تجربه تربیت بدنی در داو. تجربه مربی تربیت بدنی مهدکودک

ناتالیا دوروشنکو
تجربه. موضوع: کار تربیت بدنی و بهداشت در موسسه آموزشی پیش دبستانی.

تجربهمربی تربیت بدنی مهدکودک MBDOU از نوع جبرانی شماره 34

موضوع: کار تربیت بدنی و بهداشتدر موسسه آموزشی پیش دبستانی - ایجاد شرایط مطلوب برای اجرای فعالیت بدنی کودکان

بعد: با بهبود توانایی های حرکتی خود، نه تنها می توانید با موفقیت بیشتری کار کنید، شکار کنید، بجنگید و غیره، بلکه از نظر جسمی نیز خود را توسعه دهید. این شرایط انگیزه مهمی برای ظهور فرهنگ فیزیکی بود.

سلامت کودکان فدراسیون روسیهبه حوزه های اولویت دار سیاست اجتماعی در حوزه آموزش اشاره کرد. به عنوان بخشی از برنامه "آموزش و پرورش و سلامت"معرفی مؤثرترین اشکال بهبود سلامت کودکان در سیستم آموزش پیش دبستانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

سن پیش دبستانی مهمترین سن برای رشد جسمی، ذهنی و ذهنی کودک در نظر گرفته می شود. در این دوره پایه های سلامتی او گذاشته می شود. بنابراین، وظیفه اصلی کار فرهنگی بدنی و سلامتی استبرای ارتقای سلامتی، بهبود رشد جسمی یک کودک پیش دبستانی.

در اساسنامه سازمان بهداشت جهانی (که)بیان می‌دارد که سلامتی تنها نبود بیماری یا ناتوانی نیست، بلکه رفاه کامل جسمی، روانی و اجتماعی است. نویسندگان Lischuk V. A و Mostkova E. V (1994)سلامت را به عنوان توانایی زندگی برای حفظ و توسعه در خود و محیط خود تعریف می کند. Shchedrina A. G. (1989)نشان می دهد که سلامتی این: سطح و هماهنگی رشد فیزیکی، وضعیت عملکردی بدن، توانایی های ذخیره سیستم های عملکردی اصلی، سطح حفاظت ایمنی، ویژگی های شخصی یک فرد. با بالا رفتن سن کودک، ورزش باید جایگاه فزاینده‌ای در برنامه روزانه داشته باشد. آنها عاملی هستند که در افزایش سازگاری نه تنها به فعالیت ماهیچه ایبلکه برای سرماخوردگی، هیپوکسی.

فعالیت بدنی به رشد طبیعی سیستم عصبی مرکزی، بهبود حافظه، فرآیندهای یادگیری، عادی سازی حوزه عاطفی و انگیزشی، بهبود خواب و افزایش فرصت ها نه تنها در فعالیت های فیزیکی، بلکه در فعالیت های ذهنی کمک می کند.

ماخانوا، اس.

AT آثار و. I. Mastyukova، S. N. Popova، S. S. Bychkova، T. I. Bogina، E. A. Sagaydachnaya نشان می دهد که فعالیت بدنی با دوز یک اثر مقوی کلی بر ارگانیسم در حال رشد دارد، که منجر به تحریک فعالیت سیستم های حیاتی و بهبود شاخص های آمادگی جسمانی می شود.

ایده های P. F. Lesgraft و V. V. Gorinevsky در زمینه تربیت بدنی پیش دبستانی توسط E. A. Arkin (1873-1948، استاد، عضو اصلی آکادمی علوم تربیتی، دکترای علوم تربیتی، بهداشتی. E. A. Arkin به شکلی قابل دسترس ادامه یافت. پیش دبستانی کارگرانبا الگوهای اصلی فعالیت عصبی بالاتر شناسایی شده توسط I. M. Sechenov و I. P. Pavlov، روال روزانه، سازماندهی زندگی کودک، به اهمیت تعامل اشاره کرد. مهد کودکو خانواده ها کار اساسی او "سن پیش دبستانی"تا به امروز اهمیت خود را از دست نداده است.

E. G. Levi-Gorinevskaya، ادامه دارد توسعه پیشینیان، یک سری ایجاد کرد آثاردر رشد مهارت های حرکتی اساسی در کودکان سن پیش دبستانی.

A. I. Bykova توسعه یافتهروش شناسی برای رشد حرکات کودک، معنی، محتوا، سازماندهی آن را تعیین کرد.

N.A. Metlov نقش ویژه ای در توسعه تربیت بدنی برای کودکان پیش دبستانی ایفا کرد. بیش از 130 نوشته اند آثاردر تربیت بدنی از مهم ترین تالیفات او می توان به "تمرینات صبحگاهی در مهد کودک". یک کتاب درسی برای مدارس تربیت معلم نوشت "روش شناسی تربیت بدنی"و همچنین کتابی برای مربیان و رهبران موسیقی "تمرین صبحگاهی با موسیقی".

جایگاه ویژه ای در بین متخصصان در زمینه تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی توسط معلم برجسته A. V. Keneman اشغال شده است. (1896–1987) . توسعه یافتهمبنای علمی است و به طور قابل توجهی رویکردهای روش شناختی تربیت بدنی را تعمیق می بخشد. جایگاه بزرگی در آثار A. V. Keneman به آموزش حرکات حرکتی داده شد.

شایستگی A. V. Keneman در خلق کتاب درسی قابل توجه است نظریه و روش های تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی، با همکاری D. V. Khukhlaeva منتشر شد.

DV Khukhlaeva سهم قابل توجهی در تئوری و عمل تربیت بدنی داشت. او کار کردندر شکل گیری مهارت های حرکتی در کودکان، توسعهروش ها و تکنیک های آموزش پرتاب، ایجاد برنامه ها و وسایل کمک آموزشی.

نقش بسزایی در در حال توسعهروش های تربیت بدنی کودک توسط روش شناسان M. F. Litvinova، T. F. Saulina و دیگران انجام شد.

سلامت کودک پیش دبستانی تحت تأثیر عوامل زیادی است که یکی از آنها میزان فعالیت بدنی است. برای درک اهمیت کامل ایجاد شرایط لازم برای اجرای سطح مطلوب فعالیت بدنی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، لازم است به طور کلی درک کنیم که چگونه حرکات بر بدن کودک و رشد آن تأثیر می گذارد.

مفهوم "فعالیت بدنی"شامل مجموع حرکاتی است که شخص در طول زندگی خود انجام می دهد.

نیاز بدن به فعالیت حرکتی فردی است و به عوامل فیزیولوژیکی، اجتماعی-اقتصادی و فرهنگی زیادی بستگی دارد. میزان نیاز به فعالیت بدنی تا حد زیادی توسط ویژگی های ارثی و ژنتیکی تعیین می شود.

به خوبی شناخته شده است که فعالیت حرکتی به درستی سازماندهی شده مهمترین عامل در شکل گیری یک سبک زندگی سالم و تقویت سلامت انسان بدون در نظر گرفتن سن است. این بیشتر در مورد کودکان صادق است، زیرا فرآیندهای رشد و تکامل برای آنها اصلی است و تأثیر فعالیت بدنی مناسب سن به ویژه قابل توجه است.

کودکان در سطح موتور متفاوت هستند فعالیت: برخی بسیار متحرک هستند، برخی دیگر آرام هستند. به طور کلی کودکانی که فعالیت بدنی بالایی دارند رشد بسیار بهتری دارند. در فرآیند فعالیت حرکتی فعال، کودکان با خود، بدن خود آشنا می شوند، با ساختار، ویژگی ها، قابلیت های آن آشنا می شوند، روش های حرکت در محیط مکانی-زمانی را مطالعه می کنند. نوزادان به میزان قابل توجهی بالاتر هستند مهارت: آنها بر حرکات هماهنگی پیچیده تری تسلط دارند (پریدن روی ترامپولین، راه رفتن و دویدن روی بوم های شیبدار و غیره، سریعاً با شرایط تغییر سازگار می شوند، وضعیت بدنی را در انواع مختلف بازی ها و تمرینات حفظ می کنند. بر اساس بهبود انواع مختلف جنبش ها و توسعه مشخصات فیزیکی، یک تحول کیفی در حوزه حرکتی کودکان وجود دارد. آنها برای رسیدن به یک نتیجه مثبت تلاش می کنند تا آگاهانه مناسب ترین راه را برای حل یک مشکل حرکتی انتخاب کنند. در همان زمان، کودکان دریافت می کنند "شادی عضلانی". محدودیت فعالیت حرکتی مستقل کودکان چه در خانواده و چه در مهدکودک ناشی از افزایش علایق شناختی است. بازی های کامپیوتری، ساخت و ساز، تماشای تلویزیون، فیلم و غیره)

در سن پنج سالگی بیشترین تفاوت در شاخص های فعالیت بدنی در حین فعالیت های مستقل دختر و پسر که به دلیل محتوای متفاوت بازی های آنهاست. پسران تحت سلطه بازی های موبایلی هستند (با توپ، راکت و ...). دختران بازی های آرام را با غلبه ژست های ثابت ترجیح می دهند (طرح- نقش آفرینی: "خانواده", "بیمارستان"، و غیره.)

مهمترین ویژگی فعالیت حرکتی کودکان وابستگی آن به فصل است. تمایل به افزایش فعالیت حرکتی در دوره بهار و تابستان و کاهش آن در دوره پاییز و زمستان وجود دارد.

سه دوره از فعالیت حرکتی را می توان با توجه به توزیع آن در طول تشخیص داد روزها:

صبح - از ساعت 8 تا 9

در روز - از 10.30 تا 12 ساعت

عصر - از ساعت 16:30 تا 19.

به احتمال زیاد، این نه چندان به عوامل بیولوژیکی که به روال روزانه مهدکودک مربوط می شود. تغییراتی رخ می دهد و بسته به روز هفته، فعالیت بدنی از سه شنبه تا پنجشنبه افزایش می یابد و تا جمعه به شدت کاهش می یابد که می توان آن را با خستگی عمومی کودکان توضیح داد.

هم یک بزرگسال و هم یک نوزاد حق واکنش فردی دارند. طبیعت ما را از یکدیگر متمایز کرده است.

زمانی بقراط مردم را بر اساس خلق و خوی به چهار قسمت تقسیم کرد نوع: "خون"- شروع گرم - سانگوئن، "اسلایم"- شروع سرد - بلغمی، "صفرا"- شروع مرطوب - وبا و "صفرای سیاه"- شروع خشک - مالیخولیایی.

سانگوئین فردی شاد و خوش بین است، با کمال میل ریسک می کند و سازش می کند، اهل تجارت و جمع است. Sanguine کاملاً با همسالان همگرا می شود ، به سرعت با یک مکان ناآشنا سازگار می شود ، فوراً اطلاعات جدید را می آموزد. او عاشق بازی های فضای باز است، بسیار کنجکاو است. این به طور کلی "مناسب ترین" خلق و خوی برای آموزش است. با این حال، هنگام تربیت یک فرد خوش اخلاق، باید به او صبر و استقامت آموخت و مطمئن بود که خوش بینی و نشاط او به بیهودگی و بی ثباتی تبدیل نمی شود.

وبا کودکی خستگی ناپذیر، نترس و خودسر است. او با اظهارات با آرامش برخورد می کند، اما در برابر تنبیه بدنی مقاومت می کند. بازی های پر سر و صدا، نوازش را ترجیح می دهد، دائماً به تماشاگران و برداشت های جدید نیاز دارد. بنابراین باید از سرعت بال زدن او در طول زندگی کاسته شود، توقف ها و مکث ها ترتیب داده شود، سپس از چشمه انرژی طوفانی او برای اهداف آموزشی استفاده شود. چنین کودکی به بازی های آرامی نیاز دارد که توجه و مشاهده را بهبود می بخشد. باید به او یاد داد که در مورد تصمیمات فکر کند، قدرت محاسبه کند، همیشه خوددار و پیگیر باشد.

بلغمی - بسیار آرام، آهسته، کامل، محدود، حتی کمی احساسی، دوست ندارد ریسک کند. این کودک عاشق بازی های آرام است. در چنین نوزادی، لازم است که کنجکاوی و ابتکار را توسعه دهید، سرعت حلزون آن را تسریع کنید (هر بازی برای سرعت و مهارت در این امر به شما کمک می کند. او به نمونه ای از رفتار عاطفی و بارز نیاز دارد.

مالیخولیک - ترسو، گوشه گیر و بلاتکلیف، مضطرب در مورد چیزهای کوچک، بسیار مشکوک و احساساتی. نامطمئن حرکت می کند، آرام، اما رسا صحبت می کند. به عنوان یک قاعده، واکنشی ایجاد می کند که نسبت به قدرت محرک ناکافی است. مالیخولیایی باید استقلال و شجاعت را بیاموزد، نمی توان به او دستور داد، درخواست های قاطعانه و ارزیابی های منفی در حال حاضر اقدامات تنبلی هستند. با چنین نوزادی، لازم است آنچه را که دیده و شنیده است، با تمرکز بر جنبه های مثبت مورد بحث قرار دهیم.

فعالیت حرکتی با سه جنبه ارتباط نزدیک دارد سلامتی: جسمی، روانی و اجتماعی و در طول زندگی فرد نقش متفاوتی دارد.

فعالیت حرکتی کودکان پیش دبستانی به سن، آمادگی جسمانی، وضعیت سلامت، ویژگی های فردی فعالیت عصبی بالاتر، سطح سازماندهی رژیم حرکتی و سازماندهی تربیت بدنی در یک مهدکودک بستگی دارد.

تمامی روش ها و تکنیک های آموزشی نقش مهمی در شکل گیری مهارت های حرکتی دارند و باید به صورت ترکیبی مورد استفاده قرار گیرند.

مهمترین چیز در تربیت فرزندان چیست؟ کودک باید سالم بزرگ شود. آموزش یک کودک سالم آسان تر است، او به سرعت تمام دانش و مهارت های لازم را شکل می دهد. سلامتی مهمترین شرط لازم برای شکل گیری صحیح شخصیت، رشد ابتکار، اراده قوی، استعدادها و توانایی های طبیعی است.

هدف از فرهنگ بدنی تأثیر مثبت بر عملکردهای حیاتی بدن انسان است. این یکی از دلایل اصلی است که اجداد دور ما فهمیدند بعد: با بهبود توانایی های حرکتی خود، نه تنها می توانید با موفقیت بیشتری کار کنید، شکار کنید، بجنگید و غیره، بلکه از نظر جسمی نیز خود را توسعه دهید. این شرایط انگیزه مهمی برای ظهور فرهنگ فیزیکی بود.

در منشا تمرینات بدنی، یک پیش نیاز بیولوژیکی عینی نقش مهمی ایفا کرد - فعالیت حرکتی یک نیاز طبیعی انسان است.

تمرینات بدنی انسان باستان در مراسم جادویی، رقص های آیینی، شروع، بازی ها، تقلید از کار، نظامی و سایر اقدامات گنجانده شده است. از طریق آنها منتقل می شود تجربهدر انجام برخی حرکات (و این در حال حاضر ظهور عناصر تربیت بدنی است، علاوه بر این، حرکات انجام شده را می توان به عنوان تمرینات بدنی توصیف کرد، زیرا آنها در واقع کار و امور نظامی نبودند.

فعالیت حرکتی یک کودک پیش دبستانی باید با او مطابقت داشته باشد تجربه، علایق، خواسته ها، قابلیت های عملکردی بدن، که اساس رویکرد فردی به هر کودک را تشکیل می دهد. بنابراین، به عنوان یک معلم، سعی می کنم از سازماندهی فعالیت حرکتی کودکان، تنوع آن و همچنین انجام وظایف اصلی و الزامات محتوای آن مراقبت کنم.

از آنجایی که درجه فعالیت حرکتی هر کودک به سه گروه (عادی، حرکتی، کم تحرک) تقسیم می شود، سپس در ابتدا کار کردنمن یک نظرسنجی از کودکان انجام دادم که در نتیجه آن بچه ها با فعالیت حرکتی خود به گروه هایی تقسیم شدند.

گروه اول شامل کودکانی بودند که فعالیت بدنی طبیعی متناسب با نیازهای بیولوژیکی بدن داشتند. آنها با فعالیت های اشباع شده با بازی های مختلف، حرکات و تناوب صحیح آنها مشخص می شوند. آنها به طور گسترده از انواع مختلف استفاده می کنند کمک هزینه تربیت بدنی، آنها با اطمینان بازی های فضای باز را سازماندهی می کنند. این گروه دارای رفتار متعادل، خلق و خوی شاد است.

گروه دوم کودکان غیرفعال و کم تحرک بودند. فعالیت یکنواختی دارند. آنها برای مدت طولانی انتخاب یک بازی را دشوار می دانند و ترجیح می دهند همسالان خود را تماشا کنند یا بازی کنند بازی های کم تحرک. آنها توسعه نیافته اند عملکرد موتور، عدم توانایی در استفاده از موتور موجود تجربه، و این به نوبه خود بر رشد ذهنی تأثیر منفی می گذارد. آنها همچنین با بلاتکلیفی، کمرویی، انزوا، رنجش، گریه مشخص می شوند.

گروه سوم کودکانی بودند که فعالیت بدنی آنها افزایش یافته بود. آنها با فعالیت، اشباع از دویدن بی هدف در اطراف مشخص می شوند. چنین کودکانی با ناتوانی و عدم تمایل به انجام حرکات با سرعت متوسط ​​و انجام بازی هایی که نیاز به اجرای دقیق قوانین دارد متمایز می شوند. آنها علاقه ثابتی به بازی های نظامی دارند موضوعات، اما این بازی ها طولانی و یکنواخت هستند. کودکان بیش از حد متحرک نمی دانند چگونه با برنامه های رفقای خود حساب کنند، به گونه ای عمل می کنند که قوانین پایدار را نقض نکنند و نمی دانند چگونه برای مدت طولانی توجه خود را متمرکز کنند.

بنابراین، تعیین میزان فعالیت بدنی کودکان، امکان انجام مدیریت آموزشی متمایز بازی های فضای باز را با توجه ویژه به کودکان کم تحرک و بیش از حد فعال فراهم می کند.

بر اساس نتایج نظرسنجی به این نتیجه رسیدم که لازم است:

القای عشق به حرکتی که برای سلامتی مفید است از کودکی؛

به طور هماهنگ تمام بخش های سیستم اسکلتی عضلانی و شخصیت کودک را توسعه دهید.

عادت به سبک زندگی سالم را پرورش دهید؛

برای ایجاد وضعیت صحیح و ثبات عاطفی.

در آغاز او کار کردندر مورد این موضوع موارد زیر را بیان کرده ام وظایف:

ادامه معرفی سبک زندگی سالم؛

بهبود دانش کودکان در مورد شفای کل ارگانیسم؛

یک سیستم فعالیت حرکتی در طول روز ایجاد کنید.

ارتقاء حفظ و تقویت سلامت کودکان؛

پرورش نگرش آگاهانه نسبت به یک سبک زندگی سالم؛

برای ترویج شکل گیری احساسات مثبت، فعالیت حرکتی فعال؛

ادامه هید کار کردندر شکل گیری مهارت ها و توانایی های اجرای صحیح حرکات در اشکال مختلف سازماندهی فعالیت حرکتی کودکان؛

والدین را درگیر کنید کار کردنبرای ترویج سبک زندگی سالم

با توجه به وظایف تعیین شده، من بودم یک برنامه کاری بلند مدت تدوین شده استدر مورد شکل گیری فعالیت حرکتی در کودکان پیش دبستانی. (پیوست شماره 1)

هنگام طراحی نقشه سعی کردم موارد زیر را حل کنم وظایف:

فراهم کردن شرایط برای رفاه جسمی و روانی شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی.

ایجاد ایده ها و دانش در دسترس در مورد فواید ورزش بدنی، در مورد الزامات و قوانین اساسی بهداشت.

اجرای یک رویکرد سیستماتیک در استفاده از همه ابزارها و اشکال آموزشی کار کردنبا کودکان پیش دبستانی برای رشد به موقع مهارت ها و توانایی های حرکتی حیاتی کودکان؛

پایه های ایمنی زندگی را تشکیل دهید.

کمک همه جانبه به خانواده در تامین سلامت فرزندان و آشنایی آنها با سبک زندگی سالم.

تجزیه و تحلیل شرایط ایجاد شده نشان داد که در مهد کودک ما وجود دارد شرایط لازمبرای افزایش فعالیت حرکتی کودکان و همچنین برای آرامش و استراحت آنها.

ارتباط این موضوع در سازمان آشکار می شود کار تربیت بدنی و بهداشت با کودکان.

بر اساس ارتباط این موضوع، مشکل بهبود سلامت کودکان شکل گرفته است - این یک هدفمند است موسسه تحصیلیبرای یک دوره طولانی

موضوع این موضوع سازمان است

موضوع این تاپیک: ویژگی های سازمان کار فرهنگ بدنی و سلامتدر یک موسسه آموزشی کودکان

فرضیه: ایجاد یک سیستم آموزشی مؤثر در مؤسسه آموزشی کودکان با هدف ساماندهی فناوری های صرفه جویی در سلامت، امکان پیشگیری به موقع از اختلالات سلامت را فراهم می کند.

وظایف:

1. بررسی وضعیت مشکل در ادبیات علمی و روش شناختی.

2. تعیین اهداف و مقاصد تربیت بدنی.

3. بررسی ویژگی های سازماندهی سیستم تربیت بدنی در یک موسسه آموزشی کودکان؛

4. با اشکال اساسی سازماندهی و رفتار آشنا شوید کار فرهنگ بدنی و سلامتدر یک مرکز بهداشتی کودکان

مواد و روش ها:

نظری:

تحلیل ادبیات علمی و روش شناختی موضوع تحقیق.

تعمیم، مقایسه، عینیت بخشیدن به پدیده های مورد مطالعه.

تجربی:

مطالعه مستندات عملی

توسعه یک سیستم فرهنگ بدنی و کار بهبود سلامتبا بچه های پیش دبستانی بزرگتر

روش پردازش داده های ریاضی.

جهت اصلی در کار کردنبا کودکان سنین پیش دبستانی در موسسه پیش دبستانی ما رشد کیفیت های روانی (قدرت، استقامت، سرعت، چابکی، انعطاف پذیری، شکل گیری مهمترین مهارت های حرکتی، مطابق با ریتم های بیولوژیکی سال) است.

تشکیل می دهد کار فرهنگ بدنی و سلامت:

تربیت بدنی;

ورزش صبحگاهی؛

صورتجلسه تربیت بدنی;

تمرینات بیداری بعد از چرت زدن (ژیمناستیک نیروبخش، ژیمناستیک اصلاحی);

فعالیت حرکتی مستقل کودکان در یک گروه؛

کشش؛

فعالیت حرکتی سازمان یافته و مستقل کودکان در پیاده روی؛

فرهنگ بدنی اوقات فراغت, سرگرمی, تعطیلات, هفته سلامت, هفته المپیک;

فرهنگ بدنی اوقات فراغت، سرگرمی ، تعطیلات همراه با والدین ، ​​دانش آموزان کالج آموزشی لنینگراد.

من. تربیت بدنیشغل - شکل اصلی تربیت بدنی، با هدف آشنایی کودکان با حرکات اساسی، کلی رشد، بازی ها.

هنگام سازماندهی حالت حرکتی، درجه فعالیت حرکتی هر کودک گروه سنی را در نظر می‌گیرم.

با توجه به میزان فعالیت کودکان به سه دسته تقسیم می کنم گروه ها: معمولی، موتوری، کم حرکت.

کودکان با فعالیت بدنی نرمال در (رشد نسبت به کودکان گروه دوم و سوم. روان و خلق و خوی پایدارتر) شاخص های بهتری دارند.

روش های مورد استفاده در کلاس های تربیت بدنی:

من روش یک تمرین کاملاً منظم را با کامل ترین مقررات اجرا می کنم که متضمن رعایت موارد زیر است. شرایط:

وجود یک برنامه کاملاً تعیین شده از حرکات (تکنیک حرکات، ترتیب تکرار آنها، تغییرات و ارتباط با یکدیگر).

سهمیه بندی دقیق بار در طول تمرین و همچنین جیره بندی فواصل استراحت و جایگزینی آن با بارها. ایجاد شرایط بیرونی که مدیریت اقدامات کودک را تسهیل می کند (توزیع گروه ها در مکان های مطالعه، استفاده از مزایا، پوسته هایی که به انجام وظایف آموزشی کمک می کند، دوز بار، کنترل تاثیر آن و غیره) .

هدف از روش تنظیم، فراهم کردن شرایط بهینه برای رشد مهارت ها و توانایی های حرکتی، توسعه کیفیت های روانی است.

1. روش تمرین مداری شامل این واقعیت است که کودک در یک دایره مشخص حرکت می کند و تمرینات یا کارهای خاصی را انجام می دهد که به شما امکان می دهد از طرق مختلف بر عضلات ، اندام های مختلف و سیستم های بدن تأثیر بگذارید. هدف از این روش دستیابی به اثر درمانی از تمرینات، افزایش است عملکرد بدن. تمرینات یکی پس از دیگری انجام می شود، من در پایان کل دایره استراحت می کنم. با استفاده از روش آموزش مداری، توصیه شده:

با باری بیش از 50٪ حداکثر ممکن برای هر کودک شروع کنید (افزایش بار با افزایش تعداد تمرینات، زمان، سرعت آنها و همچنین کوتاه کردن بقیه بین دایره ها انجام می شود).

تعداد بهینه تمرینات 6-8 است (آنها با سرعت سریع انجام می شوند و مطابق با توانایی های فردی کودک انتخاب می شوند ، محتوای آنها می تواند ثابت بماند).

به تدریج سرعت غلبه بر دایره ها را افزایش دهید.

سه روش برای ورزش با فواصل دایره ای وجود دارد آموزش:

تأثیر بر روی گروه های مختلف ماهیچه ای یا سیستم های حیاتی بدن و اجرای این تمرینات بر روی هر یک از پوسته ها، واقع در یک دنباله خاص.

انتخاب تمرینات مطابق با اهداف و اهداف تربیت بدنی؛

استفاده از تمرینات با اشیاء مختلف از جمله توپ.

با استفاده از روش دوره ای تمرین مداری موارد زیر را مد نظر قرار می دهم عوامل:

توصیه می شود بار تمرینی را به تدریج در طول کلاس ها افزایش دهید - از 50 - 60٪ تا حداکثر در هر کلاس. "ایستگاه ها". با افزایش تعداد تمرینات روی هر کدام می توانید بار را افزایش دهید "ایستگاه ها"یا شدت اجرای آنها;

مقدار بهینه "ایستگاه ها"از 6 تا 8-10، لازم است به تدریج سرعت تمرینات را با در نظر گرفتن توانایی های فردی کودک به حداکثر افزایش دهید.

بعد از ورزش، قبل از اینکه به تمرین بعدی بروید "ایستگاه"شما باید حدود یک دقیقه استراحت کنید.

2. روش بازی منعکس کننده ویژگی های روش شناختی بازی و تمرینات بازی است که به طور گسترده در تربیت بدنی استفاده می شود. این نزدیک به فعالیت پیشرو کودک است، باعث بهبود مهارت های حرکتی می شود. AT کار کردنبا بچه ها از بازی های طرحی و غیرقطعی و همچنین بازی های ورزشی استفاده می کنم. روش بازی بهبود مهارت های حرکتی، اقدامات مستقل، تجلی استقلال و خلاقیت را ممکن می کند. اقدامات بازی توسعه می یابد توانایی های شناختیصفات اخلاقی و ارادی، رفتار کودک را شکل می دهد.

3. روش رقابتی در اشکال نسبتا ابتدایی به طور گسترده در کار کردن- کسانی که کودکان پیش دبستانی دارند.

این به طور موثر به توسعه عملی اعمال تمرینات بدنی کمک می کند و در تمام گروه های سنی استفاده می شود. جلوی بچه ها بگذارید وظیفه: چه کسی پرچم را سریعتر می آورد، چه کسی توپ را جلوتر می اندازد. در گروه های مسن تر، این روش به شما امکان می دهد حرکات را بهبود بخشید، به طور موثر خلاقیت را توسعه دهید.

در تمام کلاس ها از آموزش عمومی استفاده می کنم مواد و روش ها: بصری، کلامی (کلامی، عملی.

روش های بصری ایده هایی در مورد حرکت، روشنایی ادراک حساس و احساسات حرکتی ایجاد می کنند، توانایی های حسی را توسعه می دهند. کلامی (کلامی)روش ها هوشیاری کودک را فعال می کنند، به درک وظایف، محتوا، ساختار، اجرای آگاهانه تمرینات بدنی، کاربرد مستقل و خلاقانه آنها در موقعیت های مختلف کمک می کنند. روش های عملی تأیید اقدامات حرکتی کودک، صحت درک آنها، احساسات حرکتی را فراهم می کند. روش های عملیبه شدت تنظیم شده است. انتخاب روش ها بستگی به وظایفی که معلم با آن مواجه است، محتوای آموزشی است کار کردن، سن و ویژگی های فردی کودک.

روش های آموزش به کودک حرکات:

همه روش های آموزش حرکات به هم مرتبط هستند. هر کدام شامل سیستمی از فنون است که برای حل مسائل یادگیری ترکیب می شوند.

پذیرش روشی - جزء، که مکمل و روش را به تفصیل مشخص می کند. روش های مختلفی در تدریس استفاده می شود. هدف آنها بهینه سازی جذب حرکات، آگاهی از کار حرکتی و رشد فردی کودک است.

تکنیک های روشی را مطابق با محتوای برنامه مواد حرکتی، سن و ویژگی های نوع شناختی، میزان تسلط بر حرکات، رشد عمومی کودک انتخاب می کنم. یک انتخاب مناسب از تکنیک ها به من اجازه می دهد تا بر تمام سیستم های آنالیزور کودک تأثیر بگذارم، هوشیاری، استقلال و خلاقیت او را هنگام انجام وظایف حرکتی فعال کنم. روش های آموزشی عمومی در تئوری و روش شناسی تربیت بدنی استفاده می شود. من از انواع تکنیک های بصری استفاده می کنم. بله، کمک های بصری فراهم کند: نمایش صحیح و واضح الگوی حرکت یا عناصر منفرد آن؛ تقلید از نمونه های زندگی اطراف؛ استفاده از نشانه های بصری برای شکل گیری جهت گیری در فضا؛ استفاده از فیلم، عکس، نمودار، نقاشی و غیره

تکنیک هایی که شامل دید لامسه-عضلانی است بر اساس کمک مستقیم معلم است که با لمس کودک موقعیت تک تک اعضای بدن را روشن و هدایت می کند. به عنوان مثال، برای اینکه کودک از خمیدن دست بردارد و وضعیت فیزیولوژیکی درست بدن را بگیرد، دستم را در امتداد پشت می کشم. یا اگر برای کودک مشکل است که به جلو خم شود، به او کمک می کنم تا پایین تر خم شود. استفاده از این تکنیک باید کوتاه مدت باشد. در غیر این صورت، کودک به کمک یک بزرگسال عادت می کند و برای اجرای مستقل و با کیفیت بالای حرکت تلاش نمی کند.

دید شیء شامل استفاده از اشیا، کمک برای شکل گیری ایده در مورد عملکرد حرکت است. این تکنیک به کنترل و اصلاح وضعیت بدن در حین ورزش کمک می کند. بنابراین، برای شکل گیری وضعیت صحیح، از راه رفتن با کیف روی سر، تمرینات رشدی عمومی با چوب و غیره استفاده می کنم. تکنیک های بینایی و شنوایی به تنظیم صدا در حرکات کمک می کنند. آنها با موسیقی، آهنگ ها، ریتم تنبور، همراه با شوخی، خواندن اشعار اجرا می شوند. به عنوان مثال، کودک از راه رفتن به شعرهای موزون لذت می برد. نوع:

در مسیری صاف

در مسیری صاف

پاهای ما راه می روند.

بالا، بالا، بالا، بالا -

پاهای ما راه می روند.

استفاده از تجسم شنوایی نه تنها کیفیت حرکات را بهبود می بخشد، سرعت و ریتم را تنظیم می کند، بلکه باعث افزایش عاطفی در کودک می شود، میل به انجام حرکات.

تکنیک های کلامی (کلامی)روش ها نقش مهمی در آموزش حرکت به کودک دارند. شرح و توضیح مختصری از تمرینات بدنی به طور همزمان می دهم که بر اساس حرکت و نشاط است. تجربه کودک، نمایندگی های او. من توضیحاتم را با نمایش خاصی از حرکات و عناصر فردی آن همراه می کنم. تکنیک‌های کلامی همچنین شامل دستورالعمل‌هایی در مورد نحوه انجام یک حرکت است، مکالمه‌ای که قبل از معرفی تمرین‌های بدنی جدید و بازی‌های خارج از منزل است. توضیح طرح یک بازی در فضای باز یا دنباله ای از اقدامات حرکتی و غیره؛ سوالاتی که قبل از شروع تمرینات بدنی از کودک می پرسم تا آگاهی از عملکرد متوالی اعمال حرکتی را روشن کند یا ایده های موجود در مورد اقدامات بازی، تصاویر یک بازی در فضای باز مبتنی بر طرح و روشن شدن قوانین بازی را بررسی کند.

در کلاس درس از دستورات، دستورات، سیگنال ها استفاده می کنم. آنها به لحن، پویایی و بیان متفاوتی نیاز دارند. مثلا، تیم: "برابر!"- یا علامت: "یک، دو، سه - فرار کنید!"و غیره برای تعیین لیدر یا توزیع نقش ها در بازی از انواع قافیه استفاده می کنم. با احتساب (مردم عناوین: شمارش، خواندن، شمارش مجدد، سخنرانان)مرسوم است که به اشعار قافیه کوتاهی که توسط کودکان استفاده می شود گفته می شود. اتاق شمارش موانع طبقاتی را نمی شناسد، از مرزها فراتر می رود کشورهای مختلف، در زندگی روزمره فرزندان بسیاری از مردم بود.

A.P. Usova، یک متخصص برجسته در آموزش پیش دبستانی، در مورد اهمیت شمردن قافیه هایی که آنها به نوعی وارد بازی می کنند، به توزیع نقش ها کمک می کند، به عنوان خودسازماندهی کودکان عمل می کند، مانند ضرب المثلی که آنها را به یک پری معرفی می کند، نوشت. داستان

اتاق شمارش کمک می کند توسعهویژگی های ضروری انسانی مانند صداقت، انعطاف ناپذیری، اشراف، احساس رفاقت (عامل اخلاقی). در نتیجه، قافیه دارای کارکردهای شناختی، زیبایی شناختی و اخلاقی است و همراه با بازی ها، مقدمه ای که اغلب به آن عمل می کند، به رشد جسمانی کودکان کمک می کند.

در طول مسابقات گاهی از قرعه کشی استفاده می کنم. قرعه کشی - به شروع بازی اشاره دارد و اغلب در نظر گرفته شده است که به دو تیم تقسیم شود.

یکی از گزینه های قرعه کشی به صورت بازی است. دو نفر پس از توافق در مورد اینکه کدام یک از آنها نامیده می شود، دست به دست هم می دهند، بقیه یکی یکی به دروازه هایی که به این شکل تشکیل شده است می روند و به سؤال پاسخ می دهند و طرف کسی را می گیرند که نامش را انتخاب کرده است.

مثلا: اسب سیاه

زیر کوه ماند.

چه اسبی

موهای خاکستری یا یال طلایی؟

سیب فله

یا بشقاب طلایی؟

با تجزیه و تحلیل محتوای متون پیچاننده زبان، ما به دنیای علایق، سرگرمی ها و سرگرمی های مختلف کودکان فرو می رویم.

اثربخشی آموزش در شکل گیری مهارت های حرکتی در کودک تا حد زیادی به میزان آگاهی از محتوا و ساختار تمرین، توالی اجرای آن بستگی دارد. نقش مهمی در این امر توسط فعال سازی بازنمایی های ایدئوموتور ایفا می شود. هنگام انجام تمرینات، کودک ارتباطات رفلکس شرطی ایجاد می کند، زمانی که آنها تکرار می شوند، از جمله ذهنی، این ارتباطات روشن می شود و در نتیجه، بهبود عملی در اجرای تمرینات انجام می شود. (A.I. Puni). بنابراین در فرآیند شکل گیری مهارت های حرکتی از روش های مختلفی برای فعال سازی بازنمایی های ایدئوموتور استفاده می کنم. بنابراین، هنگامی که مهارت تثبیت شد، از کودک خواسته می شود که دنباله تمرین را به خاطر بسپارد و بگوید. برای تسهیل کار، من به او طرحی پیشنهاد می کنم - "به یاد داشته باشید و بگویید که تمرین پنبه روی زانو چگونه انجام می شود، وضعیت اولیه پاها، بازوها چیست، تمرین از کجا شروع می شود و چگونه به پایان می رسد." کودک او صحبت می کند: "وضعیت شروع - پاها به اندازه عرض شانه باز، دست ها پایین" دست هایم را بالا می برم، تا زانوی راست بالا می آورم، سپس دست هایم را بالا می برم و پایین می آورم. بازنمایی ها و تسهیل پاسخ به کار. دعوت از کودک برای انجام حرکت، معلم ممکن است از او بخواهد که آن را در سکوت به خاطر بسپارد و سپس آن را انجام دهد.

این گونه روش های آموزشی، خودکنترلی کودک را بر صحت حرکت انجام شده توسط او، علاقه، افزایش حالت عاطفی، خونسردی و ثبات توجه را فراهم می کند. (پیوست - عکس).

روش های عملی کودک را به بازتولید تمرینات، استفاده متغیر از آنها، ایفای نقش، شرکت در مسابقات، ایفای نقش داور در بازی های رقابتی، ایفای نقش کاپیتان تیم، افزایش علاقه به خودسازی، تشویق به ورزش هدفمند، علاقه مند در مدار تشویق می کند. آموزش.

II. تمرینات صبحگاهی یکی از اجزای مهم رژیم حرکتی است، سازماندهی آن باید با هدف بالا بردن تون عاطفی و عضلانی کودکان باشد. ورزش روزانه به تجلی تلاش های ارادی خاص کمک می کند و عادت مفیدی را در کودکان ایجاد می کند تا روز را با تمرینات صبحگاهی شروع کنند. هدف و روش آن به خوبی شناخته شده است.

در مهدکودک ما هر روز قبل از صبحانه به مدت 6 تا 12 دقیقه در خارج از منزل یا داخل خانه تمرینات صبحگاهی انجام می دهم. (بسته به شرایط محیطی و آب و هوایی).

هنگام تدوین مجموعه های ژیمناستیک صبحگاهی در طول سال، تنوع محتوا و شخصیت را مشاهده می کنم. در تمرینم در کنار تمرینات سنتی صبحگاهی از انواع و اقسام مختلف آن چه از نظر محتوایی و چه از نظر روشی استفاده می کنم. تهیه فهرست کارتی از تمرینات صبحگاهی برای تمامی گروه های سنی (پیوست شماره 2)

گزینه هایی برای تمرینات صبحگاهی:

ژیمناستیک صبحگاهی طبیعت بازی شامل 2-3 بازی در فضای باز یا 5-7 تمرین بازی با طبیعت تقلیدی و همچنین با درجات مختلف شدت است که به عنوان مجموعه ای از تمرینات با تأثیر رشد عمومی انجام می شود.

تمرینات روی مسیر موانع - تمریناتی با افزایش تدریجی به کودکان ارائه می شود بارها: پیچیدگی وظایف حرکتی با گنجاندن انواع مختلف حرکات پایه، افزایش تعداد تکرارها، افزایش سرعت حرکات، تغییر در تناوب. کمک هزینه تربیت بدنی.

مجموعه ای از تمرینات موزیکال و ریتمیک (شامل گرم کردن، 5 تا 6 تمرین اساسی رشد در حرکات رقص.)

در آب و قسمت پایانی ژیمناستیک صبحگاهی، انواع ساخت و سازها، انواع پیاده روی، دویدن، پریدن با افزایش تدریجی فعالیت بدنی کودکان را شامل می شود. من تمریناتی را برای تعادل و توسعه هماهنگی، بازی های خارج از منزل و تمرینات اولیه رشد ارائه می دهم.

مجموعه تمرینات صبحگاهی را به مدت دو هفته تکرار می کنم.

فعال شدن فعالیت عملکردی بدن کودکان 5-7 ساله به دلیل افزایش مدت زمان تمرینات صبحگاهی - 10-12 دقیقه، مدت زمان دویدن مداوم - 2-3 دقیقه، افزایش تعداد پرش - 30-50 و عوارض آنها، افزایش سرعت و تکرار آنها. هر تمرین 3 تا 8 بار از موقعیت های مختلف شروع (ایستاده، زانو زده، نشسته، دراز کشیدن به پشت و شکم، با و بدون اشیا) تکرار می شود.

III. صورتجلسه تربیت بدنیدر صورت نیاز توسط مربیان انجام می شود (در عرض 3-5 دقیقه.)بسته به نوع و محتوای کلاس ها برای توسعه گفتار، نقاشی، شکل گیری ابتدایی نمایش های ریاضی ، عمدتاً در زمان بروز علائم خستگی در کودکان.

صورتجلسه تربیت بدنیبرای حفظ ذهنی استفاده می شود عملکرد در سطح خوب. در لحظه ای که توجه کودکان کاهش می یابد و اضطراب حرکتی ظاهر می شود (معمولاً برای 12-15 دقیقه، خستگی ایجاد می شود، می توانید چندین مورد را ارائه دهید. تربیت بدنیتمرینات ایستاده پشت میزهای خود یا در یک مکان آزاد در گروه. اینها تمرین هستند رشد عمومی: کج شدن تنه، حرکت بازوها به سمت بالا، به طرفین، نیمه چمباتمه زدن و اسکات، پرش، پریدن، راه رفتن.

دقیقه تربیت بدنیممکن است با متن مرتبط یا غیر مرتبط با حرکت درس همراه باشد. هنگام تلفظ متن، کودکان باید مطمئن شوند که هنگام تلفظ کلمات یک خط، بازدم انجام می شود و قبل از شروع خط بعدی، نفس عمیق و آرامی گرفته می شود. بعد از صورتجلسه تربیت بدنیتنفس کودک آرام می ماند.

قابل اجراست دقیقه تربیت بدنیبا همراهی موسیقی، که در طی آن کودکان می توانند تمرینات رقص یا حرکات بداهه را انجام دهند (دایره، نیمه اسکات، کج و غیره).

همچنین در موسسه پیش دبستانی ما، متخصصان و مربیان از فن آوری های آموزشی مدرن استفاده می کنند (کامپیوتر، که در آن مجتمع ها به صورت اسلاید ارائه می شوند. صورتجلسه موضوعی تربیت بدنی(حشرات، ظروف، زمستان و غیره)با همراهی موسیقی

در سنین پیش دبستانی بزرگتر، کودکان به طور مستقل کل مجموعه را پس از 2-3 تکرار تولید مثل می کنند. در طول سازماندهی از همراهی موسیقی استفاده می شود.

IV. بعد از خواب ورزش کنید.

در ژیمناستیک بعد از خواب، من عناصر سخت کننده کم را که هیچ گونه منع مصرف یا محدودیتی ندارند در ترکیب با سلامتی دیگر قرار می دهم. رویه ها: ژیمناستیک تنفسی و صوتی، پیشگیری و اصلاح اختلالات وضعیتی، صافی کف پا، تمرینات چشمی، ژیمناستیک انگشتی، خود ماساژ، خودآموزی.

یک طرح تقریبی برای انجام ژیمناستیک بهبود دهنده سلامت پس از خواب روزانه به نظر می رسد بنابراینژیمناستیک در رختخواب، تمرینات با هدف پیشگیری از صافی کف پا و اختلالات وضعیت بدن، تمرینات تنفسی، سلامت فردی یا متمایز کار، روش های آب.

روش های انجام ژیمناستیک بهبود دهنده سلامت پس از خواب روزانه.

در حالی که بچه ها خواب هستند، معلم شرایط را برای سخت شدن کنتراست آماده می کند فرزندان: اتاق سردی را آماده می کند که دمای آن با تهویه کاهش می یابد.

بیداری کودکان با صداهای موسیقی ملایمی رخ می دهد که صدای آن آرام آرام افزایش می یابد.

ژیمناستیک در رختخواب شامل عناصری مانند جرعه جرعه، بالا بردن و پایین آوردن متناوب دستها و پاها، عناصر خود ماساژ، ژیمناستیک انگشتی، ژیمناستیک برای چشم است. قانون اصلی این است که حرکات ناگهانی را که می تواند باعث کشیدگی عضلات، تحریک بیش از حد و در نتیجه سرگیجه شود، حذف کنید. مدت زمان ژیمناستیک در رختخواب حدود 2-3 دقیقه است.

سپس بچه ها پابرهنه و با پوشیدن شلوار به داخل اتاق سرد می روند. در آنجا راه رفتن را انجام می دهند (روی انگشتان پا، پاشنه پا، با زانوهای بلند، در حالت نیمه اسکوات، در حالت اسکات کامل، در قسمت بیرونی پا، با چرخش از پاشنه تا انگشتان پا، در امتداد مسیرهای اصلاحی) یا مجموعه ای از تمرینات را با هدف انجام می دهند. در جلوگیری از صافی کف پا در عین حال، نظارت بر صحت تمرینات، بلکه وضعیت بدن کودکان نیز مهم است. مدت زمان این قسمت از ژیمناستیک 2-3 دقیقه است.

تمرینات تنفسی باید گنجانده شود.

کل مدت ژیمناستیک بهبود دهنده سلامت پس از خواب روزانه باید 12-15 دقیقه باشد (برای سنین پیش دبستانی).

بنابراین، این شکل از فعالیت حرکتی به کودک کمک می کند تا به سرعت وارد حالت فعال شود، احساسات مثبت را در او ایجاد کند و تون عضلانی را تقویت کند. چنین ژیمناستیک با ترانسوم های باز انجام می شود. در طول سال استفاده می شود انواع مختلفژیمناستیک مجتمع های تقریبی و طرحی برای انجام ژیمناستیک سلامت پس از خواب روزانه (پیوست شماره 3)

V. سازماندهی فعالیت حرکتی مستقل کودکان در یک گروه

مشخص است که فعالیت حرکتی برای یک ارگانیسم در حال رشد اهمیت تعیین کننده ای دارد.

نقش ویژه ای برای تقویت سلامت کودک، رشد همه جانبه ذهنی و جسمی او و همچنین برای تحقق توانایی های ذهنی و حرکتی بالقوه و تحریک فعالیت های شناختی و خلاقانه با ساختن چنین موضوعی در حال رشد و محیط حرکتی ایفا می کند. ، که به گفته L. S. Vygotsky، باید با "منطقه رشد واقعی" ضعیف ترین و "منطقه رشد نزدیک" قوی ترین کودک در گروه مطابقت داشته باشد.

همراه با مزایای کارخانه، موسسه پیش دبستانی ما از تجهیزات ساخته شده از مواد زائد (ماساژورهای مختلف، مسیرهای پیاده روی و دویدن، دستگاه هایی برای توسعه مهارت، هماهنگی و غیره) استفاده می کند. این تجهیزات به ویژه برای پرورش علاقه کودکان به فرهنگ بدنی موثر است.

همانطور که می دانید فعالیت اصلی در سنین پیش دبستانی بازی است. بنابراین، محیط موتور باید از تجهیزات و تجهیزات ورزشی مختلفی که به توسعه بازی کمک می کند، اشباع شود.

برای تحریک فعالیت حرکتی مستقل کودکان به صورت گروهی، در ایوان به اصطلاح دوره های مانع ایجاد شده است تا کودکان بتوانند کارهای حرکتی مختلف را انجام دهند. (در طول مسیرها راه بروید، از دست انداز به دست انداز بپرید، به داخل تونل بروید);

زیگزاگ ها و منحنی های شکسته روی زمین با نوار برقی روشن مشخص شده اند.

فضا به گونه ای سازماندهی شده است که فرصتی برای بازی های چندگانه وجود دارد. (ضمیمه عکس).

VI. کشش بازی روشی برای رشد فیزیکی پیچیده و توانبخشی کودکان پیش دبستانی است. کشش است سیستمکشش استاتیک طبیعی ماهیچه های بدن و دستگاه مفصلی-رباطی بازوها و پاها که به تقویت ستون فقرات کمک می کند و به پیشگیری و اصلاح اختلالات وضعیتی کمک می کند. حرکات کششی همچنین به توسعه انعطاف پذیری، رهایی و اعتماد به نفس کمک می کند.

حرکات کششی برای بدن انسان بسیار مفید است، باعث بهبود تندرستی، ظاهر و به طور کلی سلامتی آن می شود. تمرینات کششی منظم بسیاری از مشکلات را حل می کند.

حرکات آهسته بر عضلات و مفاصل در تمام عمق آنها تأثیر می گذارد.

کلاس ها منجر به بهبود خلق و خو، افزایش عزت نفس، ایجاد آرامش و احساس راحتی روانی می شود!

تکنیک کشش بازی با هدف فعال کردن نیروهای محافظ بدن کودکان، تسلط بر مهارت های کنترل کامل بدن و خود تنظیمی روانی، در توسعه و رهاسازی توانایی های خلاقانه و شفابخش ناخودآگاه است.

ساختار کلاس:

کشش بازی (20-30 دقیقه).

یادگیری تلفیقی (20-30 دقیقه):

بازی های آموزشی، آشنایی با دنیای بیرون؛

توسعه حوزه عاطفی و شناختی؛

توسعه توانایی های خلاق؛

گسترش افق ها؛

توسعه تفکر مجازی و تداعی؛

توسعه حافظه و توجه؛

توسعه گفتار گسترش واژگان

هر تمرین 4-6 بار تکرار می شود (بسته به سن). موسیقی دستگاهی را با ریتم برجسته انتخاب می کنم. من شروع به گفتن یک افسانه می کنم و در عین حال آن را اجرا می کنم یا یک رباعی می خوانم. این بازی از چند قطعه تشکیل شده است که شامل تمرینات کشش ایستا عضلانی، پرش، تحریک نقاط روی پا، آرامش برای بازگرداندن تنفس است و با سنین پیش دبستانی 20 دقیقه طول می کشد. من توسعه یافتهراهنمای روش شناختی برای سازماندهی و انجام فرهنگ بدنی و کار بهداشتی در موسسه آموزشی پیش دبستانی -"کشش بازی" (پیوست شماره 5)

VII. سازماندهی فعالیت حرکتی مستقل کودکان

در یک پیاده روی

فعالیت حرکتی مستقل کودکان در زمان های مختلف سازماندهی می شود روزها: صبح قبل از صبحانه، بین کلاس ها، در ساعات بازی بعد از چرت زدن و هنگام پیاده روی (صبح و عصر).

هنگام برنامه‌ریزی فعالیت‌های مستقل، مراقبت از ایجاد یک محیط فیزیکی-فرهنگی-بازی، اختصاص زمان ویژه در طول روز برای بازی‌های مستقل کودکان بسیار مهم است. برای ایجاد ناهمگونی و تازگی تربیت بدنی-محیط بازی معلم در طول روز می تواند متنوع بسازد تربیت بدنیکمک هزینه ها و گروه بندی آنها متفاوت است. این امر از یکنواختی حرکات جلوگیری می کند و به رشد همه جانبه کودکان کمک می کند. معلمان مهدکودک ما تمام توصیه ها، الزامات را در نظر می گیرند، از تمام قوانین در بهبود سلامت کودکان پیروی می کنند.

در طول پیاده روی، انجام سه بازی در فضای باز توصیه می شود. هنگام انتخاب بازی برای پیاده روی در طول روز، مربیان فعالیت های قبلی کودکان را در نظر می گیرند. بعد از کار بی سر و صدا (نقاشی، مدل سازی)بازی هایی با ماهیت موبایل بیشتر توصیه می شود. در ابتدای پیاده روی آنها را با کل گروه سپری می کنند. بعد از تربیت بدنیو کلاس های موسیقی، بازی های تحرک متوسط ​​برگزار می شود - در وسط یا در انتهای پیاده روی.

علاوه بر این سازماندهی می کنند بازی ها: (پیوست شماره 9)

جاذبه ها

بازی های رله

بازی های داستان محور

بازی های ورزشی

بازی های داستان محور

بازی های موبایل بدون طرح

بازی های عامیانه

رقص گرد

تمرینات ورزشی.

نمایش اسلایدهایی که یک ورزش آشنا را به تصویر می کشد، تجهیزات ورزشی روی رایانه به تعمیق دانش در مورد فرهنگ بدنی و ورزش کمک می کند.

افزایش فعالیت حرکتی مستقل کودکان را می توان یکی از ابزارهای موثر حفظ سلامت کودک، بهبود آمادگی جسمانی او، تقویت حرکتی دانست. تجربه، افزایش پتانسیل خلاق و شناختی. (ضمیمه عکس).

هشتم. تربیت بدنیتعطیلات یک شکل موثر از تفریح ​​فعال برای کودکان است. عملکرد موسسات پیش دبستانی اهمیت تعطیلات را در مشارکت فعال هر کودک در تربیت بدنی نشان داده است.

در مهد کودک ما تربیت بدنیتعطیلات از والدین، خواهران، برادران، دانش آموزان دانشکده آموزشی دعوت می شود.

در طول سال تحصیلی، 2-3 تعطیلات در فضای باز با کودکان پیش دبستانی بزرگتر برگزار می شود که بیش از 90 دقیقه طول نمی کشد. تم های تعطیلات متنوع است. "خانواده خوشبختی است، خانواده خانه است", "بازی های المپیک", "شروع های شاد", "سفر به کشور برفی", "شکوه بر ارتش بومی در روز تولدش!"و غیره. (پیوست شماره 6)

فعالیت های مشترک کودکان، غلبه بر مشکلات مختلف در یک تیم، دستیابی به یک نتیجه مشترک تیمی - همه اینها تیم کودکان را متحد می کند. کودکان با موفقیت ها و شکست های رفقای خود همدلی می کنند، از دستاوردها خوشحال می شوند، حمایت می کنند رابطه خوبدر میان خود، از کودکان خجالتی و بی دست و پا مراقبت کنید، یاد بگیرید که نه تنها برای پیروزی های فردی، بلکه برای پیروزی های تیمی نیز تلاش کنید.

موفقیت از تربیت بدنیتعطیلات تا حد زیادی به برنامه ریزی دقیق و واضح برنامه آن بستگی دارد.

هر شکلی از سازمان تربیت بدنیتعطیلات برای کودکان پیش دبستانی را باید به خاطر بسپارید ذیل:

تبدیل تعطیلات کودکان به یک منظره سرگرم کننده برای بزرگسالان غیرقابل قبول است. این به ویژه برای تعطیلات با عناصر مسابقاتی که به ابتکار سازمان های ورزشی برگزار می شود صادق است.

انتخاب شرکت کنندگان غیرقابل قبول است - کودکانی که فقط می دهند بالاترین امتیازها. مطلوب است که همه کودکان شرکت کنند.

هنگام آماده شدن برای تعطیلات، حفظ علاقه شدید کودکان به این رویداد مهم است. شما نباید با تعداد بیش از حد تکرار، آموزش، وظایف فردی، به ویژه بازی هایی با ماهیت رقابتی، مجذوب شوید.

توزیع منطقی فعالیت بدنی در انواع مختلف فعالیت ها ضروری است. (با در نظر گرفتن سطح رشد DA و آمادگی جسمانی کودکان).

بیشترین فواید را برای بهبودی و سفت شدن کودکان به ارمغان می آورد تعطیلات ورزشیسازماندهی شده در فضای باز

تربیت بدنیاوقات فراغت به آموزش خاصی نیاز ندارد، بر اساس مواد آشنا برای کودکان است و توسط چندین گروه انجام می شود که از نظر ترکیب سنی مشابه هستند. (گروه های مقدماتی و ارشد). چنین رویدادی در مهد کودک ما 1-2 بار در ماه برگزار می شود که 30-50 دقیقه طول می کشد. هنگام گذراندن اوقات فراغت، مشارکت فعال مربی ضروری است. او دستور می دهد، نتایج را خلاصه می کند، در مسابقات داوری می کند. نقش مهمی در ایجاد وضعیت عاطفی مثبت کودکان توسط موسیقی ایفا می کند که تأثیر مفیدی بر رشد حس زیبایی دارد، توانایی حرکت ریتمیک را تقویت می کند و حرکات آنها را با همراهی موسیقی هماهنگ می کند. (پیوست شماره 6)

روز (یک هفته)سلامتی

در طول سال تحصیلی هر ماه یکبار در تمامی رده های سنی برگزار می شود. تمام کارکنان موسسه آموزشی پیش دبستانی در جشن این روز شرکت می کنند. در این روز، فعالیت های ورزشی با کودکان برگزار می شود، کلاس های تربیت بدنی، مسابقات ورزشی، نمایش های تئاتر، کلاس های فعالیت های هنرهای زیبا (طراحی با مداد رنگی، خودکارهای نمدی، مدل سازی، طراحی ترکیبی از برگ های پاییزی، رنگ ها و مواد مختلف و غیره). روز سلامتی را می توان به بازی اختصاص داد. در این مورد همه انواع آثارفقط استفاده می شود یک بازی: آموزشی، کلامی، سیار، ورزشی، نمایشی.

هفته سلامت نوعی تفریح ​​فعال برای کودکان است، زمانی که همه انواع فعالیت ها لغو می شود، برنامه روزانه با بازی های مختلف، تمرینات، زمانی که کودکان صرف می کنند پر می شود. هوای تازه. ما به همراه همه معلمان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی با در نظر گرفتن زمان سال و شرایط آب و هوایی به برنامه گذراندن هر روز در طول هفته سلامت با دقت فکر می کنیم.

ما در هنگام ورود به موسسه پیش دبستانی و در حین پیاده روی، مسابقات ورزشی ساده، فعالیت های آموزشی، بازی ها و تمرینات را انجام می دهیم. در طول هفته سلامتی ما یکی را صرف می کنیم فرهنگ بدنیتعطیلات یا سازماندهی فرهنگ بدنی اوقات فراغت. در قالب نمایشی یا بازی، مهارت های حرکتی و دانش بهداشتی آسان تر جذب می شود (سناریو "سالم بودن خوب است", "مسابقه های بزرگ"). (پیوست شماره 7)

هنگام سازماندهی فعالیت های خارج از منزل برای افزایش پس زمینه احساسی، ما به همراه بچه ها مکان ها را رنگارنگ تزئین می کنیم. (اتاق گروه، زمین ورزشی)با توجه به محتوای مورد نظر فعالیت ها. ما از موسیقی پس زمینه استفاده می کنیم. ما سعی می کنیم آیین های خاصی را رعایت کنیم (به عنوان مثال، احوالپرسی از تیم ها، تماشاگران، نمایش های نمایشی شرکت کنندگان، تشریفات رسمیرویدادهای افتتاحیه و اختتامیه و غیره).

فعالیت های فرزندان ما محدود به شرکت در بازی های بیرون از خانه و تمرینات بدنی نیست، کودکان می توانند و باید در آن شرکت کنند انواع مختلفکار یدی (پاکسازی قلمرو یک موسسه پیش دبستانی، مراقبت از گیاهان)و خلاق (مسابقه رقصندگان، ژیمناستیک ها، خواننده ها، هنرمندان)فعالیت ها. آمادگی برای هفته سلامت باید در کل دوره آموزشی انجام شود با کودکان کار کنیدکه شامل خواندن کتاب، مشاهده تصاویر، ویدئوهای مربوط به ورزش، ورزشکاران است. یادگیری بازی های فضای باز، مسابقات رله. اما ما از برخی بازی ها، جاذبه ها و کارهای حرکتی ساده به عنوان یک لحظه غافلگیرکننده، بدون آشنایی قبلی استفاده می کنیم.

کل کادر آموزشی در آماده سازی هفته سلامت در تیم ما شرکت می کنند.

هفته المپیک:

بازی های المپیک به عنوان بزرگترین رویداد ورزشی پیچیده بین المللی وارد تاریخ بشریت شده است.

آتش مقدس مشعل امروز نماد صلح و دوستی همه مردمان روی زمین است. جنبش المپیک بخش مهمی از فرهنگ بشریت است و مطالعه تاریخ آن بدون شک باید بخشی از آموزش هر فرد فرهیخته ای شود.

شکل‌گیری ایده‌های المپیک می‌تواند نه تنها بخشی از آموزش فیزیکی، بلکه همچنین زیبایی‌شناختی و اخلاقی کودک باشد. مشکلات پیچیده آموزش میهن پرستانه را نیز می توان از طریق شکل گیری احساس تعلق در کودکان به مبارزه ورزشکاران میهن خود در عرصه های جهانی با موفقیت حل کرد. به همین دلیل است که در برنامه یک هفته آموزش المپیک برای پیش دبستانی ها قرار داده ایم که بر اساس آیین های سنتی و نمادهای بازی های المپیک است و بهترین ویژگی های اخلاقی را مشخص می کند. ورزشکاران: صداقت، اراده به پیروزی، کمک متقابل.

من درس های توسعه یافته، فعالیت های شناختی، گفتگو، پیاده روی، بازی، فعالیت های اوقات فراغت، تعطیلات، تمرینات ورزشی. (پیوست شماره 8)

هرچه کودک فعالتر در دنیای حرکات شرکت کند، رشد جسمی و ذهنی او غنی تر و جالب تر است، سلامت او قوی تر می شود.

در کلاس درس، با در نظر گرفتن ویژگی های وضعیت جسمی، روحی و عاطفی کودک، رویکرد متفاوتی را برای کودکان اعمال می کنم. برای اجرای وظایف تربیت بدنی، توجه زیادی به افزایش فعالیت حرکتی کودکان و تنظیم صحیح آن دارم. برای این منظور من توسعه یافتهو بهبود حالت حرکتی برای دانش آموزان موسسات آموزشی پیش دبستانی.

برای رفع تکالیف سلامتی، اصلاحی-تربیتی و تربیتی از عوامل بهداشتی، نیروهای طبیعی طبیعت و تمرینات بدنی استفاده می کنم. همه اینها به ایجاد حالت موتور بهینه کمک می کند که به افزایش عملکرد کودک و بهبود او کمک می کند عملکرد و سختی، ابزار مؤثر توسعه و آموزش همه جانبه است.

هنگام ترسیم برنامه هایی برای تفریح ​​فعال ، مکان زیادی را به بازی های موبایل و ورزشی ، مسابقات رله می دهم. توسعه یافتهبرنامه ریزی بلند مدت هفته المپیک، هفته سلامت، فعالیت های ورزشی، تعطیلات (برای کودکان و کارکنان موسسات آموزشی پیش دبستانی، بخش های استریبال "توپ خنده دار"(پیوست شماره 10، کشش. مشاوره هایی را برای معلمان و والدین در سازمان انجام می دهم فرهنگ بدنی و سلامت، فعالیت حرکتی کودک در مهدکودک و خانه. من در جلسات والدین و مربیان شرکت فعال دارم. "میزگرد", "کمک به والدین جدید". مشاوره های آماده شده برای موضوع: "فناوری های صرفه جویی در سلامت", "آیا برای رشد قدرت عضلانی در کودک ضروری است؟"و غیره. (پیوست شماره 11)

دانش آموزان مهدکودک به طور فعال در روزهای ورزش منطقه در بین دانش آموزان پیش دبستانی، خانواده شرکت می کنند - "کل خانواده تا شروع"و برنده جوایز شوید (ضمیمه عکس)

من رشد جسمانی کودکان را بر اساس نظارت بر رشد فیزیکی کودکان کنترل می کنم، که نه تنها به تجزیه و تحلیل پویایی رشد فردی کودک اجازه می دهد، بلکه مشروط بودن رشد فیزیکی و پویایی درصد کلی را نیز ردیابی می کند. از عوارض پس از انجام تجزیه و تحلیل کمی و کیفی، جمع بندی نتایج نظرسنجی با توجه به روش شناسی G. Leskova و N. A. Notkina، داده های به دست آمده در قالب جدول ارائه و پایش عملکرد گردآوری شد. (پیوست شماره 12).

طبق برنامه سالانه، کنترل پزشکی و آموزشی انجام می شود که نتایج آن در تجزیه و تحلیل شماتیک و گرافیکی منعکس می شود. (پیوست شماره 12). همچنین طبق برنامه سالانه موضوعیبررسی کلاس های تربیت بدنی (پیوست شماره 12).

نظرسنجی والدین در حال انجام است موضوع: "چه مکان انجام می دهد در خانواده خود ورزش کنید?» , "سبک زندگی سالم" (پیوست شماره 12).

همچنین در مهدکودک ما روش های معتدلی وجود دارد.

سخت شدن هوا بیشترین میزان را دارد درمان موجودسخت شدن در هر زمان از سال نظامماندن کودک در هوا به انطباق سریعتر بدن با تغییر شرایط دما کمک می کند. تأثیرات مثبت حمام های هوایی هنگامی که با ورزش ترکیب می شود افزایش می یابد.

یک وسیله موثر برای سخت شدن، راه رفتن با پای برهنه در تابستان روی خاک تمیز شده است. (علف، ماسه). مردمک چشم ما در روزهای گرم و آفتابی شروع به راه رفتن با پای برهنه می کند و به تدریج زمان راه رفتن را از 2 تا 3 دقیقه به 10 تا 12 دقیقه یا بیشتر افزایش می دهد. حداقل دمای هوا که در آن کودکان مجاز به راه رفتن با پای برهنه هستند 20-22 درجه سانتیگراد است.

هنگام سازماندهی خواب و پیاده روی در طول روز نیز باید از اثر شفابخش هوا استفاده کرد.

آفتاب گرفتن تنها در صورت استفاده صحیح تأثیر مفیدی بر بدن دارد، در غیر این صورت می توانند باعث ایجاد آن شوند صدمه: باعث سوختگی شدید، بیماری چشم، تشدید برخی بیماری ها می شود (سل ریوی، اختلالات گوارشی و غیره).

در مهدکودک ما، سخت شدن توسط خورشید در حین پیاده روی و در حین فعالیت های روزانه کودکان انجام می شود. اقامت مداوم کودکان در زیر نور مستقیم خورشید ابتدا 5 دقیقه است، به تدریج به 10 دقیقه می رسد. در طول روز، مدت زمان کل آفتاب گرفتن می تواند به 40-50 دقیقه برسد.

آب یک عامل بسیار موثر در التیام و سفت شدن است. آب درمانی می تواند موضعی باشد (شستشو، حمام پا، پاک کردن)و کلی (مالیدن و پاشیدن تمام بدن، شنا در استخر).

دمای آب - 28–36 0C. در این صورت، بدن کودک نباید بیش از حد سرد شود یا بیش از حد گرم شود.

هنگام شنا در استخر، بدن نه تنها تحت تأثیر دمای آب، بلکه تحت تأثیر فشار آن قرار می گیرد. پاک کردن بعد از هر عمل آبی با حوله خشک در عین حال ماساژ است که به خونرسانی بهتر پوست و در نتیجه تغذیه آن کمک می کند. آب درمانی محرک و مقوی هستند، بنابراین آنها را بعد از خواب صبح و بعد از ظهر انجام می دهیم.

سخت شدن در فرآیند آب های مختلف انجام می شود رویه ها: شستشو (روزانه نه تنها برای بهداشت، بلکه برای اهداف درمانی، شنا در آب آزاد - استخر انجام می شود.

اقدامات سخت شدن تحت هدایت یک پزشک انجام می شود که با در نظر گرفتن وضعیت سلامت کودکان و شرایط محلی، نوع و دوز روش های سخت شدن را تعیین می کند.

برای اجرای وظایف تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی در مهدکودک ما، شرایط لازم وجود دارد. تربیت بدنیسالن مجهز است کمک هزینه: انواع دیوارهای ژیمناستیک با مجموعه تخته های جانبی و نردبان، نیمکت با ارتفاع های مختلف، قوس های کوهنوردی، ماژول های نرم، مجموعه چند منظوره "ملخ"، طناب آویزان، نردبان طناب، ست والیبال و بسکتبال، وسایل ورزشی کوچک و اسباب بازی. سایرین را تولید و خریداری کرد کمک هزینه تربیت بدنیکه با موفقیت در کار کردن.

همه اینها علاقه کودکان را به آن افزایش می دهد تربیت بدنی، کیفیت های فیزیکی حیاتی را توسعه می دهد، تراکم کلاس ها را افزایش می دهد و به شما امکان می دهد در انواع حرکات پایه ورزش کنید.

با تحلیل اثربخشی پیاده‌سازی فناوری‌های صرفه‌جویی سلامت در اجرای فرآیند آموزشی، گرایشی به سمت بهبود وجود داشته است.

مشکل ارتقای سلامت کودکان کمپین یک روزه فعالیت و یک نفره نیست، بلکه هدفمند است. کار برنامه ریزی شده سیستماتیککل کارکنان موسسه آموزشی برای مدت طولانی. بنابراین، ما - معلمان و متخصصان موسسات آموزشی پیش دبستانی - به گسترش استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت، برنامه ها و روش های بهداشتی مدرن ادامه خواهیم داد.

نرخ مربی تربیت بدنی مهدکودک چگونه محاسبه می شود که هنجاری را تشکیل می دهد زمان کاریو کاری که مربی در زمانی انجام می دهد که بر حسب ساعت تعریف نشده است

در مورد کار یک مربی بدنی بیشتر بدانید

با معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در سازمان های پیش دبستانی، شرایط لازم برای صلاحیت مربی تربیت بدنی کاملاً طبقه بندی شده است: آموزش حرفه ای در زمینه تربیت بدنی و ورزش. مطمئناً در آینده روشن چنین متخصصانی در مهدکودک ها ظاهر می شوند ، با این حال ، امروزه متخصصان آرزوی این موقعیت را ندارند. علیرغم این واقعیت که مربی تربیت بدنی در رده کارگران پرورشی قرار دارد، اما پس از 25 سال سابقه خدمت مانند سایر کارگران پرورشی یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، به عنوان مثال، مربی یا مدیر موسیقی، حق بازنشستگی ترجیحی را ندارد. .

با این وجود، کار اصلی یک مربی تربیت بدنی برگزاری کلاس های تربیت بدنی، فعالیت های ورزشی و تعطیلات با کودکان است که در واقع در زمان استاندارد کار گنجانده شده است و همچنین تهیه برنامه های بلند مدت، یادداشت های کلاس، نگهداری اسناد - چیزی که تمام زمان باقیمانده را به خود اختصاص می دهد و بر حسب ساعت تعریف نمی شود.

نرخ مربی تربیت بدنی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی چگونه محاسبه می شود؟

طبق فرمان وزارت کار فدراسیون روسیه 1993/04/21 شماره 88 در یک موسسه پیش دبستانی، یا همانطور که اکنون توصیه می شود: در یک سازمان آموزشی پیش دبستانی برای دو گروه از کودکان سه ساله، 0.25 نرخ یک مربی تربیت بدنی الزامی است، به ترتیب میزان کامل مربی بدنی هشت گروه است.
بیشتر ببینید

ساعت کار مربی تربیت بدنی

مطابق با پیوست شماره 1 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه
22 دسامبر 2014 №1601
"در مورد مدت زمان کار (هنجارهای ساعات کار آموزشی برای نرخ دستمزد) کادر آموزشی و نحوه تعیین بار آموزشی کادر آموزشی مقرر در قرارداد کار
ثبت شده در وزارت دادگستری روسیه در 25 فوریه 2015 شماره 36204
مدت زمان کار (هنجارهای ساعات کار آموزشی برای نرخ دستمزد) کارگران آموزشی
مربیان تربیت بدنی مطابق بند 2.6. برای نرخ دستمزد، هنجار ساعات کار آموزشی 30 ساعت در هفته است.
از تبصره به دستور: "برای کلیه کارگران آموزشی (به استثنای کارگران آموزشی مقرر در بندهای 2.8.1. و 2.8.2. بند 2.8 پیوست 1 به دستور شماره 1601) هنجارهای ساعات کار آموزشی. برای نرخ دستمزد کار کنید زمان کار آنها نیز می باشد. با افزایش یا کاهش حجم کار آموزشی در برابر هنجارهای تعیین شده ساعت برای نرخ دستمزد، مدت زمان کار آنها (و همچنین میزان دستمزد) افزایش یا کاهش می یابد.
این دستور، همراه با ماده 333 RFTC فدراسیون روسیه، برای اطمینان از ثبات مقررات قانونی مسائل مربوط به زمان کار معلمان بسیار مهم است.

درباره ساعات کار مربی تربیت بدنی:
طبق این سند، در طول ساعات کار کارگران آموزشی، بسته به موقعیتی که در اختیار دارند، کار آموزشی (GCD) گنجانده شده است - یک بخش عادی، و همچنین آموزشی، کار فردی با دانش آموزان، کارهای علمی، خلاقانه و تحقیقاتی، سایر امور آموزشی. کار ارائه شده توسط وظایف کارگری (رسمی) و (یا) یک برنامه فردی: روشی، مقدماتی، سازمانی، تشخیصی، کار نظارتی، کار ارائه شده توسط برنامه های آموزشی، ورزشی، تفریحی، ورزشی، خلاقانه و سایر فعالیت های انجام شده با دانش آموزان .

مسئولیت های شغلی مربی تربیت بدنی

وظایف مربی بدنی در شرح وظایف تعیین شده است که بر اساس آن تدوین شده است قانون کاراز فدراسیون روسیه، ویژگی های صلاحیت یک مربی تربیت بدنی یک سازمان آموزشی، تایید شده به دستور وزارت بهداشت، آموزش و پرورش و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 26 اوت 2010 شماره 761n، منشور سازمان آموزشی .

مربی تربیت بدنی

مسئولیت های شغلی (مطابق با GEF DO)
اوقات فراغت فعال را برای دانش آموزان، دانش آموزان در زمان آموزشی و فوق برنامه یک موسسه آموزشی سازماندهی می کند. سازماندهی و اجرا با مشارکت معلمان و والدین (افراد جایگزین) فرهنگ بدنی و تعطیلات ورزشی، مسابقات، روزهای سلامت و سایر فعالیت های تفریحی. انجام کار آموزشی بین والدین (افراد جایگزین) دانش آموزان، دانش آموزان، معلمان با مشارکت متخصصان مربوطه. محتوای کلاس ها را با در نظر گرفتن سن، آمادگی، ویژگی های فردی و روانی، علایق دانش آموزان، دانش آموزان تعیین می کند. کار بر روی تسلط بر مهارت ها و تکنیک های انجام تمرینات بدنی توسط دانش آموزان ، دانش آموزان انجام می دهد ، خصوصیات اخلاقی و ارادی آنها را شکل می دهد. ایمنی دانش آموزان، دانش آموزان را در طول فیزیکی و فعالیتهای ورزشیارائه کمک های اولیه به آنها به طور مداوم بر رعایت استانداردهای بهداشتی و بهداشتی و وضعیت محل نظارت می کند. همراه با کارکنان پزشکی، وضعیت سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را نظارت می کند و فعالیت بدنی آنها را تنظیم می کند، کیفیت کار بهبود سلامت در یک موسسه آموزشی را با استفاده از فرم های الکترونیکی برای ثبت شاخص های سلامت و فعالیت بدنی نظارت می کند. در اجرای کار تربیت بدنی و بهداشت با دانش آموزان، دانش آموزان در استخرها به همراه کادر آموزشی، با در نظر گرفتن ترکیب سنی گروه، روی آموزش شنا به آنها کار می کنند. برنامه ای از درس های شنا برای هر گروه تهیه می کند، یک دفترچه یادداشت می کند، محتوای درس های شنا را تنظیم می کند و دانش آموزان، دانش آموزان بر آن مسلط می شوند، کارهای مقدماتی را با والدین (افراد جایگزین) سازماندهی می کند تا دانش آموزان، دانش آموزان را آماده کنند. سن کمتربه کلاس های استخر، گفتگوها، جلسات توجیهی با دانش آموزان، دانش آموزانی که کلاس ها را در استخر شروع می کنند، در مورد قوانین رفتار در استخر و اجرای آنها انجام می دهد. با در نظر گرفتن سن دانش آموزان، دانش آموزان در سنین پایین تر، آنها را در تعویض لباس و دوش گرفتن کمک می کند، رعایت الزامات بهداشتی را به آنها آموزش می دهد. تماس با پرسنل پزشکی را حفظ می کند، وضعیت بهداشتی استخر را بررسی می کند. مشاوره و هماهنگی فعالیت های معلمان در مورد تئوری و عمل تربیت بدنی دانش آموزان و دانش آموزان. حفاظت از زندگی و سلامت دانش آموزان، دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. شرکت در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، بهبود سلامت، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند. از قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش پیروی می کند.
مربی تربیت بدنی مهدکودک باید بداند:
حوزه های اولویت دار برای توسعه سیستم آموزشیفدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که تنظیم کننده فعالیت های آموزشی، فرهنگی بدنی و ورزش، فعالیت های تفریحی است. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و روانشناسی؛ فیزیولوژی سن، آناتومی؛ بهداشت و بهداشت؛ روش های آموزش در تجهیزات و دستگاه های ورزشی؛ روش شناسی آموزش ورزش های بازی، شنا؛ قوانین رفتار در آب؛ قوانین ایمنی در طول فعالیت های فرهنگی بدنی و تفریحی؛ مبانی کار اصلاحی و بهبود سلامت و روش های مناسب (هنگام کار با کودکان دارای ناتوانی های رشدی)؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای یک رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، معلمان؛ فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی (مقررات کار) موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش.

نمونه راهنمای دستورالعمل

فایل خواهد داشت ایندستورالعمل جدید برای الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال اصلاح شده است، می توانید اینجا بخوانید

مربی شغلی در رشته تربیت بدنی

1. مقررات عمومی
1.1. این شرح شغل بر اساس ویژگی های صلاحیت یک مربی تربیت بدنی یک مؤسسه آموزشی، تأیید شده توسط وزارت بهداشت، درمان، آموزش و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه به تاریخ 26 اوت 2010 شماره 761n، کار، ایجاد شده است. کد فدراسیون روسیه، منشور مؤسسه.
1.2. مربی تربیت بدنی (از این پس مربی تربیت بدنی نامیده می شود) متعلق به گروه کارگران پرورشی است که توسط رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی منصوب و عزل می شود.
1.3. مربی تربیت بدنی مستقیماً به رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ، معاون کار آموزشی و روشی گزارش می دهد.
1.4. یک مربی تربیت بدنی در فعالیت های خود باید از موارد زیر راهنمایی شود:
- قانون اساسی و قوانین فدرال فدراسیون روسیه، احکام رئیس جمهور فدراسیون روسیه، احکام دولت فدراسیون روسیه، سایر اقدامات قانونی نظارتی مقامات قانونگذاری و اجرایی فدراسیون روسیه.
- قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"، سایر قوانین حقوقی تنظیم کننده مسائل آموزش.
- منشور و قوانین محلی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، از جمله: مقررات داخلی کار. قوانین و مقررات حفاظت از کار، ایمنی و حفاظت از آتش؛ دستورات و دستورات رئیس، این شرح وظایف؛ قرارداد استخدام؛
- اسناد قانونی و نظارتی در مورد سازماندهی کارهای تفریحی در موسسات آموزشی پیش دبستانی.
- اسناد تنظیمی و مواد آموزشیدر مورد مسائل مربوط به فعالیت های حرفه ای و عملی.
1.5. مربی تربیت بدنی:
- طبق برنامه مصوب رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی با بار 30 ساعت در هفته با یک نرخ کار می کند.
- مطابق با برنامه آموزشی، برنامه کاری سالانه موسسه آموزشی پیش دبستانی به طور مستقل فعالیت های خود را برای سال و ماهانه با تصویب برنامه توسط رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی برنامه ریزی می کند.
- در صورت لزوم، توسط اداره موسسه آموزشی پیش دبستانی در کارهای آموزشی، روش شناختی یا سازمانی در ساعات کاری تعیین شده شرکت می کند.
- اطلاعات حقوقی، سازمانی و روش شناختی را از اداره موسسه آموزشی پیش دبستانی دریافت می کند، با اسناد مربوطه آشنا می شود.
- به طور سیستماتیک اطلاعات در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود را با مدیریت و کارکنان آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی مبادله می کند.
- پاسخگوی رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی و شورای آموزشی مؤسسه است.
2. مسئولیت های شغلی
مربی تربیت بدنی:
- با مشارکت معلمان و اولیا (افراد جایگزین) تعطیلات ورزشی و تربیت بدنی، مسابقات، روزهای تندرستی و سایر فعالیت های تفریحی را سازماندهی و اجرا می کند.
- انجام کارهای آموزشی بین والدین (افراد جایگزین) دانش آموزان، معلمان با مشارکت متخصصان مربوطه.
- ارتباط با موسسات آموزش اضافیجهت گیری ورزشی و موسسات ورزشی.
- محتوا را مستقیماً مشخص می کند فعالیت های آموزشیرشد جسمانی با در نظر گرفتن سن، آمادگی، ویژگی های فردی و روانی، علایق دانش آموزان.
- کار بر روی تسلط بر مهارت ها و تکنیک های تمرینات بدنی توسط دانش آموزان انجام می دهد و ویژگی های اخلاقی و ارادی آنها را شکل می دهد.
- ایمنی دانش آموزان را در طول فعالیت های آموزشی مستقیم برای رشد بدنی تضمین می کند، کمک های اولیه را به آنها ارائه می دهد. به طور مداوم بر رعایت استانداردها و شرایط بهداشتی و بهداشتی محل نظارت می کند.
- همراه با کارکنان پزشکی، وضعیت سلامت دانش آموزان را نظارت می کند و فعالیت بدنی آنها را تنظیم می کند، کیفیت کار بهبود سلامت در یک موسسه آموزشی را با استفاده از فرم های الکترونیکی برای ثبت شاخص های سلامت و فعالیت بدنی نظارت می کند.
- مشاوره و هماهنگی فعالیت های معلمان در زمینه تئوری و عملی رشد فیزیکی.
- حفاظت از زندگی و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند.
- در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، فعالیت های تفریحی، آموزشی و سایر فعالیت های پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین یا افراد شرکت می کند. جایگزین کردن آنها
- از قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش پیروی می کند.
- حفظ و تقویت سلامت کودکان، رشد جسمانی آنها را در تمام مراحل کودکی پیش دبستانی ترویج می کند.
- اجرای برنامه تربیت بدنی کودکان را با در نظر گرفتن سن و ویژگی های روانی رشد کودکان پیش دبستانی تضمین می کند. یک رویکرد فردی گرا برای انتخاب و کسب گروه های پیش دبستانی برای فعالیت های آموزشی مستقیم در توسعه بدنی و فعالیت های تفریحی. ایمنی کودکان، حفاظت از سلامتی آنها، آسایش عاطفی در حین تمرینات بدنی.
- محتوای کار را مطابق با برنامه آموزشی، برنامه کاری سالانه موسسه آموزشی پیش دبستانی برنامه ریزی می کند و انواع و اشکال آن را بر اساس شرایط موجود در موسسه آموزشی تعیین می کند.
- فن آوری های جدید و برنامه های متغیر برای تربیت بدنی کودکان را وارد تمرین کار می کند.
- سالی دو بار رشد جسمانی و آمادگی جسمانی کودکان را زیر نظر دارد و بر این اساس برنامه های بلند مدت کلاس های تربیت بدنی برای هر گروه سنی، کار انفرادی با کودکان را ترسیم می کند.
- اقداماتی را برای توانبخشی جسمانی دانش آموزان با انحراف در وضعیت سلامت و آمادگی جسمانی ضعیف انجام می دهد.
- مسئول تجهیز سالن بدنسازی و مطب به انواع دستورالعمل ها و پیشرفت های روش شناختی.
- کار آموزشی را در بین مربیان موسسات آموزشی پیش دبستانی در مورد مسائل تربیت بدنی انجام می دهد: به سازماندهی فعالیت بدنی کودکان، توزیع فعالیت بدنی کمک می کند. مجتمع های تمرینات صبحگاهی را ایجاد می کند. برنامه هایی را برای فعالیت های آموزشی مستقیم برای رشد فیزیکی در هوا ترسیم می کند ، در سازماندهی کمک می کند و به طور دوره ای اجرای آنها را نظارت می کند.
- با در نظر گرفتن سن و ویژگی های روانشناختی فردی کودکان دارای ناتوانی رشد، رویکردی متمایز به فرهنگ بدنی و کار بهبود سلامت را بر اساس برنامه ریزی بلندمدت مشترک با معلم گفتار درمانگر، روانشناس و مربیان انجام می دهد.
- ماهی یک بار در هر رده سنی و دو یا سه بار در سال به تعطیلات ورزشی می پردازد.
- در حین انجام فعالیت های آموزشی مستقیم برای رشد بدنی و فعالیت های ورزشی و تفریحی از رژیم فعالیت بدنی پیروی می کند. قوانین ایمنی هنگام استفاده از تجهیزات ورزشی و موجودی.
- تجربه کار خود را در چارچوب موسسات آموزشی پیش دبستانی، در رویدادهای منطقه، شهرستان و منطقه نشان می دهد.
- بر وضعیت و عملکرد اماکن و تجهیزات ورزشی نظارت دارد.
- مستندات لازم را مطابق با الزامات نظارتی تهیه می کند.
- کار حلقه ها و بخش های ورزشی را سازماندهی می کند.
- معاینات پزشکی را طبق برنامه انجام می دهد.
- او هر روز محل کار خود را در شرایط عالی نگه می دارد.
- مربی تربیت بدنی موظف است غیبت به دلیل بیماری و شروع به کار پس از بیماری، مرخصی را به رئیس، معاونت کار آموزشی و روشی اطلاع دهد.
3. مربی تربیت بدنی باید بداند
- جهت گیری های اولویت دار توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛
- قوانین و سایر قوانین قانونی هنجاری تنظیم کننده فعالیت های آموزشی، فرهنگی بدنی و ورزش، تفریحی.
- کنوانسیون حقوق کودک؛
- آموزش و روانشناسی؛ فیزیولوژی سن، آناتومی؛ بهداشت و بهداشت؛
- روش های آموزش در تجهیزات و دستگاه های ورزشی؛ روش های آموزش ورزش؛
- قوانین ایمنی برای فرهنگ بدنی و فعالیت های تفریحی؛ اصول کار اصلاحی و بهبود سلامت و روش های مناسب (هنگام کار با کودکان دارای ناتوانی های رشدی)، فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، رشدی، اجرای یک رویکرد مبتنی بر شایستگی؛
- روشهای برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف ، والدین آنها (افراد جایگزین آنها) ، کارگران آموزشی.
- فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها.
- اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای؛
- مقررات داخلی (مقررات کار) موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش.
4. حقوق
مربی تربیت بدنی حق دارد:
4.1. برای مرخصی استحقاقی سالانه 42 روز تقویمی (مشروط به کار در گروه هایی از نوع جبرانی برای یک نرخ - 56 روز تقویمی).
4.2. با پیش نویس تصمیمات رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی در مورد فعالیت های وی آشنا شوید.
4.3. از اجرای دستورات مدیریت مؤسسه آموزشی پیش دبستانی در مواردی که با اصول اخلاقی حرفه ای یا وظایف اصلی کار آن مغایرت دارد خودداری کنید.
4.4. الزام مدیریت موسسه پیش دبستانی برای ایجاد شرایط لازم برای انجام وظایف حرفه ای.
4.5. به همراه معاون کار آموزشی و روش شناختی، وظایف خاص کار با کودکان، معلمان و والدین (نمایندگان قانونی) را تعیین کنید. شناسایی زمینه های اولویت دار فعالیت در یک دوره خاص؛ انتخاب و استفاده از روش های نوین تربیت بدنی، وسایل کمک آموزشی و مواد مطابق با برنامه آموزشی و برنامه کاری سالانه موسسه آموزشی پیش دبستانی.
4.6. در کار شورای آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شرکت کنید.
4.7. شرکت کنید، با تعمیم تجربه کار خود در انجمن های روش شناختی، شوراهای آموزشی، جلسات والدین، کنفرانس های سطوح مختلف و در رسانه ها صحبت کنید.
4.8. مهارت هایتان را بهبود دهید.
4.9. به سایر حقوق مقرر در قانون فدراسیون روسیه.
5. مسئولیت پذیری
5.1. مربی تربیت بدنی طبق روال تعیین شده توسط قانون فدراسیون روسیه مسئول موارد زیر است:
- اجرای بی کیفیت یا ناقص برنامه آموزشی مطابق با برنامه؛
- زندگی و سلامت دانش آموزان در طول فرآیند آموزشی.
- نقض حقوق و آزادی های کودک؛
- عدم انجام (اجرای نادرست) وظایف رسمی خود که در این دستورالعمل مقرر شده است، در محدوده تعیین شده توسط قانون کار فعلی فدراسیون روسیه.
- برای آسیب وارد شده به شخص یا اموال یک شهروند، و همچنین به یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، یا ایجاد آسیب اخلاقی توسط اقداماتی که حقوق غیرمالی شخصی را نقض می کند، و همچنین در موارد دیگری که توسط قانون مدنی پیش بینی شده است. فدراسیون روسیه.
5.2. برای کاربرد، از جمله یک بار، روش های آموزشی مرتبط با خشونت فیزیکی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموز، مربی تربیت بدنی مطابق با قانون کار فدراسیون روسیه و قانون فدراسیون روسیه از سمت خود برکنار می شود. در مورد آموزش و پرورش».
5.3. برای نقض قوانین ایمنی در بهره برداری از تجهیزات صوتی و تصویری، ایمنی آتش سوزی، حفاظت از کار، قوانین بهداشتی و بهداشتی، مربی تربیت بدنی به شیوه و مواردی که توسط قانون اداری فدراسیون روسیه پیش بینی شده است، مسئولیت اداری دارد.
5.4. برای وارد کردن خسارت به مؤسسات آموزشی پیش دبستانی یا شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در رابطه با انجام (عدم انجام) وظایف خود، مربی تربیت بدنی به ترتیب و در حدود تعیین شده توسط قانون کار مسئول است. فدراسیون روسیه.

هنگام استخدام، باید شرح شغل را به دقت مطالعه کنید، در بحث هر مورد با مدیر دریغ نکنید. در این صورت هیچ گونه حذفی بین شما و رهبر وجود نخواهد داشت که به شما امکان می دهد روابط تجاری برقرار کنید، به عنوان مثال از دستورات رهبر که مربوط به وظایف رسمی مربی تربیت بدنی نیست به درستی خودداری کنید.

سلامتی یک حالت فیزیکی کامل است،

رفاه معنوی و اجتماعی،

و نه فقط عدم وجود بیماری و نقص جسمی
(سازمان جهانی
مراقبت های بهداشتی)

تربیت یک کودک پیش دبستانی سالم یک وظیفه اولویت دار در مهدکودک ما است و به دلیل ماهیت فعالیت من، اصلی ترین کار برای من است. مطابق با الزامات مدرن، در مفهوم "پیش دبستانی سالم"، ما باید نه تنها سلامت جسمی کودک، بلکه سطح او را نیز در نظر بگیریم. فرهنگ مشترکو توسعه اجتماعی ادغام مناطق آموزشی امکان بهینه سازی کار بهبود سلامت را فراهم می کند.

برای رسیدن به این هدف، من باید وظایف خاصی را حل می کردم:

• حفظ و تقویت سلامت کودکان. کاهش عوارض، افزایش نیروهای حفاظتی بدن کودک.
• بهبود کیفیت های فیزیکی. پیشگیری و اصلاح روندهای منفی.
• پرورش نیاز به سبک زندگی سالم در کودکان، علاقه به فرهنگ بدنی و ورزش، نیاز به خودسازی

آنها به عنوان یک تثلیث، در همان زمان، کار را در زمینه های خاصی به اشتراک می گذارند که به رویکردها، روش ها و فناوری های متفاوتی نیاز دارد.

یک کودک سالم توسط ما به عنوان یک ارگانیسم جسمی و معنوی جدایی ناپذیر در نظر گرفته می شود و بهبودی به عنوان شکلی از رشد، گسترش توانایی های روانی فیزیولوژیکی کودکان تعبیر می شود.

در کار خود، روش‌های مؤثر فناوری‌های نوآورانه صرفه‌جویی در سلامت، ژیمناستیک غیر سنتی را آزمایش و استفاده می‌کنم. در سیستم درس های فردی من عناصر ریتم را با فیت بال ها وارد می کنم. من یک دایره ایروبیک استپ را هدایت می کنم. ( پیوست 1)

با توجه به نتایج کار در سال 2010، مهد کودک ما در مسابقه بهترین موسسه پیش دبستانی در منطقه ایرکوتسک انجمن "آموزش منطقه آنگارا 2010" مقام اول را کسب کرد. در این دستاورد جایگاه بزرگی به کار بهداشتی داده شد.

برای اجرای وظایف بهبود سلامت کودکان در مهدکودک ما، فرصت های عالی وجود دارد. Galacomlex که شامل: استخر شنا، سونا با فیتوبار، غار نمک، اتاق هوادرمانی، سالن بدنسازی و زمین ورزشی است، امکان رویکرد متنوعی را برای توسعه سلامت کودکان فراهم می کند. ( ضمیمه 2)

شرایط محیط در حال توسعه موسسات آموزشی پیش دبستانی به ما امکان می دهد مشکلات حفظ و توسعه سلامت کودکان را به طور جامع حل کنیم و کار من را در همه زمینه ها مرتبط کنیم:

• بهبود محیط موضوعی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی
• تشخیص، پیشگیری، اصلاح انحرافات در رشد جسمانی کودکان
• بهینه سازی فعالیت حرکتی کودکان
• سخت شدن
• ادغام کار موسسه آموزشی پیش دبستانی و خانواده در تربیت کودک سالم
• پرورش نیاز به سبک زندگی سالم، علاقه به فرهنگ بدنی و ورزش در کودکان
• بهبود مهارت های حرفه ای

بنابراین، جهت کار من به عنوان یک مربی در PIZO بسیار متنوع است. اما من مطمئن هستم که آنها نخواهدبدون ایجاد عادت سبک زندگی سالم در کودکان موثر است. ضروری است اینجا و الانشالوده مسئولیت شخصی در قبال سلامتی و آگاهی از وابستگی دنیای اطرافمان به شیوه زندگی و فرهنگ اخلاقی هر یک از ما را ایجاد کند. بنابراین، من این را به عنوان جهتی که نیاز به توجه ویژه دارد شناسایی کرده ام.

دانشمندان ثابت کرده اند که سن تا 7 سالگی برای به دست آوردن عادت سالم بودن بسیار مطلوب است. واقعیت مدرنحکم می کند که سالم بودن مد روز است. من در تلاش هستم تا اعتبار موقعیت زندگی فعال، زیبایی شناسی بدن، صرفه جویی و توسعه سلامت را به کودکان نشان دهم.

در حل این مشکل، همه متخصصان موسسه آموزشی پیش دبستانی، مربیان و والدین از من حمایت کردند. برنامه های کاری مشترک شامل تعامل با کیفیت بالا در ترویج فرهنگ بدنی و ورزش، توسعه دانش فرهنگ بدنی و مهارت ها و توانایی های مرتبط توسط کودکان بود که اساس ارزش های فکری فرهنگ بدنی را تشکیل می دهد. ادغام تلاش همه معلمان برای ایجاد عادت سبک زندگی سالم به من کمک می کند تا در این کار به موفقیت خاصی برسم.

با یک گفتاردرمانگر، ما با هم روی تنفس صحیح کودکان کار می کنیم. کار همه در کلاس های خود بر روی وظایف یکسان به ما امکان می دهد تا به کودکان مشکل کمک کنیم تا به سرعت با کاستی های خود کنار بیایند.

یک بوم شناس به کودکان دانش اولیه والولوژیک می دهد، ساختار بدن آنها را توضیح می دهد و مفهوم ارزش سلامتی خود را ارائه می دهد. استراحت پس از یک جلسه تربیت بدنی شدید در باغ زمستانی به کودکان می آموزد که به درستی استراحت کنند و احساسات مثبت را از اشیاء طبیعی دریافت کنند.

معلم هنر با کودکان در مورد زیبایی شناسی بدن انسان و زیبایی حرکات آن که در اشیاء هنری منعکس می شود گفتگو می کند. برگزاری مسابقات نقاشی کودکان با موضوعات تربیت بدنی و ورزش.

طراح رقص به کودکان می آموزد که چگونه افکار، احساسات و برداشت ها را از طریق حرکات رقص موزون منتقل کنند. مدیر موسیقی فیلمنامه ها و تنظیم های موسیقی را برای تعطیلات ورزشی و سرگرمی ایجاد می کند، قسمت هنری مسابقات ورزشی را با کودکان آماده می کند.

من می خواهم به همکاری نزدیک با روانشناس موسسه آموزشی پیش دبستانی اشاره کنم. با پیشنهاد او از روانشناسی جسمانی در کلاس هایم استفاده می کنم. این امر کمک زیادی به غلبه بر مشکلات عدم اعتماد کودکان به قوای خود و توانایی های بدن خود می کند. تشکیل خودسری حرکاتبر اساس استفاده تخیل خلاق. به اصطلاح وجود دارد مهارت های حرکتی "معنادار".. تأثیر رشد مهارت های حرکتی "معنادار" را می توان در یک درس انفرادی افزایش داد اگر کودک به عنوان "افراد" که به طور مستقل عمل می کنند وارد نوعی گفتگو با اندام های بدن خود شود.

به عنوان مثال، من با کودکی کار می کنم که در پرتاب کردن توپ با یک دست و تلاش برای گرفتن آن با دست دیگر مشکل زیادی دارد. "کار نمی کند؟ اشکالی نداره بهش میگم - شمافعلا استراحت کن بازوهابگذارید آنها برای شما کار کنند شما فقط آنها را تماشا کنید. اسمشون رو بذار آنها خواهر هستند یا دوست دختر؟ چه چیزی را دوست دارند بازی کنند؟ آنها چند سال دارند - پنج، شش؟ ... چقدر ماهر و زبردست هستند! آنها را تحسین کنید، نوازششان کنید. آنها می توانند به شما یاد بدهند که چگونه پرتاب کنید و توپ را خیلی باحال بگیرید...» نتیجه این است که اثر یک اقدام بهداشتی جداگانهدر فرم ثابت شده است وضعیت روان تنی پایدار و کل نگر، که سپس می تواند در حالت پخش شود خودسازی حرکتی

بنابراین، ارتباطات بین رشته ای به من کمک می کند تا وظایف نمایه ام را حل کنم. ( پیوست 3)

با همکاری مربیان، کارهایی را برای آموزش کودکان در زمینه نیاز به سبک زندگی سالم، علاقه به فرهنگ بدنی و ورزش انجام می دهم.

انجام یک سیستم کلاس های پیچیده یکپارچه، به عنوان مثال، چرخه "من و بدن من"، باعث تحریک نیاز به خودسازی و خودسازی در دانش آموزان، شکل گیری عزت نفس کافی می شود. پیوست 4)

هر چرخه با اوقات فراغت مشترک با والدین به پایان می رسد، جایی که دانش و مهارت های به دست آمده توسط کودکان نشان داده می شود و در بازی ها و مسابقات تثبیت می شود. کودکان و والدین آنها تمرینات ورزشی خود را در مسابقات "بابا، مامان و من یک خانواده ورزشی هستیم" نشان می دهند. ( پیوست 5) کنفرانس والدین امسال به اهمیت شکل گیری عادات سبک زندگی سالم اختصاص داشت.

در برقراری ارتباط با کودکان، فضای اعتماد، حسن نیت و تحریک فعالیت خلاقانه کودک را در ابراز خود حرکتی ایجاد می کنم، تمایل کودکان به اصالت را تشویق می کنم، اما در حد عقل. من به آنها یاد می دهم که در هر موقعیت خاص، منطقی و به اندازه کافی عمل کنند.

من به بچه ها توضیح می دهم که گاهی اوقات ایمنی زندگی آنها می تواند به توانایی صحیح دویدن، پریدن، صعود، سقوط بستگی داشته باشد. من از موقعیت‌های مشکل بازی، بازی‌های موبایلی – وظایف، تعامل جمعی استفاده می‌کنم.

من توجه ویژه ای به افزایش فعالیت بدنی کودکان در هوا دارم. در تابستان است بازی های عامیانه(شهرها، گردشگران، بانک ها، و غیره)، در زمستان - اسکی و اسکیت. ( پیوست 6)

هر زمستان، یک پیست اسکیت در قلمرو مهدکودک ریخته می شود که به مکانی مورد علاقه برای بازی های ورزشی برای بچه های کل منطقه کوچک تبدیل می شود. ما حتی برای بچه های سازمان نیافته در آنجا با بچه ها کلاس های مستر برگزار می کنیم. ( پیوست 7)

من فرهنگ بدنی و ورزش را نه تنها در کلاس های با بچه ها، بلکه به عنوان نمونه ای از زندگی خودم ترویج می کنم. من عمیقاً متقاعد شده‌ام که پیروی از یک سبک زندگی سالم را فقط می‌توان از دانش‌آموزان به دست آورد سپس, وقتی خودمشما یکی را رهبری می کنید

پشت سال های گذشتهحتی یک رویداد ورزشی در شهر بدون مشارکت من انجام نشد. من چندین برنده مسابقه ورزشی شهری هستم. ( پیوست 8)

دو سال متوالی در کراس کانتری ملل مقام دوم را کسب کردم. در سالن ورزشی مهدکودک علاوه بر غرفه هایی با دستاوردهای کودکان، غرفه هایی نیز با جوایز من تعبیه شده است.

من با شرکت در مسابقات سالانه "شروع شاد" و یک تورنمنت چکرز علاقه کودکان را به دستاوردهای ورزشی فعال می کنم. ما بین گروه های پیش دبستانی بزرگتر و بین تیم های مهدکودک و پیش دبستانی همسایه شماره 50 مسابقه برگزار می کنیم. پیوست 9)

من عاشق ورزش، آزادی و زیبایی حرکات هستم. او از کودکی به تربیت بدنی وفادار بوده است. ورزش در خانواده ما پرورش یافته بود و از کودکی با پدر و مادرم در پیست های ورزشی بودم. اسکی، اسکیت، سورتمه زدن در زمستان و دویدن در تابستان به حفظ اندام و سلامت مادر و پدرم کمک کرد و گذراندن وقت با پدر و مادرم برای من مفرح و مفید است.

شعار من: «اگر من نیستم، پس کی؟ و اگر هستم، پس همه چیز پشت سر من است!» من در بین همکاران و والدین دانش آموزانم افراد همفکر زیادی دارم.

تیم موسسه آموزشی پیش دبستانی ما به طور فعال در مسابقات سراسری شهرستانی آموزش می بیند و جوایزی را کسب می کند ، در سال 2010 آنها مقام اول را در اسپارتاکیاد مربیان کسب کردند. ( پیوست 10)

البته دوست دارم مشارکت صددرصدی کارکنان موسسه آموزشی پیش دبستانی را در حرکت ورزشی به دست بیاورم. و بیشتر از الان والدین بچه دار را برای شرکت در مسابقات خانوادگی جذب کند.

اما الان هم می توانم از نتایج جدی کارم صحبت کنم. اولا، این کاهش سالانه پایدار در بروز کودکان است. پویایی مثبت در رشد ویژگی های روانی فیزیولوژیکی آنها با نظارت سالانه نشان داده می شود. طبق رتبه بندی، تربیت بدنی یک فعالیت مورد علاقه 78 درصد از کودکان است.

استفاده از فناوری های نوآورانه فرهنگ بدنی و کار بهداشتی در موسسات آموزشی پیش دبستانی

نویسنده: سوتنیکوا لیودمیلا میخایلوونا، مربی تربیت بدنی
محل کار: مهد کودک MDOAU "Solnyshko" p. Svetly، منطقه اورنبورگ

استفاده از فناوری های نوآورانه فرهنگ بدنی و کار بهداشتی در موسسات آموزشی پیش دبستانی

یکی از مهم ترین مشکلات نظری و عملی کار فرهنگ بدنی و بهداشت در موسسات آموزشی پیش دبستانی، معرفی و استفاده از فناوری های نوین در فرآیند رشد جسمانی کودکان است.
شدت مشکل این است که:
- تجزیه و تحلیل بروز کودکان نیاز فوری به تغییرات در کل سیستم آموزشی را نشان می دهد که مرحله اولیه آن موسسات آموزشی پیش دبستانی است.
- شاخص های سلامت کودکان نیاز به پذیرش دارد اقدامات موثربرای بهبود سلامت آنها؛
- بسیاری از کودکان برای رشد جسمانی به فناوری های خاصی نیاز دارند که باید طیف وسیعی از مشکلات جسمی، جسمی و فکری را در نظر بگیرد. این فناوری ها در درجه اول باید به اصلاح نه تنها روانی حرکتی، بلکه گفتار، رشد عاطفی و ذهنی کلی کمک کنند.
"ایروبیک - یک فناوری نوآورانه در تربیت بدنی و کار بهداشتی موسسه آموزشی پیش دبستانی." در حال حاضر یکی از وظایف اولویت دار پیش روی معلمان حفظ و تقویت سلامت کودکان، هماهنگی رشد همه جانبه جسمی و روانی آنها، تحقق توانایی های بالقوه ذهنی و حرکتی است.
با کار در یک مهدکودک متوجه شدم که شاخص های سلامت کودکان نیازمند اقدامات موثری برای بهبود سلامت آنها است. اما چگونه می توان آن را با چه ابزار و راه هایی انجام داد؟ یک نظرسنجی از والدین کودکانی که در مهدکودک تحصیل می‌کنند نشان داد که والدین اطلاعات کمی در مورد چگونگی بهبود سلامت کودک از طریق تمرینات بدنی، سخت‌گیری و بازی‌های بیرون از خانه دارند. آنها اغلب از بچه های خود در برابر تلاش بدنی محافظت می کنند ("ندوید، نپرید، بالا نروید، در غیر این صورت سقوط خواهید کرد، بنشینید")، حتی از رقابت سالم در بازی های خارج از منزل.
کودکان مدرن "نقص حرکتی" را تجربه می کنند، زیرا حتی کودکان پیش دبستانی بیشتر وقت خود را در یک موقعیت ثابت (در میز، تلویزیون، کامپیوتر) می گذرانند. این باعث خستگی گروه های عضلانی خاص می شود که مستلزم نقض وضعیت بدنی، انحنای ستون فقرات، صافی کف پا، تاخیر در رشد ویژگی های فیزیکی اولیه مرتبط با سن است: سرعت، چابکی، هماهنگی حرکات، استقامت، انعطاف پذیری و قدرت. نیاز به سازماندهی حالت حرکتی کودک به گونه ای وجود دارد که "گرسنگی حرکتی" را تا حد امکان ارضا کند. این امر به ویژه در رابطه با معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال صادق است.
در حال حاضر، من در حال کار بر روی رویکردهای جدید برای شکل گیری فرهنگ بدنی بر اساس سه حوزه اصلی هستم:
1. جهت گیری اجتماعی و روانشناختی به شکل گیری نیاز به توسعه ارزش های فرهنگ بدنی.
2. جهت فکری، شامل کسب مجموعه ای از دانش نظری و عملی. کودکان دانش ارزش شناسی را به شکلی در دسترس دریافت می کنند. برای این کار از ادغام استفاده می کنم برنامه های مدرندر مورد فرهنگ بدنی کودکان پیش دبستانی، نوآوری های ادبیات روشمند، و همچنین یک روش تدریس فرافکنی.
3. رشد حرکتی کیفیات فیزیکی، مهارت های حرکتی و همچنین استفاده از پتانسیل فیزیکی.
از سال 2012، در MDOAU ما "Solnyshko"، روستای Svetly، من باشگاه رقص ایروبیک را رهبری می کنم، که به شکلی محجوب به شکل گیری میل و نیاز کودکان به زندگی در دنیای حرکات و لذت بردن از زیبایی کمک می کند. حرکات 46 کودک در سنین پیش دبستانی میانی و ارشد به آن مشغول هستند. کودکان با لذت فراوان در تعطیلات و سرگرمی ها در باغ خود و در سطح منطقه رقص می کنند. در فرآیند انجام ایروبیک، کودکان یاد می گیرند از فعالیت ها لذت ببرند. یاد بگیرید که با اراده قوی تلاش کنید و از نتایج به دست آمده رضایت بگیرید. تمرینات هوازی سیستماتیک به شما امکان می دهد تا هماهنگی حرکات را ایجاد کنید، انعطاف پذیری، انعطاف پذیری، توانایی کنترل بدن خود را در کودکان ایجاد کنید و به راحتی آن را در حرکت کنترل کنید. ریتم های موسیقی مدرن همراه با مجموعه های ایروبیک به ایجاد فضایی از آرامش عاطفی، پاسخگویی عاطفی، رهایی، استقلال و فعالیت خلاق کمک می کند.
ایروبیک افزودنی عالی برای برنامه های دولتی یک موسسه پیش دبستانی است، در کار خود عمدتاً به فناوری نویسنده J.E. Firileva "Sa-Fi-Danse" در رقص و ژیمناستیک بازی. این فناوری با هدف بهبود توانایی های روانی حرکتی و خلاقانه کودکان پیش دبستانی، در شکل گیری حرکتی است. حوزه احساسیفرزندان.
هدف از دایره توسعه فعالیت بدنی از طریق استفاده از عناصر ایروبیک، شکل گیری تخیل و تفکر خلاق در کودکان پیش دبستانی است.
وظایف:
1. بهبود توانایی های موسیقیایی و ریتمیک کودکان با کمک عناصر ایروبیک.
2. کمک به شکل گیری و اصلاح وضعیت و کف پای صاف.
3. تحریک توسعه حس تمپو و ریتم حرکات، توجه، جهت گیری فضایی، فانتزی، گسترش تجربه عاطفی. 4. ارتقاء مهارت های تعامل با یکدیگر.
5. کمک به بهبود وضعیت روانی دانش آموزان: کاهش اضطراب، تنش عاطفی و عضلانی.
6. ایجاد نیاز به فعالیت بدنی در دانش آموزان و بهبود فیزیکی.
نتایج مورد انتظار با اهداف و محتوای برنامه همبستگی دارد:
1) تقویت وضعیت بدن، بهبود کیفیت های بدنی: هماهنگی، قدرت، استقامت عمومی، چابکی، انعطاف پذیری، سرعت، ترکیب سرعت و قدرت، تعادل.
2) بهبود تکنیک انجام انواع مختلف حرکات پایه، بهینه برای هنجارهای سنی.
3) توسعه توانایی های خلاقانه در حوزه حرکتی.
4) بهبود توانایی های ذهنی: توجه، سرعت واکنش، حافظه، تخیل.
5) رشد حوزه عاطفی، صفات اخلاقی و ارادی، مهارت های ارتباطی.
در ایروبیک، موسیقی و حرکات به طور مداوم به هم متصل هستند، زیرا موسیقی به شما امکان می دهد سرعت، ریتم موسیقی مورد نظر را تنظیم کنید و توهم توسعه حرکات را ایجاد کنید. ایروبیک یک ابزار درمانی موثر است که وظیفه آن تحریک اجرای کارهای اصلاحی با کمک سیستم تمرینات بدنی به موسیقی است، زیرا موسیقی کاتالیزوری برای تمام اعمال حرکتی است. در طول حرکات موسیقی، فرآیندهای تحریک و بازداری در سیستم عصبی مرکزی تنظیم می شود، حافظه و توجه تحریک می شود و فرآیندهای عاطفی-ارادی عادی می شود. انتخاب موسیقی در تهیه مجموعه ها از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است. آثار باید از نظر ملودی و ریتم ساده باشند و عبارات موسیقی باید به وضوح با تمپو و ریتم مشخصی از هم متمایز شوند. این به کودک اجازه می دهد تا به سرعت ترکیبات را به خاطر بسپارد، حرکات خود را به دقت سازماندهی کند و اجرای آنها را کنترل کند. فرم آثار باید ساده یا قابل تکرار باشد. حرکات نسبتا ساده از نظر هماهنگی به طور کل نگر با نمایش تسلط پیدا می کنند. سخت ترها به صورت جداگانه، بدون موسیقی، به صورت مرحله ای، شمارش یاد می شوند. هر حرکت نام خود را دارد - اینها نام های واقعی عناصر ایروبیک هستند: v-step، open step، grapevine، side step و غیره.
نحوه برگزاری کلاس ها: هفته ای 2 بار، مدت زمان کلاس ها از 25 تا 35 دقیقه می باشد. زمان بندی بسته به گروه سنی کودکان متفاوت است.
شرایط موفقیت آمیز آموزش:
1. کلاس ها در سالن بدنسازی، با لباس های ورزشی روشن، با حضور تجهیزات ورزشی، تشک، انواع کتابخانه های موسیقی برگزار می شود.
2. ایجاد یک جو آرامش عاطفی مثبت در کلاس درس.
3. محاسبه بار و دوز در هر گروه سنی.
بار از حداقل باید به تدریج افزایش یابد، زیرا در این زمان مرحله اولیه سازگاری بدن با آن انجام می شود. قلب یاد می گیرد که کارآمدتر کار کند، ریه ها در حین ورزش نه خیلی زیاد بلکه عمیق تر به تنفس عادت می کنند. پس از چنین بازسازی، یک معجزه اتفاق می افتد: بار سبک، مطلوب می شود و رضایت واقعی را به همراه می آورد. هر درس بر اساس یک طرح خاص ساخته شده است:
1. من درس را با گرم کردن شروع می کنم - اینها می توانند تمرینات ژیمناستیک ، مجتمع های رقص باشند که با مقدار کمی حرکت و شدت کمتر انجام می شوند.
2. قسمت اصلی با سرعت بالا اما همیشه متناسب با سن بچه ها اجرا می شود.
3. در قسمت پایانی تمرینات انعطاف پذیری، تمرینات تنفسی و ریلکسیشن داده می شود.
4. برای هر مجموعه یا تمرین یک نام می گذارم. تمرینات جدید را با سرعت آهسته انجام می دهیم، سپس به تدریج دامنه، تعداد تکرارها را افزایش می دهیم و تنها پس از آن سرعت را تسریع می کنیم.
5. هنگام ایجاد یک مجموعه، سعی می کنم تمرینات پیچیده را با تمرین های ساده تر جایگزین کنم. مناسب ترین تغییر کمپلکس بعد از 6-8 جلسه.
6. سعی می کنم به هر درس یک شخصیت در حال رشد بدهم، به اطمینان از فعالیت کودکان، استقلال، خلاقیت، رشد فردیت و تربیت اخلاق فکر کنم.
7. علایق و نیازهای هر کودک را در نظر می گیرم. من زمان و مدت هر درس را پیگیری می کنم.
8. من به طور گسترده از موقعیت های بازی و تکنیک های بازی استفاده می کنم.
9. برای رشد عزت نفس کودکان، ما نتایج به دست آمده در رویدادهای ورزشی، سرگرمی، کنسرت ها را برای والدین ارائه می دهیم.

نتیجه اجرای این فناوری پویایی مثبت وضعیت سلامت کودکان بود. تحلیل تطبیقیداده های تشخیصی روند مثبتی را در سطح رشد کودکان نشان می دهد که اثربخشی استفاده از این فناوری را در کار تربیت بدنی و بهداشت موسسات آموزشی پیش دبستانی تأیید می کند. کودکان نسبت به فعالیت بدنی، اشتیاق ورزشی، علاقه و هیجان واکنش عاطفی دارند. مربیان متوجه شدند که آنها در انواع مختلف فعالیت ها استقامت دارند، ظرفیت ذهنی آنها برای کار افزایش یافته است، پشتکار دارند، آنها خوددارتر و توجه تر می شوند. و مهمترین چیز این است که حوزه عاطفی و حرکتی کودک بهبود یافته است. کودکان حالت غرورآمیز، آزادی و سهولت در حرکات، طبیعی بودن و تنوع در حرکات و حالت ها، نگاهی مستقیم، باز، علاقه مند، حالت چهره شاد، روشن، پرمعنا، حالات چهره پر جنب و جوش، رسا، گفتار قابل فهم و آهنگین می شود. بچه ها احساسات دلپذیری به دست می آورند: از پیروزی بر ناتوانی خود، درک این موضوع که آنها کاری بسیار مهم برای سلامتی خود انجام می دهند.

شرح سابقه کار مربی تربیت بدنی

علیوا ایرینا گنادیونا

با موضوع "رویکردهای مدرن برای رشد خلاقیت حرکتی کودکان با استفاده از تجهیزات تربیت بدنی غیر سنتی"

دانلود:

پیش نمایش:

رویکردهای مدرن برای رشد خلاقیت حرکتی کودکان با استفاده از تجهیزات فرهنگ بدنی غیر سنتی

«مراقبت از سلامت مهمترین شغل یک مربی است. زندگی معنوی، رشد ذهنی، قدرت دانش، اعتماد به نفس آنها به سلامت و نشاط کودکان بستگی دارد.

V.A. سوخوملینسکی.

بزرگترین ارزش هر انسان سلامتی است. تربیت کودک قوی، قوی، سالم خواسته والدین و یکی از وظایف اصلی پیش روی یک موسسه پیش دبستانی است.

در سال های اخیر، تعداد کودکان ضعیف جسمی به طور محسوسی افزایش یافته است. مشکلات بوم شناسی، اشتغال والدین، سطح پایین فعالیت بدنی خانواده - همه اینها سلامت کودک را بهبود نمی بخشد، اما برعکس. بسیاری از والدین بیش از حد به رشد فکری فرزندان خود علاقه نشان می دهند و به طور کامل فراموش می کنند که تقویت سلامت آنها، ارتقاء رشد جسمی و ذهنی در زمان حاضر اهمیت ویژه ای دارد.به گفته موسسه تحقیقات بهداشت و سلامت کودکان، مرکز علمی سلامت کودکان آکادمی علوم پزشکی روسیه، برای اخیراتعداد کودکان پیش دبستانی سالم 5 برابر کاهش یافته است و تنها 9 درصد از تعداد کودکانی است که وارد مدرسه می شوند. فقط 5-7٪ از کودکان پیش دبستانی سالم هستند، 30-35٪ از آنها رنج می برند بیماری های مزمن، بیش از 60 درصد دارای انحرافات عملکردی هستند.

به همین دلیل است که مشکل بدتر شدن سلامت جمعیت کشور و به ویژه کودکان در حال تبدیل شدن به یک مشکل ملی است. فرمان "در مورد افزایش نقش فرهنگ بدنی و ورزش در شکل دادن به سبک زندگی سالم مردم" که توسط رئیس جمهور وی. پوتین امضا شد، نگرانی دولت را برای آینده کشور نشان داد. در این راستا، دولت فدراسیون روسیه برنامه هدف "کودکان روسیه" را به موقع تصویب کرد. جایگاه ویژه ای در برنامه به زیربرنامه «کودک سالم» اختصاص دارد که هدف آن حفظ و تقویت سلامت کودکان و نوجوانان در تمامی مراحل رشد است. و در «مفهوم مدرنیزاسیون آموزش روسی» وظیفه دستیابی به کیفیت نوین جدید آموزشی از طریق به روز رسانی محتوای آموزش و بهبود مکانیسم های نظارت بر کیفیت آن به وضوح مشخص شده است.

ارتباط این مشکل همچنین در قانون "درباره آموزش" (فرعی 2، ماده 1، بخش 1)، برنامه فدرال برای توسعه آموزش، دکترین ملی آموزش، کنوانسیون حقوق کودک تعریف شده است. و اعلامیه جهانی تضمین بقا، حفاظت و رشد کودکان.

بر اساس این واقعیت که مشکل شکل گیری فعالیت حرکتی کودکان مرتبط است، من تشخیص رشد فیزیکی کودکان پیش دبستانی را انجام دادم. تشخیص ها نشان داد که حرکات پایه کودکان به اندازه کافی رشد نکرده است، 38 درصد کودکان دارای سطح بالا، 20 درصد دارای سطح متوسط ​​و 42 درصد دارای سطح پایین هستند.

من با یک مشکل آموزشی روبرو شدم: از چه طریق می توان علاقه کودکان را به فرهنگ بدنی و خلاقیت در فعالیت بدنی افزایش داد.

بر اساس اهمیت این مشکل بودهدف: یافتن راه های شکل گیری فعالیت حرکتی در کودکان پیش دبستانی با استفاده از وسایل تربیت بدنی غیر سنتی و موارد زیروظایف:

1. مطالعه و تحلیل ادبیات تربیتی و روانشناختی در این زمینه.

3. یک برنامه عملیاتی در مورد این موضوع (GCD، اوقات فراغت، سرگرمی، روزهای سلامت) تهیه کنید.

2. ایجاد یک سیستم کار بر روی شکل گیری فعالیت حرکتی در کودکان پیش دبستانی با استفاده از تجهیزات غیر استاندارد و بررسی اثربخشی آن.

5. مشارکت دادن معلمان و والدین در ساخت تجهیزات تربیت بدنی غیر استاندارد.

کار بر روی حل وظایف با در نظر گرفتن اصول زیر انجام شد:

1. اصل سیستماتیک و سازگار.این اصل فرض می کند که جذب مواد آموزشی در نظم و سیستم خاصی پیش می رود. هنگام برنامه ریزی، توالی افشای موضوع ایجاد می شود، ارتباط مطالب جدید با فعالیت های آموزشی قبلاً آموخته شده، تجربه کودکان در نظر گرفته می شود.

2. اصل دسترسی -شامل ارتباط محتوا، ماهیت و حجم مطالب آموزشی با سطح رشد، آمادگی کودکان است.

3. اصل دید.این اصل با اشکال اساسی تفکر کودکان پیش دبستانی مطابقت دارد. تجسم درک، حفظ قوی را فراهم می کند. بصری کردن یادگیری به معنای ایجاد تصاویر بصری در کودک، اطمینان از درک محیط، گنجاندن مستقیم آن در فعالیت های عملی، ارتباط یادگیری با زندگی است.

4. اصل هماهنگی فعالیت های معلمان، متخصصان و والدین.این شامل همکاری و هماهنگی اقدامات مربیان، مدیر موسیقی، معلم-روانشناس، کارکنان پزشکی، کمک مربیان در دستیابی به یک هدف مشترک است.

معلمان می دانند که بار اصلی از نظر رشد جسمانی کودکان مستقیماً بر عهده فعالیت های آموزشی است. کارهایی که باید انجام شود تا تربیت بدنی برای کودکان خردسال جذاب تر، هیجان انگیزتر و موثرتر شود. از این گذشته ، گاهی اوقات حرفه ای بودن و احساسات یک معلم به تنهایی برای تحریک علاقه در بین کودکان پیش دبستانی به فرهنگ بدن کافی نیست. لوگاریتم. تولستوی تأکید کرد که کودک زمانی که علاقه مند باشد حاضر به مطالعه است.

S.Ya. Feinshtein استدلال کرد که نه تقلید و نه تصاویر هنگام انجام وظایف حرکتی مانند تجهیزات و کتابچه راهنمای کاربر چنین نتیجه مثبتی را به همراه نمی‌آورند. این امر مرا بر آن داشت تا به منظور افزایش علاقه به کلاس های رشد بدنی، بهبود سلامت کودکان و توسعه خلاقیت حرکتی آنها، تجهیزات غیر استاندارد جدیدی را برای استفاده در تربیت بدنی جستجو و معرفی کنم.

کار خود را با مطالعه ادبیات علمی و روش شناختی مربوطه شروع کردم، طرحی را برای تجهیز محیط رشد موضوعی برای رشد فیزیکی در گروه ها ترسیم کردم.

تجهیزات غیر استانداردی که توسط من طراحی و تولید شده است، ساده، ارزان، همه کاره، کوچک هستند و عنصری از تازگی را برای هر رویدادی با کودکان به ارمغان می آورند. این دفترچه ها چند منظوره هستند که امکان استفاده از آنها را در فعالیت های مختلف فراهم می کند. کودکان توسط اشکال غیر معمول جذب می شوند ، رنگارنگ بودن چنین تجهیزاتی که به لحن عاطفی بالاتر در هنگام انجام فعالیت های آموزشی مستقیم و علاقه کودکان به آنها کمک می کند ، نیاز به حرکت را شکل می دهد.

کودکان یاد گرفتند که مدادهای رنگی نه تنها می توانند نقاشی کنند: آنها به راحتی به یک ماساژور برای انگشتان دست و پا و همچنین سنگریزه ها، دکمه ها، مخروط ها، چرتکه تبدیل می شوند.

بشقاب های یکبار مصرف ساده با تصاویر چسبانده شده از حیوانات خنده دار - تجهیزات ساده، ارزان و صرفه جویی در فضا، عنصر غیرعادی را در هر رویداد به ارمغان آورد، علاقه و تمایل به بازی با یک ویژگی جدید را برای کودکان برانگیخت. آنها فعالیت حرکتی را غنی کردند، به کار بصری و قابل درک تر کمک کردند.

کتابچه راهنمای «Freckles-Rattles» که از ظروف پلاستیکی، روبان و عناصر مختلف صدا ساخته شده بود، بسیار مورد پسند بچه ها قرار گرفت. این نه تنها هنگام اجرای تابلو برق در فضای باز، بلکه برای انواع مختلف پیاده روی و دویدن، هنگام انجام بازی های در فضای باز استفاده می شود. کودکان به طور موثر در طول روز از آن در اشکال و فعالیت های مختلف استفاده می کنند، به این معنی که تجربه حرکتی و خلاقیت خود را در سطح توانایی های فردی خود غنی می کنند. ما کتابچه راهنمای "Walker" را از بلوک های چوبی ساخته ایم که روی آنها سیم هایی بسته شده است. این کتابچه راهنمای کودکان را در توانایی حفظ تعادل آموزش می دهد، شجاعت را پرورش می دهد.

تجهیزات غیر استاندارد توسعه یافته و مستقل توسط ما شامل انواع و گزینه های زیر است:

1. برای اجرای ORU: کیف های غیر معمول، دمبل ها، کلاه های جادویی، "زغجغه های کک و مک"، "طناب خنده دار"، روسری، دستکش، دستکش، سبزیجات، مدادهای شگفت انگیز، پمپ ها

2. برای اجرای ATS: یک طناب چند رنگ، یک نجات غریق، یک هدف قابل حمل "اختاپوسی"، یک واکر، یک تاب خنده دار، فرش های جادویی، یک مسیر "مسیر رودخانه"

3. برای توسعه هماهنگی حرکات، ثبات، "مار" ساخته شد، چوب های ژیمناستیک با پارچه پوشانده شد و به هم چسبانده شد.

4. "کفش" - بلوک های چوبی با نوار الاستیک، به طوری که شما می توانید پای خود را وارد کنید، قدرت، مهارت، استقامت را توسعه دهید و از صافی کف پا جلوگیری کنید.

5. "زنجیره های رنگی" - دسته هایی از سورپرایزهای مهربان به انتهای طناب ها متصل می شوند، از آنها برای انجام تمرینات رشد عمومی استفاده می شود.

6. "مسیر تاشو" - مربع های تخته سه لا که توسط لولاهای در به هم بسته شده اند. سود می تواند تبدیل شود و به اشکال مختلف باشد. هماهنگی حرکات را توسعه می دهد، به شکل گیری وضعیت صحیح کمک می کند.

7. برای راه رفتن، کوهنوردی، پریدن، گام برداشتن از یک بوآ نرم ساخته شده از کراوات مردانهپر شده با فوم کودکان از بازی با بوآ منقبض کننده، توسعه مهارت، تعادل، اعتماد به نفس، تقویت عضلات پاها و پاها لذت می برند.

8. "جریان های رنگی" - از مشمع کف اتاق بریده شده، کلاه های پلاستیکی در بالا چسبانده شده اند. توسعه توجه، جهت گیری در فضا، جلوگیری از صافی کف پا است.

9. "شاخه های رنگارنگ" - ایجاد هماهنگی، برای گام برداشتن، دویدن استفاده می شود.

10. "دستبندهای رنگارنگ" - ساخته شده از نوار چسب نواری، هماهنگی حرکات را توسعه می دهند، وضعیت بدن را بهبود می بخشند و می توانند برای اجرای ATS و تابلو برق در فضای باز استفاده شوند.

11. جام برای بازی "پرتاب توپ." برای توسعه چشم، مهارت، سرعت واکنش.

12. "چتر خنده دار" - برای انواع بازی ها، تمرینات تنفسی استفاده می شود.

13. "میله های دنده ای" - ساخته شده از قطعات حساب، برای ژیمناستیک انگشت، خود ماساژ استفاده می شود.

14. "Freckles-rattles" - ساخته شده از ظروف پلاستیکی، مورد استفاده برای تابلو برق در فضای باز، پیاده روی، دویدن.

15. "Rattles Merry" - ساخته شده از قرقره های نوار چسب که روی مقوای رنگی چسبانده شده است، برای تابلو برق در فضای باز و در فعالیت بازی.

16. "صفحات پر سر و صدا" - مورد استفاده برای تابلو برق در فضای باز، در تمرینات صبحگاهی، ساخته شده از دو صفحه کاغذی یکبار مصرف و مواد پر سر و صدا.

17. "نسیم در بطری" - برای انجام تمرینات تنفسی، ساخته شده از بطری های پلاستیکی و فویل رنگی استفاده می شود.

استفاده از وسایل کمکی غیر استاندارد به طور مستقیم فعالیت های آموزشی، بازی های در فضای باز را متنوع می کند، به من امکان می دهد از تمرین های مختلف به طور گسترده تر استفاده کنم و وظایف را تغییر دهم. انجام فعالیت هایی برای رشد فیزیکی با استفاده از تجهیزات غیر استاندارد نشان داد که علاقه به آنها به دلیل استفاده مؤثر از آن امکان پذیر است، که به شما امکان می دهد مهارت ها و توانایی های حرکتی را به سرعت و کارآمد شکل دهید.

خلاصه‌ای از فعالیت‌های آموزشی و سرگرمی مستقیم را با استفاده از تجهیزات تربیت بدنی غیراستاندارد ساخته‌ام تهیه کرده‌ام و آنها را با موفقیت در عمل به کار می‌برم. تحت رهبری من ، در هر گروه سنی ، یک گوشه ورزشی یا "گوشه سلامت" ایجاد شد که در آن کتابچه راهنمای توسعه فعالیت حرکتی در مکانی قابل دسترس برای کودکان قرار دارد. این هم تجهیزات ورزشی کارخانه ای است و هم تجهیزات غیر استاندارد ساخته شده توسط معلمان و والدین. در اینجا می توانید مسیرهای مختلف ماساژ و آجدار را برای جلوگیری از صافی کف پا، پرتاب حلقه، بیلبوک، سرسو، اهداف نرم، پرچم های رنگارنگ، روبان ها، پیگتیل ها، سلطان ها و موارد دیگر مشاهده کنید.تجهیزات غیر استاندارد در مهدکودک ما در انواع فرهنگ بدنی و کارهای بهبود دهنده سلامت استفاده می شود: در هنگام تمرینات صبحگاهی، ژیمناستیک بهبود دهنده سلامت، در فعالیت های بازی، فعالیت های آموزشی مستقیم، سرگرمی، اوقات فراغت.

مربیان می دانند که تنها با متحد کردن والدین می توان به یک نتیجه مثبت دست یافت. سعی کردم علاقه آنها را به تربیت بدنی برانگیزم و سلامت فرزندانشان را تقویت کنم. برای این منظور نظرسنجی با موضوع «فرهنگ بدنی در خانواده شما» انجام شد. نظرسنجی نشان داد که مهدکودک عمدتاً به تربیت بدنی کودک مشغول است، در حالی که در خانه، کودکان بیشتر وقت خود را در وضعیت ایستا می گذرانند. تنها 12 خانواده، از 60 پاسخ دهندگان، گوشه های ورزشی دارند، والدین اعتراف کردند که زمان کمی را در خارج از منزل با فرزند خود می گذرانند. پس خرج کردم جلسه والدینبا موضوع "سلامت کودکان در دستان ماست"، که در آن او موضوع محافظت و تقویت سلامت کودکان را فاش کرد، در مورد فواید سخت شدن، در مورد بازی های ورزشی مدرن که می تواند توسط تمام خانواده انجام شود صحبت کرد. او توصیه‌های عملی در مورد اینکه چقدر می‌توانید در خانه با فرزندتان تمرین‌های سرگرم‌کننده انجام دهید، ارائه کرد. من همچنین یک کارگاه آموزشی با والدینم برگزار کردم "چگونه با دستان خود تجهیزات غیر استاندارد جالب بسازیم". نقشه ها، نمودارها و نقشه های تجهیزات غیر استاندارد به والدین نشان داده شد. اکثر والدین در ابتدا نسبت به این ایده علاقه نداشتند و تنها 16 خانواده به تجهیزات غیر استاندارد علاقه مند شدند و طبق نمونه های ما آن را ساختند. نتایج دیری نپایید: والدین به افزایش علاقه کودکان به تمرینات حرکتی فیزیکی، افزایش فعالیت حرکتی و کاهش عوارض اشاره کردند. در آینده قصد دارم کارهای زیر را با والدین انجام دهم: مشاوره "سخت شدن بدن کودک و پیشگیری از صافی کف پا" با تماشای فیلم. گردآوری یک انشا عکس در مورد خانواده شما "استراحت فعال در آخر هفته". جلسه نهایی "ذهن سالم در بدن سالم" که در آن والدین تجربه مثبت آموزش خانواده را از نظر رشد جسمانی به اشتراک خواهند گذاشت. در کارم با همکارانم از نزدیک کار می کنم: در شورای معلمان با پیام "برنامه ریزی جهت "رشد جسمانی" در ارتباط با سایر حوزه های آموزشی سخنرانی کرد. مشاوره های انجام شده: "پیشگیری از صافی کف پا و اصلاح وضعیت بدن"، "تجهیز گوشه های ورزشی با تجهیزات غیر استاندارد"؛ یک کلاس کارشناسی ارشد در مورد ساخت تجهیزات غیر استاندارد تهیه و اجرا کرد. یک بررسی باز از فعالیت های آموزشی مستقیم در تربیت بدنی با استفاده از تجهیزات ساخته شده انجام داد. تهیه و تولید فایل کارت برای مربیان در تمام گروه های سنی "بازی هایی که فعالیت خلاقانه را توسعه می دهند." چندین سال است که ژیمناستیک یوگا انجام می دهم و کادر آموزشی نیز به آن علاقه مند شدند. یک مشاوره و یک کلاس کارشناسی ارشد با همکاران با موضوع "یوگا برای ارتقای سلامت" برگزار کرد. معلمان زیادی علاقه مند شدند و به درخواست آنها هفته ای دو بار کلاس های عملی "هاتا یوگا" در مهدکودک برگزار می شود. به منظور اطمینان از رشد کامل جسمی، ذهنی، زیبایی شناختی، حفاظت و تقویت سلامت کودکان و توسعه خلاقیت حرکتی در آنها، در دسامبر 2011، کار در مهد کودک ما بر روی یک پروژه کوتاه مدت انجام شد. رویکردهای مدرن برای رشد خلاقیت حرکتی در کودکان در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی." این پروژه اهداف و اهداف اصلی را برای افزایش فعالیت حرکتی کودکان با استفاده از فرهنگ بدنی و استفاده از یک رویکرد مدرن برای رشد خلاقیت حرکتی - افسانه درمانی اجرا کرد. همه معلمان مهدکودک در کار روی این پروژه شرکت کردند. من با این پروژه در انجمن روش شناسی منطقه ای مربیان تربیت بدنی صحبت کردم، جایی که تجربه کاری خود را با همکاران به اشتراک گذاشتم. با جمع بندی نتایج کار انجام شده، می توان به نتایج مثبت اشاره کرد: علاقه کودکان به مدل های متفاوت، انواع مختلف، انواع متفاوت، مدل های مختلفحرکات، نبوغ در فعالیت حرکتی مستقل ظاهر شد، لحن عاطفی در تربیت بدنی به طور قابل توجهی افزایش یافت. نتایج تشخیص به وضوح سطح بالاتری از توسعه حرکات اصلی را نشان می دهد. سطح بالایی از رشد فیزیکی توسط 72٪ از کودکان، سطح متوسط ​​توسط 15٪ و سطح پایین توسط 13٪ از کودکان به دست آمد. افزایش علاقه کودکان به فعالیت بدنی همراه با بچه ها، سطح و مهارت حرفه ای من نیز در حال رشد است: در سال 2009 در مسابقه "معلم سال" در منطقه شهرداری شچلکوفسکی منطقه مسکو شرکت کردم، جایی که در نامزدی "تربیت کودکان سالم" مقام سوم را کسب کردم. . در سال 2010، او با همکارانش در مجمع آموزشی صحبت کرد شغل باز"سفر به فضا" و تجربه کاری خود را با موضوع "تأثیر رنگ بر رشد عاطفی و جسمی کودکان پیش دبستانی" ارائه کرد. ایروبیک استپ در تمرین موسسات آموزشی پیش دبستانی. حتی یک روز ورزشی که در سطح منطقه برگزار می شود بدون مشارکت مهدکودک ما برگزار نمی شود. در سال 2011، در شهرک شهری شچلکوو، یک جلسه عمومی والدین "کودک سالم، خانواده سالم، جامعه سالم" برگزار شد که در آن خانواده های دانش آموزان ما شرکت کردند. در این جلسه معاون اداری - رئیس کمیته آموزش N.V.Surovtseva نامه تشکری را به دلیل سهم بزرگ من در توسعه ورزش کودکان و نوجوانان و ترویج سبک زندگی سالم به من تقدیم کرد. در آینده، ما قصد داریم به کار بر روی شکل گیری فعالیت حرکتی کودکان با استفاده از تجهیزات غیر استاندارد، پر کردن شاخص های کارت ژیمناستیک بهبود دهنده سلامت، ادامه تجهیز گوشه های ورزشی و همچنین یک سالن بدنسازی با تجهیزات بدنی غیر استاندارد مطابق با آن ادامه دهیم. با ویژگی های سنی کودکان، برنامه ریزی بلندمدت فعالیت های اوقات فراغت ورزشی را همراه با والدین ترسیم کنید، تجربه آموزش خانوادگی والدینی را که بیشتر درگیر ورزش با فرزندان خود هستند، خلاصه کنید. ادبیات بابینا ک.س. مجموعه تمرینات صبحگاهی در مهدکودک: راهنمای معلم کودکان. باغ." - م.، آموزش و پرورش، 1357. Borisenko M.G.، Dateshidze T.A.، Lukina N.A. "ما در حال خزیدن هستیم. ما میرویم. می دویم. ما می پریم "(توسعه مهارت های حرکتی عمومی). - سن پترزبورگ: "برابری"، 2005. ولوسووا E.B. "رشد کودک در سنین پایین" - M.: 1999 Volkova K.S. "چگونه یک کودک سالم تربیت کنیم" - کیف: 1981 ویلچکوفسکی E.S. "تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی در خانواده" - کیف: 1987 افیمنکو N.N. "تئاتر رشد و ریکاوری جسمانی" - M.: 2006 زریپووا T.P. "برنامه ریزی کار سلامت" - دفتر موسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 1 2004 Izergina K.P.، Presnyakova L.S.، Inshakova T.V. «مهدکودک بزرگسالان ما. از تجربه کاری "- M .: آموزش و پرورش، 1991. کوچتکووا L.V. "بهبود کودکان در یک مهدکودک" - M.: 2005 کارتوشینا "ما می خواهیم سالم باشیم" - M.: 1999 ماخانوا M.D. "تربیت یک کودک سالم" - M.: 1999 Osokina T.I. "فرهنگ بدنی در مهد کودک" - M.: 1986 Overchuk "سلامت و رشد فیزیکی کودکان در موسسات پیش دبستانی" - M.: 2001 سیواچوا L.N. "بازی های ورزشی با تجهیزات غیر استاندارد" - M.: 2001. Teplyuk S.N. فعالیت های پیاده روی با کودکان پیش دبستانی. - م.، 2005. شیشکینا V.A. "حرکات + حرکات: کتابی برای معلم مهدکودک" - M .: آموزش و پرورش، 1992. مجله "هوپ" №4/2001 P.38 "بازی های ورزشی با تجهیزات غیر استاندارد" مجله D / V شماره 6 / 2002 صفحه 42 "ورزش با استفاده از تجهیزات غیر استاندارد"