طرح جلسه

سخنرانی معلم کلاس بر اساس نتایج نظرسنجی.

به اشتراک گذاشتن تجربیات والدین
معلم با استفاده از مواد ادبیات خاص و نتایج یک نظرسنجی از والدین در مورد موضوع جلسه که از قبل برگزار شده است، تبادل فعال تجربه والدین را سازماندهی می کند و توصیه هایی را بر اساس تجربه تدریس خود ارائه می دهد.
پرسشنامه برای والدین
1. از چه اقدامات تنبیهی و تشویقی در خانواده استفاده می شود؟
2. کودک را برای چه تنبیه و تشویق می کنید؟
3. واکنش کودک به پاداش و تنبیه چگونه است؟

جلسه چهارم
موضوع: نتایج سال تحصیلی گذشته
به صورت سنتی انجام می شود.

کلاس 3 اولین ملاقات
موضوع: ارزش ارتباط در رشد ویژگی های شخصی کودک

وظایف جلسه: 1. ارزش ارتباط برای کودکان و بزرگسالان را تعیین کنید. 2. مشکلات شناسایی شده در نتیجه نظرسنجی از فرزندان و والدین را در نظر بگیرید و در مورد موضوع جلسه بحث و گفتگو کنید.

موضوعات مورد بحث: 1.ارتباطات و نقش آن در زندگی انسان. 2.ارتباطات کودک در خانواده. نتایج این فرآیند برای بزرگسالان و کودکان است.

طرح جلسه

سخنرانی معلم با توجه به داده های ادبیات خاص تهیه شده است.

پرسش و پاسخ عملیاتی و تحلیل پاسخ های اولیا و دانش آموزان اگر آنها به سوالات مشابه پاسخ دادند.
پرسشنامه برای والدین
1. روزی چند وقت با فرزندتان می گذرانید؟
2. آیا از خود کودک در مورد موفقیت تحصیلی اش، در مورد دوستان مدرسه و دوستان خارج از مدرسه می دانید، نام همسایه یا همکارش چیست؟
3. مشکلات فرزند شما چیست؟

جلسه دوم
موضوع: مشارکت کارگری کودک در زندگی خانوادگی. نقش آن در توسعه ظرفیت کاری و کیفیت های شخصی

وظایف جلسه: 1. آشنایی والدین با اشکال مشارکت کارگری کودک در زندگی خانوادگی. 2. نقش خانواده را در تربیت پرتلاش کودک مشخص کنید.

موضوعات مورد بحث: 1. کار و اهمیت آن در زندگی کودک. 2. کار فکری و کارآمدی. 3. نقش خانواده در رشد توان کاری و پرتلاش کودک.

طرح جلسه

تحلیل موقعیت ها (سخنرانی معلم). با استفاده از نتایج یک نظرسنجی از والدین که قبل از جلسه انجام شده است، معلم در موقعیت های آموزشی خاص صحبت می کند.

معرفی نمایشگاه. والدین با نمایشگاه عکس "کار در خانواده ما" که توسط دانش آموزان برای جلسه آماده شده است آشنا می شوند.

توصیه هایی به والدین. معلم توصیه هایی در مورد جنبه های فیزیولوژیکی کار کودکان و همچنین توصیه هایی در مورد توسعه ظرفیت کاری و آموزش سخت کوشی ارائه می دهد.
پرسشنامه برای والدین
1. آیا فرزند شما دوست دارد کار کند؟
2. دوست دارد چه کار کند؟
3. آیا او می داند که چگونه کار را به تنهایی یا فقط با کمک شما انجام دهد؟
4. فرزند شما چه مدت می تواند کار کند؟
5. آیا کار با اشتیاق انجام می شود یا با اکراه؟

جلسه سوم
موضوع: تخیل و نقش آن
در زندگی کودک

وظایف جلسه:

بر اهمیت تخیل در رشد کلی و زیبایی شناختی کودک تاکید کنید.

به رشد والدین کمک کنید خلاقیتدر فرزندانشان

موضوعات مورد بحث:

نقش تخیل در زندگی انسان.

نقش تخیل در رشد فرهنگ زیبایی شناختی کودک. دیدار والدین با معلم موسیقی، معلمان آموزشگاه موسیقی، یک معلم هنر و متخصصان فعال در زمینه هنرهای دیگر.

طرح جلسه

نظرسنجی والدین


معلم مشکلات تخیل در زندگی کودک را بررسی می کند، داده های تجزیه و تحلیل پرسشنامه های پر شده توسط والدین را برای جلسه گزارش می دهد. معلم از نتایج نظرسنجی در کارهای بعدی در کلاس استفاده می کند.

سخنرانی نمایندگان حرفه های خلاق.
توصیه می شود پس از جلسه مشاوره با آنها برای والدین ترتیب داده شود.
پرسشنامه برای والدین
1. آیا فرزند شما می تواند خیال پردازی و رویاپردازی کند؟
2. آیا فرزند شما دوست دارد متحول شود؟
3. آیا میل کودک به نشان دادن تخیل، داستان ( سرودن شعر، تبریک عید، یادداشت روزانه، تزیین خانه و ...) در خانواده تحریک می شود؟

جلسه چهارم
موضوع: نتایج سال تحصیلی گذشته -
جشن موسیقی "ما و استعدادهایمان"
چنین جلسه ای به طور سنتی برگزار می شود.

کلاس چهارم
موضوع: بلوغ فیزیولوژیکی و تأثیر آن در شکل گیری کیفیت های شناختی و فردی کودک

وظایف جلسه: 1. آشنایی والدین با مشکلات بلوغ فیزیولوژیکی کودکان. 2. روش های تأثیرگذاری بر ویژگی های شخصی کودک را مشخص کنید.

موضوعات مورد بحث: 1. بلوغ فیزیولوژیکی و تأثیر آن بر واکنش های رفتاری کودک. 2. موقعیت های آموزشی در مورد موضوع جلسه.

طرح جلسه

نظرسنجی والدین

سخنرانی معلم کلاس در مورد مشکل. معلم والدین را با مشکلات کلی بلوغ فیزیولوژیکی آشنا می کند.

صحبت های دکتر و روانشناس مدرسه.

پیام معلم بر اساس نتایج تحلیل پرسشنامه که والدین در جلسه پر کردند.
پرسشنامه برای والدین
1. اخیراً چه چیزی در فرزند شما تغییر کرده است؟
2. رفتار او در خانه چگونه شروع شد؟
3. آیا او استقلال خود را نشان می دهد؟ (چگونه و در چه چیزی؟)
4. آیا از گفتگوی آینده با فرزندتان در مورد جنسیت می ترسید؟

جلسه دوم
موضوع: توانایی های یادگیری کودک راه های رشد آنها در کلاس درس و در فعالیت های فوق برنامه
جلسه با دانش آموزان برگزار می شود.
فرم انجام: بازی های شناختی "المپیک" برای تعیین بهترین ها (در نوشتن، شمارش، خواندن، تلاوت، آواز و غیره).

وظایف جلسه: وظیفه اصلی بازی ها این است که به هر کودک این فرصت را بدهند که توانایی ها، منحصر به فرد بودن و اصالت خود را نشان دهد.

موضوعات مورد بحث: 1. توانایی ها، انواع و اهمیت آنها در زندگی انسان. 2. توانایی های دانش آموزان کلاس ما و اجرای آنها در فعالیت های آموزشی.

طرح جلسه (بازی)

سخنرانی مقدماتی معلم کلاس.

مسابقات "المپیک". معلم با ارائه یک مقدمه کوتاه در مورد توانایی های انسانی و رشد آنها، مسابقات "المپیک" را با در نظر گرفتن توانایی های خاص کودکان برگزار می کند. هیئت داوران شامل اعضای مدیریت، معلمان موضوعی و والدین است، آنها به "المپیک ها" پاداش می دهند.

جلسه سوم
موضوع: مهارت‌های گفتاری و اهمیت آن در آموزش بیشتر دانش‌آموزان

وظایف جلسه:

مهارت ها و توانایی های زبانی دانش آموزان را ارزیابی کنید.

موضوعات مورد بحث:

فوریت مشکل. تأثیر مهارت های گفتاری بر کار ذهنی دانش آموزان.

نقش والدین در رشد مهارت های گفتاری. ویژگی های خاص گفتار محاوره ایدر محیط خانه

طرح جلسه

سخنان مقدماتی معلم بر اساس نتایج تجزیه و تحلیل مهارت های گفتاری دانش آموزان (ترکیبات، منبع و غیره).

سخنرانی معلمان متخصص بر اساس نتایج تجزیه و تحلیل شورای روانشناسی و تربیتی (به دنبال نتایج چهار سال مطالعه) و تدوین توصیه هایی برای رشد مهارت های گفتاری کودکان در خانواده.

آشنایی با معلم کلاس و معلمان که در کلاس پنجم به کودکان آموزش خواهد داد.

جلسه چهارم
موضوع: نتایج چهار سال مطالعه
کار مقدماتی برای جلسه.

یک هفته قبل از جلسه نظرسنجی از دانش آموزان و اولیا ضروری است.

نتایج تحلیل شده نظرسنجی توسط معلم کلاس در تهیه جلسه نهایی که با حضور دانش آموزان برگزار می شود، استفاده می شود.

این جلسه باید برای کودکان و والدین جشن و خاطره انگیز باشد.

موضوعات مورد بحث:

جمع بندی نتایج چهار سال مطالعه

ویژگی های (روانی و فیزیولوژیکی) سازگاری آینده فارغ التحصیلان دبستان با دبیرستان.

پرسشنامه برای دانش آموزان

آیا از حضور در کلاس خود لذت بردید؟

از چه موضوعاتی بیشتر لذت بردید و چرا؟

چه چیزی را بیشتر به خاطر دارید؟

معلمان کلاس پنجم را چگونه تصور می کنید؟

معلم کلاس خود را چگونه تصور می کنید؟

او باید چگونه باشد تا بخواهید با او ارتباط برقرار کنید؟

برای کلاس اولی های آینده چه آرزویی دارید؟

برای اولین معلم خود چه آرزویی دارید؟

پرسشنامه برای والدین

معلمان آینده پسر یا دختر خود را چگونه می بینید؟ چه ویژگی های شخصیتی باید داشته باشند؟

چی کیفیت های حرفه ایباید داشته باشند؟

با کمک معلمانی که در کلاس پنجم کار خواهند کرد، می خواهید چه ویژگی هایی را در فرزند خود ایجاد کنید؟

دوست دارید چه ویژگی هایی را در فرزندتان با کمک معلمانی که با او کار خواهند کرد تغییر دهید؟

فرزند شما به جز کارهای تحصیلی چه کارهایی می توانست انجام دهد؟

از معلم کلاسی که با فرزندتان کار خواهد کرد چه انتظاری دارید؟

چگونه می توانید به کلاس کمک کنید تا در این کلاس زندگی جالبی برای فرزندتان داشته باشد؟

جلسه والدین: آماده سازی و انجام

جلسه اولیا مهمترین شکل کار معلم کلاس با خانواده دانش آموز، وسیله ای برای افزایش اثربخشی فرآیند آموزشی است. اما برای اینکه واقعاً نقش خود را ایفا کند، باید به درستی آماده و اجرا شود. بسیاری از والدین شکایت دارند که در جلسات مدرسه مدرن، معلمان کلاس با فراموش کردن تنوع وظایف معلم کلاس، فقط در مورد مسائل سازمانی و مادی و فنی بحث می کنند و از والدین پول جمع می کنند.

جلسه والدین چه وظایفی را باید انجام دهد؟

این توابع عبارتند از:

1) آشنایی والدین با محتوا و روش شناسی فرآیند آموزشی در مدرسه (ویژگی های برنامه های درسی مورد استفاده، روش های تدریس، داستانی در مورد فعالیت های فوق برنامه، دروس انتخابی، حلقه ها و غیره).

2) آموزش روانشناختی و تربیتی پدران و مادران که می تواند در آگاهی دادن به والدین در مورد ویژگی های یک سن خاص، شرایط تعامل موفق با فرزندان و غیره بیان شود.

3) مشارکت والدین در فعالیت های مشترک با کودکان (فعالیت های فوق برنامه - مسابقات، گشت و گذارها، سفرها و غیره).

4) حل مشترک مسائل سازمانی (تغذیه، وظیفه، انضباط و سایر مشکلات).

انتخاب نوع و شکل جلسه اولیا بستگی به موضوع و اهداف آن دارد.

در میان انواع می توان موارد زیر را مشخص کرد: سازمانی (به عنوان مثال اختصاص داده شده به سفرهای طولانی مدت آینده کودکان یا آماده شدن برای یک سفر چند روزه)، جلسات با توجه به برنامه آموزش روانشناختی و آموزشی (به عنوان مثال، یک سخنرانی با مشارکت روانشناس در مورد شرایط برقراری ارتباط موفق با نوجوانان)، جلسات موضوعی، بحث و گفتگو در مورد مشکلات موضوعی فرآیند آموزشی، پایانی (سه ماهه) و غیره. موضوعات جلسات والدین معمولاً توسط معلمان تعیین می شود و در کمیته اولیا قابل بحث است.

جلسات والدین را می توان به جلسات سراسری مدرسه، جلسات موازی و جلسات کلاس درس تقسیم کرد. جلسات اولیا و مربیان در سطح مدرسه معمولاً کمتر از جلسات کلاس برگزار می شود، یک یا دو بار در سال و سپس در صورت لزوم. پدران و مادران با اسناد قانونی جدید مدرسه، مقررات در زمینه آموزش، مسیرهای اصلی، وظایف و نتایج کار موسسه آموزشی آشنا می شوند. در صورتی که لازم باشد در مورد مهم ترین مشکل بحث شود، موضوعی که فقط به دانش آموزان این کلاس ها مربوط می شود (مثلاً جلسه اولیای کلاس های ارشد، پدران و مادران کلاس اولی) می توان جلسه اولیای کلاس های بالاتر برگزار کرد. . جلسات والدین کلاس چندین بار در سال تشکیل می شود، معمولاً در پایان یک چهارم، سه ماهه، نیم سال. مهم ترین وظایف کار تربیتی را در این کلاس مطرح می کنند، کارهای آموزشی را برنامه ریزی می کنند، راه ها و روش های همکاری موثر خانواده و مدرسه را تعیین می کنند، کارهای انجام شده را جمع بندی می کنند.

چگونه برای جلسه والدین آماده می شوید؟

از تعریف موضوع آن. موضوعات ضروری اغلب توسط مدیریت گزارش می شود، که به طور مستقل توسط معلمان (معلم کلاس، یا معلمان موضوع)، پیشنهاد شده توسط والدین تعیین می شود. مشورت با والدین فرزندان در مورد اینکه به چه مسائل و مشکلاتی علاقه دارند بسیار مهم است.

اغلب جلسات والدین به مونولوگ معلم خلاصه می شود، اما والدین باید به طور فعال در بحث مشکلات آموزشی و سازمانی مشارکت داشته باشند. جلسات می تواند به صورت سخنرانی (در نقش مدرس - معلم، روانشناس، پزشک)، بحث، کار گروهی برای بحث در مورد مهمترین مسائل کاری و ... برگزار شود. اغلب از شکل سنتی برگزاری جلسات والدین و مربیان استفاده می شود - سخنرانی معلم کلاس با پاسخ های بعدی او به سوالات والدین.

محتوای جلسه را می توان از کتاب های روانشناسی و آموزشی، روزنامه ها و مجلات، ارتباط با معلمان موضوعی، کودکان، والدین، مدیریت مدرسه به دست آورد.

لازم است از قبل با متخصصانی که به شما در برگزاری جلسه کمک می کنند - معلمان موضوعی، مربی اجتماعی، روانشناس مدرسه، کارکنان پزشکی، توافق کنید. خیلی خوب می شود اگر والدین در تدارک جلسه مشارکت داشته باشند. اگر برنامه ها شامل سخنرانی والدین باشد، حداقل به طور کلی لازم است که در مورد پایان نامه های اصلی، جهت گیری های سخنرانی بحث شود.

پس از تصمیم گیری در مورد موضوع، شکل برگزاری و محتوای جلسه، لازم است وسایل - تصاویر، اسناد (به عنوان مثال، خاطرات و مجلات مدرسه، اسناد نظارتی - منشور مدرسه، قوانین دانش آموزان) تهیه شود. همچنین تعیین زمان جلسه و آماده سازی محل برگزاری آن، مراقبت از نظافت، تهویه و ایجاد مکان برای همه شرکت کنندگان بسیار مهم است.

اطلاعات مربوط به زمان و مکان جلسه باید از قبل به والدین اطلاع داده شود - می توانید آن را در دفتر خاطرات دانش آموزان یادداشت کنید، با پدران و مادرانی که حضور آنها در ارتباط با مشکل مورد بحث برای شما بسیار مهم است تماس بگیرید. خوب است اگر والدین در دفترچه یادداشت کنند که با اطلاعیه جلسه آشنا هستند و اگر نمی توانند بیایند از قبل تذکر بدهند. اعلان قبلی به والدین این امکان را می دهد که برنامه های خود را برای عصر تنظیم کنند و زمانی برای شرکت در جلسه والدین پیدا کنند.

سخنرانی اصلی در جلسه نباید زمان زیادی ببرد - در عصر بعد از کار، اکثر والدین بعید به نظر می رسد که آن را به اندازه کافی درک کنند. برای برگزاری جلسه باید برنامه مشخصی داشت - بعد از سخنرانی، زمانی را برای سوالات والدین، بحث در مورد موضوعات دیگر اختصاص داد. توصیه می شود که ترفندهای دانش آموزان را به صورت جداگانه به والدین خود گزارش دهید (مثلاً در یک گفتگو پس از یک جلسه عمومی).

برای اینکه والدین از همان ابتدا یاور خوبی برای مدرسه باشند، باید در حل مسائل موضوعی فرآیند آموزشی مشارکت فعال داشته باشند و در فعالیت های فوق برنامه مشترک با کودکان شرکت کنند. کمیته اولیا که در جلسات والدین انتخاب می شود، پشتوانه مهمی برای معلم کلاس است. این اعضای کمیته والدین هستند که به معلم در حل بسیاری از سؤالات کمک می کنند. در این جلسه پس از بحث و بررسی پیرامون مسائل تشکیلاتی (تغذیه، جنبه های مالی و مادی برگزاری فعالیت های فوق برنامه، آمادگی برای امتحانات، جشن های فارغ التحصیلی و ...) لازم است بلافاصله میزان و اشکال مشارکت والدین در حل این مشکلات مشخص شود.

معلم نباید فراموش کند که جلسه اولیا که در آن ملاقات شخصی معلم کلاس با اولیای بخش هایش برگزار می شود، وسیله مهمی برای شکل دادن به نظر پدران و مادران در مورد مدرسه است، معلمانی که به آنها اعتماد دارند. کودک. جلسه باید با دقت آماده شود و در روش شناسی و محتوای آن به طور کامل فکر شود.

در واقع، معلم اشکال زیادی از تعامل با والدین ندارد: جلسات والدین، گفتگوهای فردی در مدرسه، بازدید از خانه، فعالیت های مشترک.

متأسفانه برای رعایت عدالت، شایان ذکر است که بخش قابل توجهی از والدین منفعل هستند و به آنها آموزش داده نشده است که در جلسات والدین نه تنها نقش فعال، بلکه به طور کلی هیچ گونه نقش بیانی داشته باشند.

چگونه به والدین انگیزه دهیم تا ملاقات والدین به عنوان یک ضرورت ضروری و پسندیده وارد زندگی او شود...

چه، چگونه و چگونه یک والدین می تواند برای مدرسه مفید باشد و چگونه او را وادار به مفید بودن کند، چگونه والدین را از موقعیت منفعل در جلسات والدین خارج کنیم: پرسشنامه ها، گزارش ها و پیام های والدین، یک جلسه تعطیلات است با میز و اجراهای آماتور و غیره

تنوع فرم ها در هنگام اجرا ضروری است
جلسات والدین

فرم های جلسات والدین

یکی از اشکال فوق‌العاده جلسات والدین، فرم مکتوب است، زمانی که معلم کلاس، اسناد، تحولات را برای والدین ارسال می‌کند، والدین آنها را ارزیابی کرده و پیشنهادات خود را ارائه می‌کنند.

جلسه اولیا با دانش آموزان.

جلسه اولیا در قالب ارائه خانواده ها، سنت ها، مهارت ها، روابط، دیدگاه ها در مورد آموزش و پرورش.

جلسه والدین در قالب یک کافه.

جلسه والدین در آتش کمپ

جلسه والدین در قالب یک بازی.

جلسه والدین در قالب یک کنفرانس مطبوعاتی، زمانی که یا از متخصصان مورد علاقه والدین دعوت می شود، یا آنها در بین والدین حضور دارند.

جلسه اولیا در قالب گروه های تحقیقاتی از پیش ایجاد شده که نتایج تحقیقات و نظرسنجی های خود را در جلسه گزارش می دهند.

جلسه والدین مردان.

جلسه اولیا در قالب بحث درباره پیشنهادات و ایده های از پیش نوشته شده برای بهبود سازماندهی زندگی طبقاتی.

جلسه اولیا در قالب کنفرانس مطبوعاتی معلمان موضوعی و مشاوره های فردی بعدی.

جلسه والدین - نمایشی که در آن فرزندانشان اجرا می کنند.

جلسه موازی والدین برای بحث در مورد پروژه ها و برنامه های مهم پیشنهاد شده توسط مدیریت مدرسه.

قوانین برگزاری جلسات والدین

معلم کلاس که برای جلسه والدین آماده می شود، بیش از همه باید از سطح احساسی جلسه مراقبت کند.

اگر بیشتر والدین به جلسات نمی روند،

این بدان معناست که آنها فرزندان خود را دوست ندارند یا "با پای خود" بر خلاف شکل و محتوای جلسات رای می دهند.

3. بهتر است در جلسه نقش فعال داشته باشید
والدین خود بازی می کنند، در صورت لزوم، دانش آموزان و
معلم کلاس درس

معلم کلاس باید یاد بگیرد که چگونه به طرزی لذیذ، مبتکرانه، شگفت‌انگیز و به شیوه‌ای بدیع درباره زندگی در کلاس صحبت کند و در مقابل آینه روحش درباره کودکان صحبت کند.

والدین تنها در این صورت عشق خود را نسبت به مدرسه و کلاس ایجاد می کنند که نقش بسیار خوبی در زندگی کلاس داشته باشند.

6. جلسه والدین همیشه به پایان می رسد
مشاوره فردی برای والدین
توسط معلم کلاس، روانشناس، اجتماعی انجام می شود
معلم، معلمان موضوعی

جلسه اولیا - مونولوگ معلم کلاس - کم موفقیت ترین شکل برگزاری آن است.

مهم است که همیشه یک ویژگی همه جلسات را به خاطر بسپارید: مهم نیست در مورد چه چیزی صحبت می کنند، مهم نیست که بحث ها چقدر هیجان انگیز و پر سر و صدا باشد، اما پس از پایان جلسه، همه چیزهایی که با شور و حرارت درباره آن بحث می شود بلافاصله فراموش می شود. لازم است بلافاصله در طول جلسه، هر ایده، هر پیشنهاد، هر توصیه ای، در صورت پذیرفته شدن توسط همه یا اکثریت، در اسرع وقت، با دنبال کردن مسیرهای تازه، همراه با علاقه مندترین والدین، توسعه یابد. به سطح یک کار برنامه ریزی شده و شروع به اجرا.

کار مدرسه با خانواده در آموزش

کودک سالم(فرم های کار با والدین)

سلامت کودکان نه تنها به ویژگی های جسمانی آنها بستگی دارد، بلکه به شرایط زندگی در خانواده، سواد بهداشتی و فرهنگ بهداشتی جمعیت، سطح توسعه مراقبت های بهداشتی و آموزشی، وضعیت اجتماعی-اقتصادی و محیطی در جامعه بستگی دارد. کشور.

از این منظر، کانون کار بر رشد کامل جسمانی و ارتقای سلامت کودکان باید خانواده و مدرسه به عنوان دو ساختار اجتماعی اصلی باشد که اساساً تعیین کننده سطح سلامت کودک، تداوم تربیت است. و آموزش کودکان اما دانش آموز مسابقه امدادی نیست که خانواده به دست معلمان بسپارد. آنچه در اینجا مهم است اصل موازی نیست، بلکه اصل نفوذ متقابل دو نهاد اجتماعی است... مهم ترین شرط تداوم، برقراری ارتباط تجاری قابل اعتماد بین خانواده و مدرسه است که طی آن موقعیت آموزشی والدین و معلمان اصلاح می شود.

همه اینها نیازمند بازاندیشی و تغییر محتوا و شکل های کار با خانواده است.

من مطمئن هستم که اگر مدارس جامعه کودکان و بزرگسالان (کودکان - والدین) را ایجاد نکنند، حتی یک برنامه حتی بهترین فرهنگ بدنی و سلامت نمی تواند نتیجه کامل بدهد، اگر به طور مشترک با خانواده حل نشود. - معلمان) که با کمک یک دوست، با در نظر گرفتن امکانات و منافع هر یک، حقوق و تعهدات او مشخص می شود.

علاوه بر این، من معتقدم که مسائل ایجاد یک جامعه برای کودکان و بزرگسالان، بهبود فرهنگ آموزشی والدین باید در ارتباط نزدیک با ارتقای صلاحیت های خود معلمان مورد توجه قرار گیرد، زیرا سطح مهارت های حرفه ای آنها نگرش معلمان را تعیین می کند. خانواده به مهدکودک، معلمان و الزامات آنها. علاوه بر این، برای اینکه یک مهدکودک مروج واقعی ایده ها، ابزارها و روش های آموزش سبک زندگی سالم باشد، باید در فعالیت های خود الگویی برای چنین آموزشی باشد. فقط در این شرایط والدین به توصیه های مربیان و با کمال میل اعتماد خواهند کرد

با آنها تماس خواهد گرفت.

از این رو با سازماندهی همکاری با خانواده در تربیت فرزند سالم و درک ارتباط نزدیک این اثر با محتوای کل برنامه فرهنگ بدنی و سلامت، توجه ویژه ای به ارتقای مداوم مهارت های معلمان، جستجوی موارد جدید داریم. رویکردهای رشد فیزیکی کودکان بر اساس تجزیه و تحلیل چند عاملی تأثیرات خارجی، نظارت بر وضعیت سلامت هر کودک، با در نظر گرفتن و استفاده از ویژگی های بدن او، فردی کردن اقدامات پیشگیرانه و غیره.

کار مشترک با خانواده بر اساس مقررات اساسی زیر است که محتوا، سازمان و روش آن را تعیین می کند.

وحدتی که در صورتی حاصل می شود که اهداف و اهداف تربیت کودک سالم نه تنها توسط مربیان، بلکه برای والدین نیز به خوبی درک شود، زمانی که خانواده با محتوا، روش ها و فنون اصلی کار تربیت بدنی و سلامت در جامعه آشنا باشد. مهد کودک، و معلمان استفاده می کنند بهترین تجربهآموزش خانواده

کار سیستماتیک و منسجم (طبق برنامه مشخص) در طول سال و کل دوره اقامت کودک در یک موسسه پیش دبستانی.

برخورد فردی با هر کودک و هر خانواده بر اساس علایق و توانایی های آن ها.

اعتماد متقابل و کمک متقابل معلمان و اولیا بر اساس انتقاد خیرخواهانه و خودانتقادی. تقویت اقتدار معلم در خانواده و والدین - در مهد کودک.

مطابق با این مقررات اساسی، سیستم کار خانواده شامل موارد زیر است:

آشنایی والدین با نتایج تشخیص وضعیت سلامت کودک و رشد روانی حرکتی او.

مشارکت در تهیه برنامه های فردی (طرح ها) برای بهبود کودکان؛

آموزش بهداشتی هدفمند که الزامات بهداشتی عمومی، نیاز به یک رژیم منطقی و یک رژیم کامل را ترویج می کند. تغذیه متعادل، سخت شدن، هوای بهینه و رژیم دماو غیره.؛

آشنایی والدین با محتوای ورزش و تفریح

کار در مدرسه با هدف رشد جسمی، ذهنی و اجتماعی کودک؛

آموزش تکنیک ها و روش های خاص ریکاوری (ورزش درمانی، تمرینات تنفسی، خود ماساژ، انواع سخت شدن و غیره)؛

آشنایی با اقدامات درمانی و پیشگیرانه انجام شده در مدرسه، آموزش برخی از روش های غیر سنتی برای بهبود بدن کودک (فیتوتراپی، رایحه درمانی و غیره).

برای اجرای این وظایف به طور گسترده استفاده می شود:

اطلاعات در گوشه‌های والد، در پوشه‌های لغزنده.

مشاوره؛

مجلات و گفتگوهای شفاهی با مشارکت روانشناس، پزشکان، متخصصان تربیت بدنی و همچنین والدین با تجربه در آموزش خانواده.

کارگاه های آموزشی؛

بازی های تجاری و آموزش با گوش دادن به نوار مکالمات با کودکان، تجزیه و تحلیل موقعیت های مشکل در ضبط های ویدئویی، حل جدول کلمات متقاطع آموزشی و غیره؛

"روزهای باز" برای والدین با مشاهده و برگزاری کلاس های مختلف در ورزشگاه، ورزشگاه و استخر، اعتدال و اقدامات پزشکی و غیره؛

فعالیت های ورزشی مشترک و تعطیلات و غیره.

هسته اصلی همه این کارها یک برنامه (طرح) بهبود سلامت فردی است که برای هر کودک در ابتدای سال تحصیلی همراه با والدین بر اساس تشخیص عمیق سلامت و رشد روانی حرکتی او ایجاد شده است که شامل:

تاریخچه بیماری برای دوره قبلی؛

معاینه کودک توسط متخصصان "محدود" و معاینه عمومی (نتیجه گیری متخصص اطفال).

تشخیص عملکرد در یک تصویرگر حرارتی و اسکلئومتر.

تجزیه و تحلیل مهارت های کودکان با انواع اصلی حرکات؛

نظرسنجی از والدین در مورد مسائل تربیت فرزند سالم.

پس از تجزیه و تحلیل داده های پرسشنامه دریافتی در مدرسه ما به این نتیجه رسیدیم که اگرچه همه والدین دارای تحصیلات عالی و متوسطه هستند، اما سطح دانش و مهارت در زمینه آموزش عادت سبک زندگی سالمزندگی اکثر آنها کم است و علاقه به این مشکل تنها زمانی ایجاد می شود که فرزندشان قبلاً به کمک پزشکی یا روانی نیاز داشته باشد. این امر به این دلیل است که اکثر والدین اصل "سلامتی" را درک نمی کنند و آن را فقط به عنوان فقدان بیماری می دانند و ابزار بهبود بدن کودک را فقط در اقدامات درمانی و سفت کننده می بینند و کاملاً ارتباط بین آنها را نادیده می گیرند. همه مولفه های سلامت: جسمی، روانی و اجتماعی.

برنامه‌های سلامت فردی نه تنها «برنامه‌ای انعطاف‌پذیر» از روز، روش‌های اعتدال و اشکال مختلف فرهنگ بدنی و کار بهداشتی و درمانی و پیشگیری با یک کودک خاص، بلکه مشارکت خانواده او در رویدادهای عمومی و فردی را برای والدین فراهم می‌کند. (فهرست بالا) و در باشگاه های خانوادگی: «سلامت»، «من و بابا، مامان و یک خانواده ورزشی هستیم»، «رشد اجتماعی و عاطفی به عنوان یکی از زمینه های تربیت فرزند سالم» و .... همچنین موضوعات کلاس‌ها در باشگاه‌ها و شکل‌های رفتار آنها توسط خود والدین از طریق پرسشنامه و کتاب پیشنهادات انتخاب می‌شود.

در جریان کار بر روی برنامه های سلامت فردی در یک موسسه پیش دبستانی و در خانه، کنترل منظم پزشکی و آموزشی، از جمله اشکال مختلف مشاهده کودک توسط کارمندان موسسه کودکان و والدین ارائه می شود. بر اساس تجزیه و تحلیل نتایج پیچیده مشاهدات و تشخیص های پزشکی مکرر در اواسط و در پایان سال تحصیلی، برنامه های فردی تنظیم می شود و بر این اساس توصیه های اضافی هم به معلمان و هم به والدین داده می شود.

بنابراین، این الگوریتم فرهنگ فیزیکی و کار بهداشتی نه تنها در عمل اجازه می دهد تا یک رویکرد فردی را برای هر کودک پیاده سازی کند، بلکه والدین را در تلاش های سیستماتیک مشترک برای بهبود بدن کودک نیز مشارکت دهد.

همین رویکرد در تربیت کودک سالم بود که باعث کاهش بروز و دستیابی به نتایج بالایی در زمینه رشد جسمانی کودکان شد. بنابراین، میانگین بروز برای سال 7 روز در هر 1 بود

ما معتقدیم که مؤثرترین شکل کار با خانواده در مورد این موضوع، کلاس‌هایی در باشگاه‌های خانوادگی است که از طریق تعامل والدینی که ویژگی‌های فرزندشان را می‌شناسند، یک رویکرد فردی کامل به رشد جسمی و ذهنی کودک را امکان‌پذیر می‌سازد. به طور کامل، و معلمان و پزشکانی که بر اساس دانش حرفه ای آموزش، روانشناسی و پزشکی کار می کنند.

کلاس ها در باشگاه های خانوادگی شامل بخش های تئوری و عملی است. مدت زمان کل 60 دقیقه است. بنابراین، به عنوان مثال، در اولین بخش نظری باشگاه خانواده "سلامت"، به والدین پیام یا گفتگوی یک متخصص (پزشک، روانشناس، گفتار درمانگر، متخصص تغذیه و ...) در مورد موضوع خاصی از درس ارائه می شود. . مدت زمان - 15-20 دقیقه. سپس بچه ها به بخش دوم و عملی متصل می شوند. این ممکن است اجرای مشترک هر مجموعه ای از تمرینات درمانی باشد.

در قسمت سوم و پایانی، نتایج درس خلاصه می شود. انواع یادداشت ها، ادبیات روش شناختی، توصیه ها به والدین داده می شود. مدت زمان - 3-5 دقیقه.

به عنوان مثال، در درس باشگاه خانواده "سلامت" با موضوع "پیشگیری از صافی کف پا در کودکان پیش دبستانی و دبستان"، دکتر تشخیص عملکردی والدین را با ویژگی های ساختاری پای کودکان آشنا کرد، این مفهوم را ارائه کرد. کف پای صاف طولی، عرضی و ترکیبی، در مورد علل پیدایش صافی کف پا صحبت کرد. سپس پرستار ماساژ تشخیص و پیشگیری از صافی کف پا را آموزش داد. به کودکان و والدین آنها نحوه انجام پلانتوگرام نشان داده شد و سپس مجموعه ای از ورزش درمانی برای صافی کف پا یا پیشگیری از آن با توجه ویژه به خود ماساژ پا به آنها پیشنهاد شد. این درس با نمایش تجهیزات برای پیشگیری از صافی کف پا (مسیرهای پیشگیری کننده، تشک ماساژ، توپ، ماساژور پا و غیره) به پایان رسید و علاوه بر یادداشت، به والدین نقاشی های جداگانه ای از تجهیزات نویسنده (نیمکره، اسکیت، پله و غیره) .

در درس باشگاه پیشگیری از نقص بینایی در کودکان، والدین به همراه فرزندان خود (علاوه بر این، بچه های بزرگتر، دانش آموزان دبیرستانی نیز شرکت کردند) با ژیمناستیک چشم به روش E. Avetisov آشنا شدند. ; برای جلوگیری از نزدیک بینی، آنها خود ماساژ نقاط فعال بیولوژیکی روی صورت و ژیمناستیک برای ستون فقرات گردنی را مطالعه کردند، بر اساس طرح مسیرهای بینایی- حرکتی V. Bazarny کار کردند، توصیه هایی در مورد نحوه استفاده از آنها برای این اهداف دریافت کردند.

رایحه درمانی

البته چنین کلاس هایی در باشگاه های خانوادگی نتایج ملموسی به همراه دارد. با این حال، باید تاکید کرد که این اثربخشی تا حد زیادی نه تنها توسط محتوا، بلکه با کیفیت ارتباط بین متخصصان تعیین می شود.

همانطور که می دانید ارتباط یک فرآیند دو طرفه است و همه شرکت کنندگان به آن علاقه مند هستند. این علاقه به محتوا و جنبه عاطفی ارتباط مربوط می شود. هر خانواده دارای روزنامه، کتاب، رادیو، تلویزیون است، بنابراین ما مطمئن هستیم که نکته در میزان اطلاعات ارائه شده به والدین در کلاس های باشگاه های خانوادگی نیست، بلکه در میزان تازگی، مرتبط بودن و غیرمرکزی بودن ارائه آن است. بنابراین، هنگام آماده شدن برای کلاس ها، ما نه تنها به توسعه محتوای پیام، تهیه تجهیزات و مواد لازم، بلکه به استدلال و شواهد مفاد، پویایی، توانایی در نظر گرفتن توجه می کنیم. موقعیت یک فرد دیگر، به طور سازنده از موقعیت های مشکل و نظرات بحث برانگیز که در طول ارتباط ایجاد می شود استفاده کنید. تعداد کمی از شرکت کنندگان (بیش از 6-8 خانواده در یک درس) به تماس فعال علاقه مند با همه کمک می کنند، جستجوی مشترک برای موثرترین راه حل ها برای مشکل برای یک کودک خاص.

کلاس ها در باشگاه های خانوادگی به طور قابل توجهی هم سطح رشد کیفیت های فیزیکی کودکان و هم سرعت شکل گیری مهارت های حرکتی حیاتی را افزایش می دهد. کمک والدین و کنترل فردی آنها بر فرزندشان این فرآیند را بسیار مؤثر می کند. علاوه بر این، نظارت مداوم و بیمه به کودکان اجازه می دهد تا آزادی عمل بیشتری داشته باشند که منجر به رشد مهارت و توسعه حرکات پیچیده تر می شود. به همان اندازه مهم، فعالیت های باشگاهی خانوادگی به کودک این امکان را می دهد که با کودکان گروه های دیگر، با بزرگسالان مختلف، در تماس باشد. چنین حلقه اجتماعی یک محیط توسعه گسترده ایجاد می کند، به هر کودک کمک می کند تا به عضوی کامل از جامعه تبدیل شود.

بنابراین، کلاس های باشگاه های خانوادگی "سلامت"، "پدر، مامان و من - یک خانواده ورزشی"، و غیره نه تنها یک سبک زندگی سالم را معرفی می کند، کیفیت ها و مهارت های بدنی را توسعه می دهد، بلکه به خودآگاهی هر یک از آنها کمک می کند. غنی سازی همه بزرگسالان و کودکان یکدیگر را بهتر می شناسند: ویژگی های شخصیت، رویاها و توانایی ها. یک جو خرد در حال ایجاد است که مبتنی بر احترام به شخصیت یک فرد، مراقبت از همه، روابط اعتماد بین بزرگسالان و کودکان، والدین و معلمان است.

خانواده و مدرسه: جستجو کنید، پیدا کنید

(از تجربه مدرسه)

کار با والدین برای بسیاری از مربیان با مشکلاتی روبرو می شود و این به دلایل مختلفی است. اولاً، در برنامه های درسی موسسات آموزشی به این حوزه کاری زمان کمی داده می شود. ثانیاً ، بسیاری از معلمان با تبدیل شدن به معلم کلاس ، از والدین فرزندان کوچکتر هستند و به همین دلیل برقراری تعامل برابر برای آنها دشوار است. و ثالثاً، در این حوزه از فعالیت است که معلمان به حفظ کلیشه های معمولی ادامه می دهند، تکنیک های قدیمی که فقط می تواند باعث بیگانگی متقابل افرادی شود که بیشترین تأثیر را در شکل گیری شخصیت در حال رشد دارند. والدین این حق را دارند که از شخصی که به طور حرفه ای با آموزش مرتبط است، انتظار داشته باشد نه فقط نشانه ای از برخی مشکلات در یادگیری یا ماهیت شخصی کودک (والدین اغلب آنها را به خوبی می بینند)، بلکه بحث در مورد راه های خاصی برای کمک به دانش آموز باشد. برای غلبه بر آنها

معلمان نقش تعیین کننده ای در همکاری بین معلمان و والدین دارند. درک متقابل بین مدرسه و اولیا بر این اساس است که معلمان مدرسه ما در کار خود با والدین تدریس نمی کنند، بلکه با آنها مشورت می کنند، تامل می کنند و بر روی اقدامات مشترک توافق می کنند. هنگام برقراری ارتباط با والدین، اغلب سعی می کنیم از عبارات "نظر شما چیست؟"، "بیایید با هم فکر کنیم چگونه باشیم"، "دوست دارم نظر شما را بشنوم" استفاده کنیم. در برقراری ارتباط با والدین، سعی می کنیم نشان دهیم که به آنها نیاز داریم، به نیروها بپیوندیم، که والدین متحدان ما هستند و ما بدون مشاوره و کمک آنها نمی توانیم انجام دهیم.

ما در کار با والدین سه اصل را به عنوان پایه در نظر گرفتیم (شچورکووا N.E. شما معلم کلاس شدید. M., Pedagogy, 1986):

توسل به احساس محبت والدین و احترام به آن.

"هنگام توصیف کودکان، باید یک ارزیابی مثبت با یک ارزیابی اولیه ارائه داد." اول اینکه والدین باید چیزهای خوبی در مورد فرزندان خود بیاموزند. تنها در این صورت است که آنها با درک و علاقه نگرانی های معلم را در مورد آن ویژگی های شخصیتی منفی کودکان که از بهتر شدن آنها جلوگیری می کند درک می کنند و به او در از بین بردن آنها کمک می کنند.

احترام زیاد به شخصیت والدین اعم از پدر و مادر، فعالیت های کاری آنها. رعایت این اصل به معلم کمک می کند تا نه تنها با والدین، بلکه با دانش آموزان نیز به درک بهتری دست یابد. آنها به پدر و مادر خود عشق می ورزند و بی احترامی به آنها روح آنها را آزار می دهد و آنها را از معلم دفع می کند.

جلسات کلاس در صورت نیاز برگزار می شود. جلسات در قالب استودیوهای آموزشی، جلسات مشترک برگزار می شود که با هم به سوالاتی که هنگام ارتباط با بچه ها پیش می آید پاسخ می دهیم. ما در حال آماده شدن برای جلسات در سطح مدرسه با دقت توسط کل تیم هستیم.

حتماً با درج در یادداشت های روزانه دانش آموزان، جلسه اولیا را از قبل به والدین اطلاع دهید. بررسی کنید که آیا امضای والدین وجود دارد یا خیر. از دانش آموزان بخواهید که اگر والدین قادر به حضور در جلسه نیستند، یادداشت را زودتر تحویل دهند. حضور والدین در جلسه نشانه احترام به مدرسه، معلم است.

اگر به تازگی در کلاس شرکت کرده اید، جلسه را با آشنایی با والدین خود شروع کنید و کمی از خودتان برای ما بگویید.

به والدین خود در مورد وظایفی که برای خود و تیم کلاس برای این سال تحصیلی تعیین کرده اید، در مورد وظایف مدرسه بگویید.

از والدین خود بپرسید که چه سؤالاتی را می خواهند در جلسه والدین مطرح کنند، چه وظایفی را می خواهند مطرح کنند.

به والدین خود بگویید که کدام حلقه ها، دروس انتخابی، بخش هایی در مدرسه برای کودکان در این سن کار می کنند، که شرکت در یک درس انتخابی اجباری است، در مورد نیاز به مطالعه در همه دروس، از جمله تربیت بدنی.

در جلسه اولیا حتما موارد سازمانی زیر را حل کنید: امکان کمک مالی، تعویض کفش، یادداشت روزانه. فراموش نکنید که یک کمیته والدین سه نفره را انتخاب کنید. کنفرانس های والدین و معلمان و روزهای مشاوره فردی والدین را زودتر از موعد اعلام کنید و یک برنامه ماهانه ارائه دهید. حتما بعد از جلسه با والدینی که در جلسه حضور نداشتند ملاقات کنید. هیچ گونه کوتاهی از جلسه اولیاء را بدون توجه رها نکنید زیرا این مظهر بی احترامی به معلم و مدرسه است.

فرصت های آموزشی عالی در کار فردی نهفته است. بنابراین، صحبت صمیمانه می‌تواند تأثیر شدیدی بر والدین داشته باشد، نگرش را نسبت به معلم، کودک و نگرانی‌ها و امور کلاس به طور قابل توجهی تغییر دهد.

جلسه ای با والدین نه برای سرزنش، گزارش مشکلات، بلکه برای ارزیابی آنچه به دست آمده است، تعیین وظایف جدید و یافتن راه هایی برای کمک در صورت لزوم سازماندهی شده است. دانش آموز نیز باید در گفتگو شرکت کند تا ببیند این توطئه ای علیه او نیست، بلکه جلوه ای از توجه، مراقبت، صمیمیت، اضطراب است. در کار فردی با والدین، ما هنوز نیاز به پیشرفت داریم.

به معلمان کلاس یادداشتی در مورد کار فردی با والدین و هنگام ملاقات با آنها در خانه داده شد.

در کلاس های ابتدایی، معلمان مدرسه از نامه های مرجع استفاده می کنند - اطلاعیه های کوتاهی که هر از گاهی از طریق بچه ها در مورد پیشرفت آنها در یک دوره معین ارسال می شود. دانش آموزان این شکل از ارتباط با والدین را بسیار دوست دارند، زیرا این نامه های کوتاه حاوی تجزیه و تحلیلی از کار، رفتار، شخصیت آنها است.

در یادداشت های روزانه دانش آموزان، معلمان کلاس های میانی و ارشد، تشویق ها و قدردانی های اعلام شده از دانش آموزان در کلاس، مدرسه امور کارگری، مشارکت در زندگی کلاس و مدرسه و... را یادداشت می کنند. معلمان سعی می کنند کوچکترین موفقیت های فرزندان را برای والدین خود به ارمغان بیاورند تا آنها را راضی کنند.

تعطیلات مشترک با والدین تأثیر آموزشی زیادی بر دانش آموزان دارد: سال نو، 8 مارس.

هم اعتبار مدرسه و هم تحصیل دانش آموزان در گرو همکاری والدین با معلمان است.

والدین عزیز!

از شما می خواهم به سوالات نظرسنجی پاسخ دهید. این به من در کار آینده من با فرزندان و والدین شما کمک خواهد کرد.

1. F.I. کودک

او در اوقات فراغت خود چه می کند (لست حلقه ها، بخش ها، نام سرگرمی ها)

وضعیت سلامت (در صورت عدم سلامتی متصدی به چه نکاتی باید توجه کند)

آنچه کودک را نگران می کند (مشکلات روانی)

اطلاعات تکمیلی که لازم می دانید برای اطلاع متصدی

II. لطفا تمایل خود را برای شرکت در یکی از گروه ها بیان کنید:

"خلاقیت" (نام مشروط) - کمک به متصدی در توسعه سناریوهای تعطیلات، ارائه یک برنامه فرهنگی در تعطیلات آخر هفته، زمان تعطیلات.

"صندوق کلاس" - فعالیت های مالی، توزیع منابع صندوق، کرونیکل کلاس را حفظ می کند

"خانه ما" - حل مشکلات روزمره کلاس و مدرسه، خرید هدیه برای کودکان برای تعطیلات

سایر خدماتی که می توانید ارائه دهید (فتوکپی، عکسبرداری و فیلمبرداری و ...)

پیشاپیش از شما متشکرم

پرسشنامه نظرسنجی از والدین در اولین جلسه سال تحصیلی والدین

این نوع پرسشنامه به معلم کلاس کمک می کند:

اولاً با خانواده های دانش آموزان خود با ویژگی های تربیت فرزند در خانواده و روابطی که او با والدین خود برقرار می کند آشنا شوند.

ثانیاً، ایجاد سیستمی از جلسات والدین برای سال تحصیلی آینده، برای تعیین بیشترین موضوعات داغجلسات، قابل قبول ترین اشکال را برای رفتار آنها برای والدین انتخاب کنید.

ثالثاً، تعیین کمک های بالقوه ای که والدین می توانند به کلاس و مدرسه ارائه کنند، آنها را با همکاری معلمان درگیر کنند.

هنگام پاسخ دادن به پرسشنامه، والدین می توانند تنها یک پاسخ را انتخاب کنند.

فکر می کنید فرزندتان از خانواده ای که در آن زندگی می کند چه انتظاراتی دارد؟

الف) سازماندهی خوب زندگی.

ب) لذت های معاشرت.

ج) آرامش و امنیت.

چه چیزی شما را بیشتر در مورد خانواده تان نگران می کند؟

الف) سلامت کودکان.

ب) مطالعه خوب

ج) مشارکت کارگری فرزندان در زندگی خانوادگی.

د) خلق و خوی کودکان و دلایل تغییرات آن.

آیا فرزند شما در خانواده تنهاست؟

ج) نمی دانم.

آیا فکر می کنید فرزندتان دوست دارد خانواده آینده اش شبیه والدینش باشد؟

ج) نمی دانم.

به نظر شما کدام یک از نگرش های زندگی زیر برای یک کودک مهم ترین است؟

الف) از نظر مالی مطمئن باشید.

ب) عشق را پیدا کنید.

ج) دوستان زیادی داشته باشید.

د) به توانایی های فکری خود پی ببرید.

آیا فرزند شما با مشکلات اخلاقی و مادی موجود در خانواده آشنایی دارد؟

آیا فرزند شما رازهایی از خانواده خود دارد؟

ج) نمی دانم.

عصری در خانه برای فرزند شما چیست؟

الف) لذت ارتباط.

ب) توانایی خود بودن.

ج) عذاب و شکنجه.

2. جلسات والدین شما

اطلاعاتی که می خواهید در مورد خودتان به اشتراک بگذارید.

از جلسات والدین چه انتظاری دارید؟

چه چیزی شما را از شرکت در کنفرانس های اولیا و مربیان باز می دارد؟

آیا جلسات والدین برای شما مفید است؟

به یاد ماندنی ترین چیز برای شما در جلسه والدین سال گذشته چه بود؟ چه شکلی از جلسات والدین بیشتر برای شما مناسب است؟

دوست دارید در کنفرانس های اولیا و مربیان درباره چه موضوعاتی صحبت کنید؟

دوست دارید در جلسه والدین درباره چه چیزی صحبت کنید؟

آیا فکر می کنید دانش آموزان باید در کنفرانس های اولیا و مربیان شرکت کنند؟

چه چیزی را در مورد کنفرانس والدین و معلمان بیشتر دوست ندارید؟

3. شما و مدرسه فرزندتان

اگر تلفیق توانمندی‌های والدین و دانش حرفه‌ای معلمان در تربیت و تربیت فرزندان ممکن نباشد، دستیابی به موفقیت چشمگیر دشوار خواهد بود. لذا با انجام این پرسشنامه به حمایت و کمک شما بسیار امیدواریم.

در جوانی چه نوع هنری انجام می دادید؟

چه دستاوردهای ورزشی کسب کرده اید؟

آیا در کودکی و نوجوانی به هنر آماتوری مشغول بودید؟

چه کسی در خانواده شما می تواند مطابق دستور العمل های "خانوادگی" چیزی خوشمزه بپزد؟ نام این غذاها را بنویسید.

بستگان شما کجا زندگی می کنند، در کدام شهرها و کشورها؟

آیا ماهیگیری، پرورش گل، حیوانات و مراقبت از آنها را دوست دارید؟

آیا داستان برجسته ای در زندگی شما وجود داشته است؟

آیا جوایز، جوایز، دیپلم دارید؟

آیا در فیلمسازی یا عکاسی خوب هستید؟

فکر می کنید چه چیز جالبی برای فرزندانتان سازماندهی می شود؟ آیا آواز خواندن را دوست دارید و چه نوع رپرتواری را ترجیح می دهید؟ فکر می کنید فرزندتان چه چیزی را بیشتر دوست دارد؟ کتاب ها و شخصیت های مورد علاقه شما عبارات خانوادگی مورد علاقه شما

دوست دارید با دانش آموزان چه کار کنید؟ چه چیزهای جالب و مهمی را می توانید به دانش آموزان بگویید؟

آیا می توانید پروژه فوق العاده ای را با دانش آموزان توسعه و اجرا کنید؟

از چه طریق و چگونه می توانید به پشتیبانی لجستیکی فرآیند آموزشی کمک کنید؟

چه چیزی را می توانید به طور حرفه ای به کودکان آموزش دهید؟

دوست دارید چه کلاسی داشته باشید؟

آیا می توانید در طراحی دفتر، محل مدرسه، محوطه مدرسه کمک کنید؟

شما شخصا یا به عنوان عضوی از کل خانواده در چه مسابقات و مسابقاتی شرکت می کنید؟

آیا می توانید به دانش آموزان کمک کنید تا با کار شما آشنا شوند؟

دوست دارید هدایت کدام باشگاه یا بخش را بر عهده بگیرید؟

آیا می توانید همراه با بچه ها روزنامه منتشر کنید، یک اجرا تهیه کنید، یک مسابقات قهرمانی ورزشی ترتیب دهید؟

چه کمک های مالی و فنی می توانید به مدرسه ارائه دهید؟ آیا می توانید به دانش آموزانی که نیاز به توجه بیشتری دارند کمک کنید؟

جلسه والدین: آماده سازی و انجام

جلسه اولیا مهمترین شکل کار مربی و معلم کلاس با خانواده دانش آموز، وسیله ای برای افزایش اثربخشی فرآیند آموزشی است. اما برای اینکه واقعاً نقش خود را ایفا کند، باید به درستی آماده و اجرا شود.

جلسه والدین چه وظایفی را باید انجام دهد؟

این توابع عبارتند از:

1) آشنایی والدین با محتوا و روش شناسی فرآیند آموزشی در مدرسه (ویژگی های برنامه های درسی مورد استفاده، روش های تدریس، داستانی در مورد فعالیت های فوق برنامه، دروس انتخابی، حلقه ها و غیره).

2) آموزش روانشناختی و تربیتی پدران و مادران که می تواند در آگاهی دادن به والدین در مورد ویژگی های یک سن خاص، شرایط تعامل موفق با فرزندان و غیره بیان شود.

3) مشارکت والدین در فعالیت های مشترک با کودکان (فعالیت های فوق برنامه - مسابقات، گشت و گذارها، سفرها و غیره).

4) حل مشترک مسائل سازمانی (تغذیه، وظیفه، انضباط و سایر مشکلات).

انتخاب نوع و شکل جلسه اولیا بستگی به موضوع و اهداف آن دارد.

در میان انواع می توان موارد زیر را مشخص کرد: سازمانی (به عنوان مثال اختصاص داده شده به سفرهای طولانی مدت آینده کودکان یا آماده شدن برای یک سفر چند روزه)، جلسات با توجه به برنامه آموزش روانشناختی و آموزشی (به عنوان مثال، یک سخنرانی با مشارکت روانشناس در مورد شرایط برقراری ارتباط موفق با نوجوانان)، جلسات موضوعی، بحث و گفتگو در مورد مشکلات موضوعی فرآیند آموزشی، پایانی (سه ماهه) و غیره. موضوعات جلسات والدین معمولاً توسط معلمان تعیین می شود و در کمیته اولیا قابل بحث است.

جلسات والدین را می توان به جلسات عمومی مدرسه، جلسات موازی گروهی و جلسات کلاس درس تقسیم کرد. جلسات اولیا و مربیان مدارس عمومی معمولاً کمتر از جلسات کلاسی، یک یا دو بار در سال و سپس در صورت لزوم برگزار می شود. پدران و مادران با مدارک جدید قانونی مدرسه، آیین نامه های حوزه آموزش، با جهت گیری های اصلی، وظایف و نتایج کار موسسه آموزشی آشنا می شوند. در صورتی که لازم باشد در مورد مهمترین مشکل بحث شود، موضوعی که فقط به دانش آموزان این گروه ها مربوط می شود (مثلاً جلسه اولیای گروه های فارغ التحصیلی، پدران و مادران دانش آموزان سال اول) می توان جلسه ای از والدین برگزار کرد. جلسات والدین کلاس چندین بار در سال و معمولاً در پایان ترم برگزار می شود. مهم ترین وظایف کار تربیتی را در این گروه مطرح می کنند، کارهای آموزشی را برنامه ریزی می کنند، راه ها و روش های همکاری موثر خانواده و مدرسه را تعیین می کنند، کارهای انجام شده را جمع بندی می کنند.

چگونه برای جلسه والدین آماده می شوید؟

از تعریف موضوع آن. موضوعات ضروری اغلب توسط مدیریت گزارش می شود، که به طور مستقل توسط معلمان (معلم کلاس، یا معلمان موضوع)، پیشنهاد شده توسط والدین تعیین می شود. مشورت با والدین فرزندان در مورد اینکه به چه مسائل و مشکلاتی علاقه دارند بسیار مهم است.

اغلب جلسات والدین به مونولوگ معلم خلاصه می شود، اما والدین باید به طور فعال در بحث مشکلات آموزشی و سازمانی مشارکت داشته باشند. جلسات می تواند به صورت سخنرانی (در نقش مدرس - معلم، روانشناس، پزشک)، بحث، کار گروهی برای بحث در مورد مهمترین مسائل کاری و ... برگزار شود. اغلب از شکل سنتی برگزاری جلسات والدین و مربیان استفاده می شود - سخنرانی مربی یا معلم کلاس و به دنبال آن پاسخ های او به سوالات والدین.

محتوای جلسه را می توان از کتاب های روانشناسی و آموزشی، روزنامه ها و مجلات، ارتباط با معلمان موضوعی، کودکان، والدین، مدیریت مدرسه به دست آورد.

لازم است از قبل با متخصصانی که به شما در برگزاری جلسه کمک می کنند - معلمان موضوعی، مربی اجتماعی، کارکنان پزشکی، مدیریت مدرسه، توافق کنید. خیلی خوب می شود اگر والدین در تدارک جلسه مشارکت داشته باشند. اگر برنامه ها شامل سخنرانی والدین باشد، حداقل به طور کلی لازم است که در مورد پایان نامه های اصلی، جهت گیری های سخنرانی بحث شود.

پس از تصمیم گیری در مورد موضوع، شکل برگزاری و محتوای جلسه، لازم است وسایل - تصاویر، اسناد (به عنوان مثال، مجلات، اسناد نظارتی - منشور مدرسه، قوانین دانش آموزان) تهیه شود. همچنین تعیین زمان جلسه و آماده سازی محل برگزاری آن، مراقبت از نظافت، تهویه و ایجاد مکان برای همه شرکت کنندگان بسیار مهم است.

اطلاعات مربوط به زمان و مکان جلسه باید از قبل به والدین اطلاع داده شود - می توانید با آن پدرها و مادرانی که حضور آنها در ارتباط با مشکل مورد بحث برای شما بسیار مهم است تماس بگیرید. خوب است اگر اولیا امضا کنند که با اطلاعیه جلسه آشنا هستند و اگر نمی توانند بیایند از قبل تذکر بدهند. اطلاعیه قبلی به والدین این امکان را می دهد که برنامه های خود را تنظیم کنند و زمانی را برای شرکت در جلسات والدین و معلمان بیابند.

سخنرانی اصلی در جلسه نباید زمان زیادی ببرد. برای برگزاری جلسه باید برنامه مشخصی داشت - بعد از سخنرانی، زمانی را برای سوالات والدین، بحث در مورد موضوعات دیگر اختصاص داد. توصیه می شود که ترفندهای دانش آموزان را به صورت جداگانه به والدین خود گزارش دهید (مثلاً در یک گفتگو پس از یک جلسه عمومی).

برای اینکه والدین از همان ابتدا دستیاران خوبی برای مربیان باشند، باید به طور فعال در حل مسائل موضوعی فرآیند آموزشی شرکت کنند و در فعالیت های مشترک با کودکان شرکت کنند. فعالیت های فوق برنامه. کمیته والدین، که در جلسات والدین انتخاب می شود، پشتوانه مهمی برای مربی یا معلم کلاس است. این اعضای کمیته والدین هستند که به معلم در حل بسیاری از سؤالات کمک می کنند. در جلسه پس از بحث و گفتگو مسائل سازمانی(تغذیه، جنبه های مالی و مادی سازماندهی فعالیت های فوق برنامه، آمادگی برای امتحانات، جشن های فارغ التحصیلی و ...) لازم است بلافاصله میزان و اشکال مشارکت والدین در حل این مشکلات مشخص شود.

معلم نباید فراموش کند که جلسه اولیا که در آن ملاقات شخصی معلم کلاس با اولیای بخش هایش برگزار می شود، وسیله مهمی برای شکل دادن به نظر پدران و مادران در مورد مدرسه است، معلمانی که به آنها اعتماد دارند. کودک. جلسه باید با دقت آماده شود و در روش شناسی و محتوای آن به طور کامل فکر شود.

جلسه والدین به طور طبیعی در بین معلمان به عنوان یک "ژانر" پیچیده کمتر از درس یا فعالیت های فوق برنامه در نظر گرفته می شود. در اینجا، دو طرف درگیر در فرآیند آموزشی - معلمان و والدین - ملاقات می کنند تا به صحبت های یکدیگر گوش دهند و در مورد مشکلات اصلی طرف سوم - فرزندان - بحث کنند. به همین دلیل است که در بخش مسئولیت های عملکردی معلمان کلاس، خط اول به برگزاری جلسات اولیا اختصاص داده شده است. این شرایط در تمام مراحل تهیه، اجرا و درک نتایج جلسه اولیاء مسئولیت بزرگی را به معلم کلاس تحمیل می کند.

کار سازمانی
آماده سازی جلسه والدین

آماده شدن برای جلسه والدین با تعیین دستور کار و تصمیم گیری برای دعوت به جلسه آغاز می شود. تجربه نشان می دهد که در آستانه جلسه مصاحبه با معلم کلاس با معلمان موضوع منطقی است. هدف از این جلسه بحث در مورد دستاوردهای تحصیلی و رفتار دانش آموزان در کلاس درس است. از اطلاعات به دست آمده می توان برای تحلیل و تعمیم روندهای اصلی مشارکت دانش آموزان در فرآیند آموزشی استفاده کرد. در غیر این صورت، هرگونه استدلال معلم کلاس در مورد موضوع، ماهیت نظرات خصوصی خواهد بود. در عین حال، واضح است که والدین نیز به نتایج جزئی کار آموزشی فرزند خود علاقه مند هستند. به همین دلیل است که توصیه می شود برگه های پیشرفت تلفیقی تهیه شود که نتایج یادگیری هر دانش آموز را منعکس کند. هر برگه خلاصه فقط به یک دانش آموز اختصاص دارد. در مواردی که موقعیت یادگیری باعث ایجاد اضطراب برای معلمان می شود، معلم کلاس باید با یک نشانگر زیر یک سری ارزیابی ها خط بکشد. با وجود همه سختی های این روش، خود را توجیه می کند، زیرا مشخص است که متأسفانه تصویر کاملی از پیشرفت دانش آموز به دست نمی دهد.

هنگام تهیه جلسه، باید به سازماندهی ظاهر والدین نیز توجه کنید. تمرین نشان می دهد که نباید فقط به کنترل ورودی های دفتر خاطرات دانش آموزان محدود شود. ایجاد فضای انتظار برای جلسه والدین بسیار مهم است.

با ارسال دعوتنامه های شخصی والدین از قبل دعوت کنید.
تهیه آلبوم ها و مطالب ویدئویی که زندگی فوق برنامه کودکان را پوشش می دهد.
پیشاپیش نامه های تشکر از آن دسته از والدینی که فرزندانشان در رویدادهای مختلف فعال بودند آماده کنید.

بخش سازمانی مرحله آماده سازی جلسه اولیا تکمیل کننده طراحی کلاسی است که در آن برگزار می شود. مطمئناً بارها دیده‌اید که چگونه خلق و خوی والدین زمانی که توسط یک معلم زیبا و صمیمی در کلاسی با تزئینات جشن و تمیز تمیز ملاقات می‌کنند، تغییر می‌کند.

تدوین سناریوی جلسه

بدون تظاهر به اصالت، باید توجه داشت که سناریوی جلسه اولیا موضوع خلاقیت معلم است. با این حال، منطقی است که شامل پنج جزء ضروری است:

تجزیه و تحلیل دستاوردهای آموزشی دانش آموزان در کلاس.

در این قسمت از جلسه والدین، معلم کلاس، والدین را معرفی می کند نتایج کلیفعالیت های یادگیری کلاس در همان ابتدا باید به والدین هشدار دهد که پاسخ سوالات خصوصی در مورد عملکرد فرزندشان را فقط در یک جلسه شخصی دریافت خواهند کرد. هنگام آشنایی شرکت کنندگان در جلسه اولیا و مربیان با نظر معلمان موضوع، باید از افزایش اضطراب والدین یاد کرد و در هنگام بیان قضاوت های خاص، منطقی است که از تفسیرهای ذهنی چشم پوشی کرد.

آشنایی والدین با وضعیت جو عاطفی کلاس.

معلم کلاس مشاهدات خود را در مورد رفتار کودکان در موقعیت هایی که برای آنها مهم است (در کلاس درس، در غذاخوری، در گردش و غیره) به اشتراک می گذارد. موضوع گفتگو می تواند روابط و گفتار و ظاهر دانش آموزان و سایر موضوعات موضوعی مرتبط با رفتار کودکان باشد. والدین و همچنین معلمان باید رسالت مدرسه را به عنوان یک نهاد اجتماعی شدن درک کنند که در آن کودک ارزشمندترین تجربه تعامل با افراد دیگر را دریافت می کند. اهمیت این رسالت کمتر از آموزش مجموعه دانش علمی است. یادآوری لزوم بسیار ظریف بودن، اجتناب از ارزیابی منفی یک دانش آموز خاص، و حتی بیشتر از آن یک والدین، ضروری نیست. لازم نیست این قسمت از جلسه به فهرستی از «گناهان دانش آموزان» از مجرای معلم کلاس تبدیل شود.

آموزش روانشناختی و تربیتی.

این جزء از جلسه والدین لازم نیست یک دستور کار جداگانه برای جلسه باشد. به طور طبیعی در ساختار دیگر اجزای آن گنجانده شود. لازم به یادآوری است که وظیفه ارتقای سطح صلاحیت روانشناختی و تربیتی والدین یکی از مهمترین وظایف معلم کلاس است. خوب است اگر معلم کلاس به والدین اطلاعاتی در مورد آخرین ادبیات آموزشی، نمایشگاه های جالب، فیلم هایی که می توانند با فرزندشان بازدید کنند، ارائه دهد. برای پوشش مسائل فردی، دعوت از معلم-روانشناس، معلم اجتماعی و سایر متخصصان به جلسه منطقی است.

بحث در مورد مسائل سازمانی (گشتگردی، عصر کلاس، خرید وسایل کمک آموزشیو غیره.).

این شامل دو جزء است: گزارش در مورد کار انجام شده و اطلاعات در مورد موارد آینده. باید توجه داشت. چی مشکلات مالیبهتر است از قبل با کمیته والدین صحبت کنید و تنها پس از آن آن را به جلسه والدین ببرید.

گفتگوهای شخصی با والدین

در این مرحله والدین کودکانی که در یادگیری و رشد مشکل دارند باید مورد توجه ویژه قرار گیرند. مشکل در این است که اغلب این والدین، از ترس انتقاد، از ملاقات والدین اجتناب می‌کنند و معلم کلاس باید تلاش کند تا احساس امنیت را برای آنها فراهم کند تا روشن کند که در اینجا مورد قضاوت قرار نمی‌گیرند، بلکه تلاش می‌کنند تا کمک. تاکتیک پیوستن بسیار مؤثر است، که با کلمات خوانده می شود: "من شما را درک می کنم!"، "من با شما موافقم!". با این حال، این بدان معنا نیست که والدین سایر فرزندان باید از توجه محروم شوند. مطلوب است که معلم کلاس بداند به هر یک از آنها چه بگوید.

نکات
معلم کلاس برای جلسه

قبل از جلسه، بهتر است "آن را درب منزل بگذارید" حال بد.
بیش از 1.5 ساعت برای جلسه اختصاص دهید.
خوشایندترین صدا برای انسان نام اوست. لیستی با نام و نام خانوادگی والدین در مقابل خود قرار دهید.
قبل از شروع جلسه اولیا و مربیان، مواردی را که قصد دارید در مورد آنها صحبت کنید، اعلام کنید.
فراموش نکن " قانون طلایی» تجزیه و تحلیل آموزشی: با مثبت شروع کنید، سپس در مورد منفی صحبت کنید، گفتگو را با پیشنهاداتی برای آینده پایان دهید.
به والدین هشدار دهید که ممکن است همه اطلاعات در دسترس کودکان نباشد.
از همه کسانی که برای آمدن وقت گذاشتند (به خصوص پدران) تشکر می کنم.
برای والدین روشن کنید که درک می کنید که یادگیری برای کودک چقدر دشوار است.
در یک گفتگوی شخصی، پیشرفت کودکان را در ارتباط با پتانسیل آنها ارزیابی کنید.
به والدینتان بگویید که «دانش آموز بد» به معنای «آدم بد» نیست.
والدین باید با احساس اینکه می توانند به فرزندشان کمک کنند جلسه را ترک کنند.

ارزشش را ندارد

با والدین حاضر در مورد عدم حضور غایبان بحث کنید.
مقایسه عملکرد دانش آموزان فردی و کلاس های مختلف.
به کل کلاس بازخورد منفی بدهید.
ارزش تک تک اقلام را بیش از حد برآورد کنید.
یک لحن آموزنده برای ارتباط انتخاب کنید.

درک نتایج جلسه اولیا

جمع بندی نتایج جلسه در خود جلسه آغاز می شود - لازم است نتیجه گیری شود، تصمیمات لازم تدوین شود، اطلاعاتی در مورد آمادگی برای جلسه بعدی ارائه شود. همچنین برای اطلاع از نگرش والدین به جلسه مهم است، منطقی است که پرسشنامه های لازم را از قبل برای ثبت ارزیابی ها و پیشنهادات آنها تهیه کنید. همه اینها بعداً موضوع تأمل معلم کلاس می شود. موضوع تحلیل نیز باید این باشد:

ظاهر والدین، دلایل غیبت؛
ترکیب شخصی والدینی که برای گفتگوی شخصی باقی مانده اند.
سوالات والدین در جلسه اولیا، مشارکت آنها در بحث و بررسی مسائل.
اطلاعات در مورد نتایج جلسه اولیا باید به اطلاع مدیریت مدرسه و معلمان همکار برسد.

موضوعات برای جلسات والدین
دبستان

روانی و ویژگی های فیزیولوژیکیدانش آموزان سن دبستان
روال روزانه و تاثیر آن بر کیفیت آموزش
دنیا از نگاه یک دانش آموز کلاس اولی ویژگی های ادراک در دانش آموز کلاس اول.
نقش خواندن در مرحله اولیه یادگیری. خواندن به عنوان منبع شناخت و یکی از پایه های شکل گیری شخصیت.
نقش بازی در گسترش افق دید کودک.
آموزش و پرورش پرتلاش. تقسیم مسئولیت ها در خانواده.
پول و بچه. بودجه خانواده و فرزند.
شوخی و هولیگانیسم - آیا تفاوتی وجود دارد؟
نقش خانواده در شکل گیری شخصیت کودک.

مدرسه راهنمایی

سازگاری دانش آموزان با شرایط تحصیل در دوره متوسطه: مشکلات و وظایف.
مشکلات فردی دانش‌آموزان در یادگیری و راه‌های غلبه بر آنها.
چه زمانی یادگیری آسان است؟
کودک توانا هدیه طبیعت نیست. هیچ کودک معلولی وجود ندارد.
نقش خانواده در پرورش فرهنگ رفتار کودک.
ویژگی های روانی دوران نوجوانی. نقش خانواده در شکل گیری حس بزرگسالی و تلاش برای استقلال.
ببین فهمیدم همدردی، همدلی و کمک به کودک ضامن آرامش، آرامش و رفاه در خانواده است.
ویژگی های روابط بین فردی نوجوانان.
استرس روانی و نوجوان.
به والدین در شکل گیری و رشد ویژگی های با اراده کمک کنید.
مشکلات رشد و تأثیر آنها بر روابط والدین و نوجوانان.
فرزندپروری و "قیچی زمان".
نقش خانواده و مدرسه در انتخاب مسیر ادامه تحصیل دانش آموزان.

مدرسه قدیمی

نقش والدین در فرآیند انتخاب حرفه و خودتعیینگری نوجوانان.
ویژگی های سن دبیرستان. نقش والدین در شکل گیری جهت گیری های ارزشی.
مشکلات در رشد فردی و تأثیر آنها بر تحصیل.
تعامل معلم کلاس و اولیا در تشکیل تیم کلاس.
اهداف و توانایی های حرفه ای دانش آموزان کلاس.

جلسات والدین الزامی است:

1. به دست آوردن سریع انواع اطلاعات در مورد کودکان. در این مورد، معلم کلاس باید سؤالاتی را که می خواهد به آنها پاسخ دهد، به دقت در نظر بگیرد و به وضوح فرموله کند.
2. به عنوان راهنمایی، جلسات آموزشی در صورت تغییر در زندگی و فعالیت های تیم کلاس، الزامات برای کودکان، برنامه کاری و غیره. در چنین جلساتی می توانید نظر والدین را در مورد موضوعات ارائه شده به جلسه دریابید.
3. آشنایی والدین با تجزیه و تحلیل عملکرد تحصیلی، حضور و غیاب، نتایج معاینات پزشکی و غیره. اما باید مطالب تحلیلی، "بدون واقعیت های سرخ شده"، نام والدین و فرزندان باشد.
4. به عنوان مشاوره در مورد راهنمایی شغلی، اشتغال فرزندان، در مورد استخدام در سیستم آموزش تکمیلی، در برنامه تعطیلات. خوب است در چنین جلساتی از یک روانشناس، یک معلم آموزش تکمیلی، یک بازرس فرهنگستان علوم پزشکی، معلمان موضوعی و ... دعوت شود. به یاد داشته باشید که اینها مشاوره است، نه ادعای والدین و فرزندان.
5. به عنوان یک اورژانس، اورژانس در شرایط حاد، در یک مورد بسیار دشوار با هر یک از کودکان. این یک توصیه جمعی از بزرگسالان در مورد چگونگی کمک به یک کودک نیازمند یا یک مادر نیازمند کمک است.
6. هنگام بحث در مورد مسائل اساسی (پوشیدن). لباس مدرسه، انتقال به شیفت دوم و غیره)؛
7. به عنوان نمایش "کالاهای شخصی"، زمانی که کودکان توانایی های خلاقانه، دستاوردهای ورزشی، مهارت های کاربردی و غیره را به والدین خود نشان می دهند. چنین جلساتی هم برای والدین و هم برای فرزندان بسیار مفید و جالب است.
8. جلسات - سخنرانی، آموزش های روانشناسی، بازی های نقش آفرینی در موضوعات مختلف و مشکلات تعلیم و تربیت. چنین جلساتی می تواند به طور مکرر (یک بار در ماه) مانند مدرسه برای والدین برگزار شود.

آمادگی جلسه:

موضوع، موضوع اصلی و اهداف اصلی جلسه را مشخص کنید.
قوانین را روشن کنید، در طول جلسه فکر کنید.
برای والدین دعوت نامه های محترمانه ارسال کنید و مواردی را که باید در جلسه مطرح شود، مشخص کنید.
به این فکر کنید که والدین لباس هایشان را کجا در می آورند، چه کسی و چگونه آنها را در مدرسه ملاقات می کند.
روی نمایشگاه یا مطالب اطلاعاتی فکر کنید.
تعیین کنید که کدام یک از معلمان - معلمان موضوعی یا سایر متخصصان می توانند دعوت شوند.
فکر کردن در مورد ظاهر شما یک جزئیات مهم است: بالاخره هر بار که یک جلسه یک رویداد و کمی تعطیل است.

قوانین رفتار
معلمان کلاس در جلسه اولیا:

1. تنش، اضطراب، انتظار یک مکالمه ناخوشایند را از بین ببرید.
2. اجازه دهید والدینتان احترام و توجه شما را به آنها احساس کنند.
3. درک اینکه مدرسه و خانواده مشکلات یکسان، وظایف یکسان، فرزندان یکسان دارند.
4. نحوه یافتن راههای خروج از موقعیت های مشکل را پیشنهاد دهید. این مسیرها را با هم پیدا کنید.
5. سعی کنید با آرامش، محترمانه، مهربانانه والدین را درک کنید.
علاقه مند. مهم این است که والدین دانش‌آموزان خوب و فرزندان کم‌درآمد یا منحرف با ایمان به فرزندشان جلسه را ترک کنند.

برخی رازها
جلسه موفق والدین:

1. می توانید میز و صندلی را به صورت دایره ای بچینید: همه می توانند یکدیگر را به خوبی ببینند و بشنوند.
2. کارت ویزیت با نام والدین تهیه کنید، به خصوص اگر هنوز همدیگر را نمی شناسند.
3. از شکل مکالمه با یک فنجان چای مخصوصاً در ابتدای کلاس های اول، پنجم، نهم استفاده کنید.
4. مشکل ترین مشکل مکالمه را شناسایی کنید و یک جلسه بر اساس بحث تشکیل دهید.
5. قواعد جلسه را به طور دقیق تعریف کنید. مراقب وقت والدین خود باشید.
6. روز و ساعت ملاقات والدین را ماهرانه تعیین کنید (زمانی که رویدادها یا موقعیت های مهم، برنامه های تلویزیونی جالب و غیره وجود ندارد).
7. قوانین ساده خود را برای جلسه اولیا و مربیان ایجاد کنید، آنها را به اطلاع والدین برسانید، به عنوان مثال: لازم است لباس های بیرونی را درآورید، سکوت نکنید، پیشنهادات را رد کنید. ساختن شمارنده; وقتی کسی صحبت می کند سکوت کن یکدیگر را به نام صدا کنید - نام خانوادگی، و نه "مادر کاتیا ...".
8. از اشکال گروهی کار والدین، عناصر بازی استفاده کنید.
9. به تجربه، نظرات والدین معتبر تکیه کنید.
10. مطلوب است که جلسه با یک تصمیم مشخص به پایان برسد.

سایر اشکال کار با والدین:

1. مشاوره - موضوعی فردی و جمعی.
2. روزهای درهای باز - اجازه حضور والدین در درس، فعالیت های فوق برنامه، جلسات با روانشناسان، پزشکان، معلمان.
3. کلاس های عملی برای گروه های کوچک والدین (در مورد فرهنگ رفتار کودکان، در مورد ایجاد کتابخانه خانگی، در مورد سازماندهی تعطیلات خانوادگی و غیره).
4. خط کمک - اجازه به والدین در روزها و ساعات معین برای گفتگو با معلم کلاس در مورد مسائل مهم برای تربیت کودک.
5. مشارکت دادن والدین در سازماندهی گشت و گذار، سفر، تعطیلات. تعطیلات مشترک، مسابقات، بررسی.

نکاتی برای والدین
چگونه به کودک خود در یادگیری کمک کنیم.

بدون خشونت
هر روز، بدون شکایت به دفترچه‌ها و یادداشت‌های روزانه نگاه کنید، با آرامش در مورد این یا آن واقعیت توضیح بخواهید و سپس بپرسید که چگونه می‌توانید کمک کنید.
هیچ کاری برای کودک انجام ندهید، بهتر است به اشتباهات او اشاره کنید و آنچه را که قابل درک نیست توضیح دهید و سپس از او بخواهید که همه چیز را روی یک پیش نویس انجام دهد، که ابتدا خودش بررسی می کند و سپس شما را می بیند.
بگذارید موضوعات شفاهی را بازگو کند، بگویید شما هم به دانستن این موضوع علاقه دارید. اگر بازگویی آن دشوار است، باید متن را در پاراگراف ها بنویسید و از کودک بخواهید برای هر پاراگراف سوالی بپرسد و سپس خودش به این سوال پاسخ دهد.
به یاد داشته باشید: در کنترل شما بر آماده سازی دروس، فقط مهربانی و صبر باید غالب باشد. نتیجه ممکن است فوری نباشد، اما اعتماد به نفس باید روزانه باشد.

نکات دانشجویی
"چگونه دستاورد خود را بهبود بخشید"

تکالیف خود را جدی بگیرید. بهتر است در یک اتاق خنک با نور خوب مطالعه کنید و رادیو، تلویزیون را خاموش کنید.

آنچه از شما خواسته می شود به عنوان یک فرصت اضافی برای بهبود نظم و انضباط خود و آماده سازی خود برای کار آینده تلقی کنید.
در صورت امکان، تکالیف خود را هر روز در ساعت مشخصی انجام دهید. کلاس های منظم به یک عادت تبدیل می شود - شما تمایل بیشتری به یادگیری خواهید داشت.
برای مطالعه موضوعات برنامه ریزی کنید. دو موضوع را که از نظر موضوعی مشابه هستند (مثلاً دو زبان خارجی) مطالعه نکنید.

به یاد داشته باشید که استراحت های کوتاهی بین موضوعات داشته باشید، به خصوص اگر تکالیف بزرگ هستند.

اگر نیاز به خواندن مطالب زیادی دارید، این کار را به ترتیب زیر انجام دهید. ابتدا آنچه را که باید بخوانید نگاه کنید. برای به دست آوردن یک ایده کلی، چشمان خود را روی مطالب داده شده، با توجه به زیرعنوان ها، نمودارها، جداول، نقشه ها و غیره بچرخانید. سپس در عناوین فرعی یا جملات ابتدایی پاراگراف ها سؤالی بپرسید (این به شما کمک می کند تا روی مطالبی که می خوانید تمرکز کنید). اکنون شروع به خواندن کنید و سعی کنید پاسخ سوالات خود را بیابید. پس از خواندن یک یا چند پاراگراف، آنها را بدون نگاه کردن به کتاب بازگو کنید. پس از خواندن تمام مطالب، آنچه را که خواندید تکرار کنید: با بازخوانی عناوین، سعی کنید محتوای آنها را به خاطر بسپارید. چنین سیستمی به شما در تسلط کیفی مواد کمک می کند.

دانش جدید را با آنچه قبلاً می دانید مقایسه کنید. سپس دانش به درک تبدیل می شود.

از "دوس" نترسید! شیر حاصل می تواند به شما خدمت کند درس خوب، شما را به نتیجه گیری و تلاش برای تصحیح ارزیابی بد تشویق می کند.
والدین حق دارند بدانند شما چگونه مطالعه می کنید. اگر نمرات بدی دارید، والدین حق دارند اقداماتی انجام دهند.

در حال حاضر علاقه معلمان و روسای مؤسسات آموزشی به مشکلات آموزش و پرورش به طرز محسوسی افزایش یافته است. به نوبه خود، تقویت کارکرد آموزشی یک مؤسسه آموزشی، بهبود اشکال و روش‌های تعامل بین مدرسه و خانواده، معلمان و والدین را ضروری می‌سازد.

جلسه اولیا شکل اصلی کار مشترک والدین است که در آن درباره مهم ترین مسائل زندگی جامعه کلاسی و آموزش دانش آموزان در مدرسه و خانه تصمیم گیری می شود. هدف اصلی آن هماهنگ کردن، هماهنگ کردن و متحد کردن تلاش‌های مدرسه و خانواده در ایجاد شرایطی برای رشد شخصیتی از نظر روحی غنی، اخلاقی پاک و از نظر جسمی سالم کودک است. جلسات اولیا نیز به منظور ارتقای فرهنگ تربیتی والدین، فعال سازی نقش آنان در زندگی کلاس و افزایش مسئولیت در تربیت فرزندان برگزار می شود.

مدیریت کلاس معلم نه تنها شامل سازماندهی یک تیم کودکان است، بلکه با درک والدین آنها را نیز می پذیرد. و وظیفه معلم آموزش به والدین نیست، بلکه به اشتراک گذاشتن تجربه پرورش فرزندان انباشته شده در طول سالها کار است، زیرا به دلیل ماهیت فعالیت او، معلم بیشتر از والدین و حلقه ارتباطی خود ادبیات مربوط به آموزش را می خواند. با کودکان بسیار گسترده تر و چند جانبه است. باید همه کار کرد تا پدران و مادران معلم را باور کنند و نصیحت او را بشنوند. بنابراین، در جلسه والدین همیشه لازم است فضای اعتماد ایجاد شود. والدین باید با زمینه های اصلی کار تربیتی آشنا شوند تا به اهمیت همکاری خانواده و مدرسه پی ببرند. این یک روند مداوم است که هم به خواسته های جامعه امروزی بستگی دارد و هم به وضعیتی که در کلاس درس ایجاد شده است. البته نباید جلسات اولیا و مربیان را به عنوان یک برنامه آموزشی برای والدین درک کرد، لازم نیست با لحن مربیگری به والدینی که معمولاً بعد از کار خسته و گاهی عصبانی به جلسات والدین می آیند، سخنرانی کرد.

تمام مطالب اطلاعاتی باید در 15-20 دقیقه بسته بندی شود. اگر والدین می خواهند در مورد چیزی بیشتر بیاموزند، مطالب را به چندین بخش تقسیم کنید، به چندین جلسه، که در آن نه تنها می توانید مطالب مورد علاقه آنها را به آنها بگویید، بلکه بحثی را برگزار کنید که هرکس بتواند دیدگاه خود را در مورد این موضوع بیان کند. والدین (گاهی اوقات دانش آموزان سابق ما هستند) در قلب خود کودک می مانند. در واقع در امر سخت آموزش و پرورش مخالف نصیحت نیستند. اما پوسته بزرگسالان آنها به این آموزش اعتراض می کند. از این رو گاهی متوجه نگاه های کنایه آمیز آنها می شویم.

توصيه نمي كنم بچه ها را در جلسه والدين سرزنش كنيد. سعی کنید در مورد موفقیت ها و کارهای کل کلاس صحبت کنید، روی بهترین جنبه های شخصیت هر کودک تمرکز کنید. بالاخره برای مامان و بابا فرزندشان بهترین است. اطلاعات در مورد پیشرفت دانش آموزان باید بدون تعلیم، اما با همدردی و درک خوانده شود. حتما تاکید کنید که اگر همه تلاش کنیم فردا همه چیز درست می شود. به هر حال، هر والدینی در عمق وجود خود انتظار بهترین نتایج را از فرزند خود دارد. و خیلی خوب است که والدین به آن اعتقاد داشته باشند، فرزندشان را آگاهانه دوست داشته باشند. در زمان ما، توقف و فکر کردن به این واقعیت که کودکان تنها ثروت ما هستند، آسان نیست. اما ما باید سعی کنیم به روح کودک نگاه کنیم، با او یک زبان صحبت کنیم و او قطعا پاسخ خواهد داد.

جلسات والدین الزامی است:

• به دست آوردن سریع انواع اطلاعات در مورد کودکان؛
• به عنوان جهت گیری، جلسات آموزشی با تغییر در زندگی و فعالیت های تیم کلاس، نحوه عملکرد آن و غیره؛
• آشنایی والدین با تجزیه و تحلیل عملکرد تحصیلی، حضور و غیاب، نتایج معاینات پزشکی و غیره. اما این مطالب باید تحلیلی باشد (بدون نام بردن نام خاص والدین و فرزندان).
• به عنوان مشاوره در مورد برنامه تعطیلات، در مورد استخدام در سیستم آموزش اضافی و غیره؛
• به عنوان یک اورژانس، اورژانس در شرایط درگیری حاد، در یک مورد بسیار دشوار با یکی از کودکان. این یک شورای جمعی از بزرگسالان است که تصمیم می گیرد چگونه به یک کودک در مشکل یا مادری که نیاز به کمک دارد کمک کند.
• جلسات خلاق، زمانی که کودکان به والدین خود توانایی های خلاقانه، دستاوردهای ورزشی، مهارت های کاربردی و غیره را نشان می دهند.
• جلسات سخنرانی، آموزش های روانشناسی، بازی های نقش آفرینی در موضوعات مختلف و مشکلات آموزشی و تربیتی. چنین جلساتی را می توان اغلب (یک بار در ماه) مانند یک مدرسه برای والدین برگزار کرد.

آمادگی جلسه:

• تعیین موضوع، مشکل اصلی و اهداف اصلی جلسه؛
• قوانین را روشن کنید، در طول جلسه فکر کنید.
• دعوت نامه ها را برای والدین به شیوه ای مودبانه ارسال کنید و مواردی را که باید به جلسه ارائه شود، نشان دهید.
• به این فکر کنید که والدین لباس هایشان را کجا برهنه کنند، چه کسی و چگونه آنها را در مدرسه ملاقات خواهد کرد.
• فکر کردن به نمایشگاه یا مطالب اطلاعاتی؛
• تعیین کنید که کدام متخصصان را می توان دعوت کرد.
• فکر کردن به ظاهر خود یک جزئیات مهم است: بالاخره هر بار که یک جلسه یک رویداد و کمی تعطیل است.

نمونه برنامه برای کنفرانس اولیا و مربیان.

شروع جلسه باید در زمان مشخصی باشد. والدین به چنین نیازی عادت می کنند و سعی می کنند معطل نشوند. حداکثر مدت زمان 1-1.5 ساعت است.

سخنرانی افتتاحیه معلم کلاس (5 دقیقه).

تجزیه و تحلیل پرسشنامه والدین؛ به منظور افشای واضح تر مشکل جلسه (5-7 دقیقه) انجام می شود.

سخنرانی با موضوع: متخصص یا معلم کلاس. ارائه باید روشن، مختصر و در دسترس باشد (10-20 دقیقه).

بحث در مورد مسئله (20 دقیقه).

تجزیه و تحلیل عملکرد کلاس هرگز نام کودکان عقب مانده و بی انضباط را نزنید، "انگ نزنید". تجزیه و تحلیل باید بیانگر اطمینان باشد که کار مشترک وضعیت را اصلاح می کند.

در پایان، معلم از والدین برای کار مشترکشان تشکر می کند. وی از آن دسته از والدینی که فرزندانشان در یادگیری و رفتار مشکل دارند می خواهد لحظه ای بمانند تا دلایل را بیابند و مشترکاً آن را حل کنند.

قوانین رفتاری معلم کلاس در جلسه اولیا:

برگزاری جلسه اولیا و مربیان «طبق مجله کلاس» غیرقابل قبول است. والدین معلم را نه به عنوان یک آگاه کننده در مورد موفقیت ها یا شکست های تحصیلی کودکان، بلکه به عنوان یک مشاور خیرخواه، فردی آگاه در یادگیری و مهمتر از همه در تربیت فرزندان می دانند.

استرس، اضطراب، انتظار یک مکالمه ناخوشایند را از بین ببرید.

برای نشان دادن اینکه مدرسه و خانواده مشکلات یکسان، وظایف یکسان، فرزندان یکسان دارند.

راه های خروج از موقعیت های مشکل را پیشنهاد دهید. این مسیرها را با هم پیدا کنید.

سعی کنید والدین خود را درک کنید، خود را به جای آنها بگذارید.

بتوانید با والدین آرام، محترمانه، مهربانانه، علاقه مند صحبت کنید. مهم این است که والدین دانش‌آموزان خوب و کودکان کم‌درآمد با ایمان به فرزندشان جلسه را ترک کنند.

نکاتی برای موفقیت در کنفرانس اولیا و مربیان:

• می توانید میز و صندلی را در یک دایره بچینید: همه می توانند یکدیگر را به خوبی ببینند و بشنوند.
• کارت ویزیت با نام والدین تهیه کنید، به خصوص اگر آنها هنوز یکدیگر را نمی شناسند.
• والدین را با نام و نام خانوادگی صدا کنید و نه "مادر تانیا" ، "پدر ویتین" و غیره.
• از شکل مکالمه روی یک فنجان چای استفاده کنید، به خصوص در ابتدای کلاس اول.
• از اشکال گروهی کار با والدین، عناصر بازی استفاده کنید.
• تکیه بر تجربه، نظرات والدین معتبر؛
• روز و ساعت جلسه والدین را به طرز ماهرانه ای تعیین کنید (زمانی که رویدادهای مهم، برنامه های تلویزیونی جالب و غیره وجود ندارد).
• قوانین جلسه را به شدت تعیین کنید، در وقت والدین صرفه جویی کنید.
• لازم است جلسه با اتخاذ تصمیم خاصی خاتمه یابد.

نکات مفید برای والدین

خوب یا بد بودن والدین را می توان با اطمینانی که فرزند شما می تواند بگوید: "من خوشحالم!" قضاوت کرد.

زیاد به مثال خودت اعتماد نکن، افسوس که فقط نمونه های بد مسری هستند. مثال، البته، مهم است، اما به شرطی که به فرزندتان احترام بگذارید.

آیا فرزند شما به دنبال آزادی از والدین خود است؟ یعنی چیزی در خانواده اشتباه است، در خانواده خوب بچه ها احساس آزادی می کنند، هیچ وقت به ذهنشان نمی رسد که علیه پدر و مادرشان عصیان کنند.

ما ارباب زندگی فرزندانمان نیستیم، نمی توانیم سرنوشت آنها را بدانیم. ما به طور کامل نمی دانیم چه چیزی برای آینده آنها خوب است و چه چیزی بد است، بنابراین در تصمیم گیری هایی که ممکن است در مسیر کودک تأثیر بگذارد، دقت بیشتری خواهیم داشت.

وقتی با بچه ها صحبت می کنیم، همیشه مطمئن هستیم که این حقیقت است، اما متوجه نمی شویم که گاهی در چشم بچه هایمان خجالت می کشیم. از شک و تردید کودکان در مورد حقانیت خود نترسید.

مراقبت از کودکان ضروری است، کودکان نادیده گرفته شده ممکن است دچار مشکل شوند.

یاد بگیرید که لحن خود را کنترل کنید، یک لحن غیرقابل انکار حتی می تواند یک اشتباه آموزشی را هموار کند.

کلمات اصلی را بیشتر به کودک خود بگویید: «نگران نباش! ناراحت نباش! نترس! نه غذا!»

محافظت یا عدم محافظت از فرزندتان در برابر قلدرها یکی از سخت ترین سؤالات والدین است، اما اگر احساس کردید که او توهین شده است، او را تنها نگذارید.

گاهی اوقات کودکان تمام مشکلات مدرسه را بیش از حد به قلب خود نزدیک می کنند. به طور مداوم به آنها بیاموزید که بین آنچه مهم است و آنچه که نیست تمایز قائل شوند.

اگر بچه ها خیلی به تلویزیون معتاد هستند: آنها بیرون نمی روند و دوستان خود را از دست داده اند، پس تلویزیون باید... خراب شود. حداقل 2-3 ماه تا بچه ها به خود بیایند. اما بزرگسالان چطور؟ تربیت فرزندان مانند یک هنر نیازمند فداکاری است.

به یاد داشته باشید، چه مدت است که صدای خنده را در خانه خود می شنوید؟ هر چه بچه ها بیشتر بخندند، آموزش بهتر می شود.

جان اشتاین‌بک می‌گوید: «پسری وقتی مرد می‌شود که نیاز به مرد پیدا کند». اگر می خواهید مردی را بزرگ کنید، چنین نیازی را در خانه ایجاد کنید.

شما به خانه آمدید و دیدید که پسر هشت ساله شما و مهمانانش خانه را به معنای واقعی کلمه آشغال کردند. ما متوجه خواهیم شد که هیچ قصد بدی در کار نبوده است: بچه ها فقط مخفیانه بازی می کردند، ما از این فرصت استفاده می کنیم و می گوییم: "هیچی، بیا با هم تمیز کنیم."

به پسر یا دختر خود بگویید: "مردم باید با شما راحت باشند." از تکرار آن نترسید.

هرگز کودک را در هر دو سن سرزنش نکنید: "تو از قبل بزرگ شده ای!"، یا جنسی: "و همچنین یک پسر!"، یا یک تکه نان: "ما به شما غذا می دهیم، به شما آب می دهیم."

سعی کنید جلوی بچه ها از کسی انتقاد نکنید. امروز در مورد همسایه‌ات بد می‌گویی و فردا بچه‌ها درباره تو بد می‌گویند.

سخت ترین کار در تربیت، آموزش انسان دوستی به کودکان است. دوست داشتن کودکان می تواند دشوار باشد. کودک را تحسین کنید، اما بیشتر اوقات در حضور او از افراد تمجید کنید.

روسو معتقد بود که کودک باید بداند: چقدر با دیگران خوب خواهد بود، بنابراین آنها با او خوب خواهند بود.

والدین از اینکه فرزندانشان از همان اولین کلمه از آنها اطاعت نمی کنند، ناراحت می شوند. یاد بگیرید که درخواست را بدون تحریک تکرار کنید و ببینید چقدر در خانه شما آرام می شود.

وقتی کودکی را سرزنش می کنید، از کلمات: «تو همیشه»، «تو به طور کلی»، «همیشه تو» استفاده نکنید... فرزند شما به طور کلی و همیشه خوب است، فقط امروز یک کار اشتباهی انجام داده است، در مورد آن به او بگویید.

بچه‌هایی هستند که نه با تنبیه و نه با مهربانی، بلکه با رفتاری سخاوتمندانه، آنها را قبول نمی‌کنید در نهایتآنها را نجات می دهد.

چگونه؟ آیا هنوز کودک را در گوشه ای قرار می دهید؟ این دیگر توسط هیچ کس در اروپا انجام نمی شود. شما ناامیدانه پشت مد آموزشی هستید.

هنگامی که کودک از خانه خارج می شود، حتما او را تا درب خانه ببرید و به جاده بگویید: وقت بگذارید، مراقب باشید. این کار باید هر چند بار که کودک از خانه خارج می شود تکرار شود.

می گویند: هر چه روز اول سال می گذرد، تمام سال می گذرد. از صبح تا عصر فرزند خود را تحسین کنید!

این فرمول معروف سلامت روان را به فرزندتان تلقین کنید: "شما خوب هستید، اما بهتر از دیگران نیستید."

به کودک بگویید: «تمیز نباش - آنها افراد تمیز را در کلاس دوست ندارند، کثیف نباشند - آنها از افراد کثیف در کلاس خوششان نمی آید. فقط مراقب باش."

معمولاً وقتی کودک از مدرسه برمی گردد از او می پرسند: «به تو زنگ زدند؟ چه نمره ای گرفتی؟" بهتر است از او بپرسید: "امروز چه چیز جالبی بود؟"

یادآوری کودک به والدین:

• من را لوس نکن، تو مرا با آن خراب می کنی. من به خوبی می دانم که لازم نیست هر چیزی را که می خواهم در اختیار من قرار دهد. من فقط دارم تو رو تست میکنم
• از محکم بودن با من نترس من این رویکرد را ترجیح می دهم. این به من امکان می دهد مکان خود را مشخص کنم.
• در برخورد با من به زور تکیه نکن. به من می آموزد که فقط باید با زور حساب کرد.
• قول هایی ندهید که نمی توانید به آنها عمل کنید. ایمانم را نسبت به تو ضعیف خواهد کرد.
• کاری نکنید که احساس کنم جوان تر از آنچه هستم هستم. وگرنه "گریه" و "ناله" می شوم.
• کاری را که من می توانم برای خودم انجام دهم برای من و برای من انجام نده. من می توانم از شما به عنوان یک خدمتکار استفاده کنم.
• در حضور غریبه ها مرا اصلاح نکن. اگر در خلوت همه چیز را با آرامش به من بگویید، خیلی بیشتر به صحبت های شما توجه می کنم.
• سعی نکنید رفتار من را در بحبوحه درگیری مطرح کنید. شنوایی من در این زمان ضعیف است و تمایل چندانی به همکاری با شما ندارم. اگر بعداً در مورد آن صحبت کنیم بهتر است.
• سعی نکنید به من سخنرانی کنید و به من سخنرانی کنید. تعجب خواهید کرد که چقدر خوب می دانم چه چیزی خوب است و چه چیزی بد.
• کاری نکن که احساس کنم اعمالم گناهی کبیره است. من باید یاد بگیرم که اشتباه کنم بدون اینکه احساس کنم برای هیچ چیز خوب نیستم.
• من را انتخاب نکنید و سرم فریاد نزنید. اگر این کار را بکنی، من مجبور می شوم از خودم دفاع کنم، وانمود کنم که کر هستم.
• فراموش نکنید که من عاشق آزمایش هستم. این روش من برای شناخت جهان است، پس لطفا آن را تحمل کنید.
• مرا از عواقب اشتباهاتم محافظت نکن. من از تجربه خودم یاد می‌گیرم.
• به ناراحتی های کوچک من زیاد توجه نکنید. من می توانم یاد بگیرم از احساس بد لذت ببرم اگر توجه زیادی به من جلب شود.
• وقتی سوال های صریح می پرسم سعی نکنید از شر من خلاص شوید. اگر به آنها پاسخ ندهید، من به طور کلی از شما سؤال نمی پرسم و به دنبال اطلاعات در کنار آن خواهم بود.
• هرگز حتی به این نکته اشاره نکنید که شما کامل و معصوم هستید. این باعث می شود تلاش های من برای مطابقت با شما بی نتیجه باشد.
• فراموش نکنید که بدون توجه و تشویق شما نمی توانم با موفقیت پیشرفت کنم.
• با من همونجوری رفتار کن که با دوستانت رفتار میکنی. اونوقت من هم دوستت میشم

و مهم ترین چیز، من خيلي تو را دوست دارم!لطفا همینجوری جوابمو بدین...